構建“科研教學”模式提升高校教師核心素養(yǎng)
——評《教師身邊的教育科研》

書名：《教師身邊的教育科研》

作者：張?zhí)煅?/p>

出版社：重慶大學出版社

ISBN：978-7-5624-7181-3

出版時間：2013年3月

定價：29.8元

高校的育人機制與質量對國家發(fā)展、社會建設有著至關重要的作用。近年來，由于國家和社會不斷重視科學技術的發(fā)展與創(chuàng)新，高校的教學與科研工作也由此出現(xiàn)嚴重傾斜的現(xiàn)象。科技創(chuàng)新是經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的驅動力，其重要地位與作用不言而喻，但高校作為教書育人的主要場所，不能忽視“立德樹人”的根本任務。“科研教學”模式的構建與實踐，有利于緩解當前高校科研與教學的失衡現(xiàn)象，同時對提升高校教師的核心素養(yǎng)也有重要作用。

新時期的到來，使學生和教師的核心素養(yǎng)都面臨新的挑戰(zhàn)與要求。筆者在開展重慶市教育科學“十三五”規(guī)劃重點課題（2019-GX-050）研究的過程中，關于高校“科研教學”模式的構建以及提升高校教師核心素養(yǎng)等問題有了進一步的研究。

由張?zhí)煅┲貞c大學出版社出版的《教師身邊的教育科研》可作為教師教育培訓類的教材。作者從新課程改革、教學改革、德育創(chuàng)新、班級管理以及學校管理中的教育科研等多個方面，系統(tǒng)論述了當代教師所應具備的科研能力習得和培養(yǎng)。全書采用科學的方法和實際案例，為提升教師專業(yè)成長提供學習參考。本書從教師身邊的教育科研著手，將中小學教師長期忽視、遺忘的身邊的教學資源，包括教師本身、教學工作、學生、學校課程、作業(yè)、課堂、班級以及學校等資源重新重視起來，讓學校成為教師成長的主要基地。本書對高校“科研教學”模式的構建，提升教師核心素養(yǎng)有一定的參考作用。

教師是高校教育的重要組成部分，是高校教育最直接的教學資源與教學執(zhí)行者，其教學素質與修養(yǎng)是影響教學質量和實現(xiàn)教學目標的主要因素。高校既是人才培養(yǎng)的主要陣地，又是科研創(chuàng)新的主要基地。在任何時候，教學與科研都應該相輔相成、相互促進、共同發(fā)展，充分利用和發(fā)揮高校的教育和社會功能，為國家的科研與社會建設事業(yè)提供強大的知識、技術與人才儲備。教學活動的開展伴隨著整個育人過程，而科研項目的實施則是知識與技術創(chuàng)新的主要途徑。“科研教學”模式的構建，有利于促進高校科研事業(yè)進展的同時，還有助于提升高校教師的核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

首先，豐富專業(yè)知識，充實自已，不斷更新和提升自身的認知水平。高校教師可充分利用高校資源和信息技術手段，持續(xù)關注、查閱、分析和研究專業(yè)領域的文獻及研究成果，保持不斷學習、豐富、充實自己專業(yè)知識的狀態(tài)。并將其與科學研究和教學工作相結合，并付諸實踐，以學校作為科技研究與教學研究的發(fā)展平臺，努力提升自身能力與技能。新時代背景下，高校教師只有持續(xù)不斷地學習和汲取新的知識與技能，及時更新陳舊的教學理念與知識體系，才能順應時代發(fā)展潮流，充分發(fā)揮自己教書育人和科技創(chuàng)新的角色作用，為科學進步和社會發(fā)展貢獻自己的一份力量。

其次，科學配置時間，平衡教學工作與科研活動。高校教師應意識到，教師素養(yǎng)不僅會直接影響高校的教學質量，還會成為影響學生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展的重要因素。教師必須在具備基礎素養(yǎng)基礎上，根據(jù)社會發(fā)展和教學需求，從教師品德、知識素養(yǎng)及能力等方面去提升自己的核心素養(yǎng)。科研是高校教師工作的重要組成部分，也是高校教師必備的能力之一。“科研教學”模式的構建，一方面，可以促進教師知識素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力的提升。另一方面，可以促進理論與實踐相結合，科研與教學并舉，實現(xiàn)科技創(chuàng)新和教學育人的雙贏目標。

高校教師核心素養(yǎng)的提升，是一個持續(xù)發(fā)展的過程，指在滿足教師基礎性素養(yǎng)前提下，要適應社會發(fā)展和教育教學需求，不斷提升教師的品德、知識與能力。《教師身邊的教育科研》充分展現(xiàn)了學校構建“科研教學”的資源、內(nèi)容以及模式，對高校“科研教學”模式的構建有一定的啟示作用，進而達到提升高校教師核心素養(yǎng)的目的。高校的教育教學質量離不開教師的核心素養(yǎng)。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，教師的核心素養(yǎng)也需要保持更新與進步的狀態(tài)。高校教師應提高教師素養(yǎng)的認識和重要意義，并不斷提升自己的認知水平與核心素養(yǎng)，為祖國的育人事業(yè)和科研事業(yè)貢獻自己的力量。