網絡時代高校民族聲樂信息化教學探索
——評《網絡音樂的多視角研究》

書名：《網絡音樂的多視角研究》

作者：侯琳琦

出版社：北京郵電大學出版社

ISBN：978-7-5635-3442-5

出版時間：2013年7月

定價：36元

隨著現代教育技術的發展與應用，高校民族聲樂信息化教學是教育發展的必然選擇，也是深化音樂教學改革和創新的主要途徑。網絡音樂的出現，使民族聲樂的發展面臨新的挑戰與要求，同時也為其信息化教學的內容、方法和模式等方面提供思路和方法，有重要的現實啟示作用。

由侯琳琦著，北京郵電大學出版社2013年出版的《網絡音樂的多視角研究》以網絡音樂為研究對象，對其定義、分類和特點進行了詳細的介紹。面對發展迅猛的網絡音樂，該書從音樂學、社會學和傳播學等多種學科角度，對網絡音樂的概念界定、發展軌跡、創作方式等作介紹和評析，并對網絡音樂的人文價值等方面進行比較完整地闡述。并在論述網絡音樂發展動態中，對當今網絡音樂存在的一些問題，提出自己的相關見解和建設性的思路。音樂藝術一直深受人類社會的喜愛，在任何時候都不會消失，只會隨著社會的發展而不斷地創新延續，以藝術的形式展現某個特定時代的審美與追求。該書內容有利于深化人們對網絡音樂的理論研究，為高校民族聲樂信息化教學的探索研究具有一定的參考價值。

民族聲樂是我國傳統音樂藝術的重要組成部分，高校民族聲樂教學對我國傳統民族音樂的傳承與發展有著非常重要的現實意義。目前，由于部分高校教師并沒有充分認識民族聲樂教學的重要涵義，使其教學理念沒有得到及時更新，從而沒有深刻體現民族音樂的文化內涵。伴隨信息技術與互聯網應用技術的普及，信息化教學成為現代教育發展的主要趨勢，也是促進教育事業創新發展的有效途徑。民族音樂有明顯的特色型和原則性。因此，高校在開展民族聲樂教學活動時，在充分尊重其特色和原則的基礎上，堅持科學性和現實性的發展原則，充分利用現代教育技術與手段，為高校民族聲樂信息化教學奠定良好的技術基礎和特色保障。針對當前部分高校存在的民族聲樂教學問題，可以從以下幾方面對民族聲樂信息化教學的探究：

第一，更新傳統教學理念，保持與時俱進的教學觀念。由于部分高校教師沒有意識到民族聲樂的重要性，沒有及時更新自己的教學理念、教學模式與方法。雖然在一定程度上提高了學生的音樂學習技能，但演唱方法和風格較為傳統單一，也導致了民族聲樂在理論知識、教材內容、課程配置和音樂載體等方面的發展缺乏創新性和完整性。高校教師應在充分尊重民族音樂特色和發展的原則上，滿足教育改革要求和社會發展需求，結合現代信息技術手段，及時更新教學理念，在理論知識、創作手法以及傳播方式等教學模式上進行適當的創新。網絡音樂的出現，可以為高校民族聲樂信息化創新教學提供點滴啟示。

第二，選擇多元化教學模式，優化教學課程與內容。21世紀是信息的時代，也是多元文化的時代。傳統的聲樂教學模式限制了譜曲的形式和內容，形成唱法和風格較為單一的民族聲樂教學現象。因此，高校教師在開展聲樂教學活動時，在教材方面可以加入現代的音響、圖片等因素填充曲譜表現的局限性。另外，也可以參考其他音樂類型以及審美觀念差異而形成的不同演唱風格，在教授學生傳統風格的唱法與技巧上，融合多元文化音樂風格與內容，有利于學生實現二次創作。隨著現代教育技術的進步，各大高校不斷加強教育信息化教學建設，這為高校民族聲樂信息化教學提供了良好的發展契機。基于多元文化和信息技術背景下，高校民族聲樂教育應加強信息化教學建設，并選擇實施多元化的創作、演唱、傳播等形式的教學模式，豐富教學課程與內容，優化教學效果。

我國擁有燦爛多彩的傳統民族音樂文化，能夠為民族音樂的創作與發展提供豐富的藝術資源。高校應借助當今網絡時代多元化的、自由的社會平臺，通過現代教育教學手段和教材內容的創新，激發學生對民族聲樂的興趣。同時，高校教師應提高自身對互聯網、多媒體在音樂應用的認識，帶動并鼓勵學生探究如何將互聯網和多媒體技術應用到傳統音樂的創作當中，豐富并有效傳承中國傳統的音樂藝術，并使中國民族聲樂屹立于世界聲樂之林中，且不斷發揚光大。