健康教育對促進(jìn)社區(qū)2型糖尿病患者自我管理作用的影響分析

孟祥旭

【摘 要】 目的：本文最主要的目的在于討論健康教育對于促進(jìn)社區(qū)2型糖尿病患者自我管理之作用的影響以及具體分析。方法：采用實驗的方式來對此問題進(jìn)行研究，以二零一七年十一月到二零一八年十一月本院在管的2型糖尿病患者一共兩百名，將兩百名患者隨機(jī)分組，一組為實驗組，一組為對照組，對兩組采用不同的指導(dǎo)方式，對照組進(jìn)行常規(guī)健康指導(dǎo)，實驗組采用針對性健康教育的方式，并在試驗結(jié)束之后對兩組患者的自我管理能力進(jìn)行對比，同時調(diào)查兩組患者對于本次健康教育的滿意程度并進(jìn)行對比，通過對實驗結(jié)果進(jìn)行對比并討論。結(jié)果：經(jīng)過了針對性健康教育的實驗組在自我管理上要明顯的高于對照組的患者，在實驗結(jié)束之后實驗組的患者的血糖明顯的低于對照組的患者，同時發(fā)現(xiàn)實驗組的患者對于針對性健康教育的滿意度要高于對照組的患者對于常規(guī)健康教育的滿意程度，實驗對比結(jié)果較為明顯。結(jié)論：通過將實驗結(jié)果進(jìn)行對比后發(fā)現(xiàn)對于2型糖尿病患者加強(qiáng)社區(qū)健康教育可以有效地提升患者的自我管理能力，同時對于患者的控制有著較好的效果，并且提升了患者對于健康教育的滿意程度，有利于患者對于病情的控制。

【關(guān)鍵詞】 健康教育;2型糖尿病;自我管理;影響分析

引言

隨著醫(yī)療的改革許多病情都有了較好的解決方法，而有一些慢性疾病卻只能通過日常控制來減輕對患者的影響，2型糖尿病就是其中之一，如果不能對該病癥有著良好的日常管理就很容易引起不良后果，所以我們應(yīng)該通過健康教育的方式來提升患者的自我管理能力，通過加強(qiáng)管理來減少疾病對于患者的影響，同時可以減少并發(fā)癥發(fā)生的概率，所以本文對于對2型糖尿病患者進(jìn)行健康教育能否對患者的自我管理能里起到作用進(jìn)行了實驗，以下文章為本次實驗的具體內(nèi)容。

一、實驗資料

（一）本次實驗以二零一七年十一月到二零一八年十一月收治的2型糖尿病患者一共兩百名，將兩百名患者隨機(jī)進(jìn)行分組，每組一百人一組為實驗組一組為對照組，對兩組患者采用不同的健康教育的方式來進(jìn)行并對比。實驗組的一百位患者中，男性患者三十七例，女性患者六十三例，年齡最小的在四十六歲，年齡最大的為七十一歲，平均年齡為（62.1±1.7）歲，病程最短的為三年，病程最長的為十年，平均病程（5.7±2.1）年。對照組一百位患者中，男性患者四十六例，女性患者五十四例，年齡最小的在四十七歲，年齡最大的在七十九歲，平均年齡在（65.3±1.5）歲，其中病程最短的為四年，病程最長的為十五年，平均病程在（9.1±1.9）年。兩組患者的其他資料對于本次實驗結(jié)果不具有影響，且兩組患者均具有表述能力，實驗結(jié)果具有準(zhǔn)確性以及對比性。

（二）在本次實驗的過程中對對照組的患者采用常規(guī)健康教育的方式，對實驗組的患者采用針對性健康教育的方式。具體內(nèi)容有，對實驗組的患者建立相關(guān)的檔案，并且將患者所有的病例以及個人資料存入檔案以便于后期尋找，安排相關(guān)的醫(yī)生、護(hù)士根據(jù)該情況來進(jìn)行會談，根據(jù)患者自身的情況來制定相應(yīng)的健康教育方式，同時對患者的心理狀況進(jìn)行評估，對患者進(jìn)行飲食宣教，加強(qiáng)患者對于自身飲食的管理，如果調(diào)查患者在自身飲食習(xí)慣上有對于疾病的不良之處應(yīng)加以改正，同時對于患者的運動方式進(jìn)行指導(dǎo)，教授患者正確的活動方式，避免患者出現(xiàn)活動性低血糖情況。同時，由于患者病程較長所以對心理具有一定的壓力，護(hù)理人員需要對患者進(jìn)行心理疏導(dǎo)，告知其需要保持良好的心態(tài)來面對疾病才可以更加有利于病情的穩(wěn)定。

（三）在實驗結(jié)束后，我們將會對兩組患者的自我管控能力進(jìn)行調(diào)查并對比指標(biāo)為對患者的飲食控制以及運動情況、服用藥物情況進(jìn)行調(diào)查，并且對兩組患者對于本次健康宣教的滿意程度進(jìn)行對比，我們將滿意程度分為了三個等級，分別為滿意較為滿意和不滿意，并將兩組患者的滿意率進(jìn)行對比，通過制作表格的方式來對實驗結(jié)果進(jìn)行討論。

（四）用統(tǒng)計學(xué)軟件SPSS 17.0進(jìn)行統(tǒng)計分析。計量資料用（x±s）表示，組間比較采用t檢驗，計數(shù)資料以例數(shù)或率表示，組間比較采用χ2檢驗。P<0.05表示差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

二、實驗結(jié)果

（二）實驗結(jié)束后，我們將兩組的實驗結(jié)果進(jìn)行對比可以發(fā)現(xiàn)，在患者的自我管理能力上，經(jīng)過了針對性健康教育的實驗組，比經(jīng)過常規(guī)教育的對照組在依從率上更高，在實驗結(jié)束后，我們發(fā)現(xiàn)實驗組的患者在血糖的控制上比對照組的患者要更加穩(wěn)定，同時對于實驗組的日常生活習(xí)慣要比對照組的生活習(xí)慣更加良好。從兩組對于本次健康教育的滿意程度上來比較，我們發(fā)現(xiàn)實驗組一百人中選擇了滿意的有九十五人，較為滿意的有五人，沒有人選擇不滿意，滿意率高達(dá)百分之九十五，對照組一百人中選擇了滿意的為七十一人，選擇較為滿意的有十二人，不滿意的有十七人，滿意率為百分之七十一，不滿意率為百分之十七，實驗組患者的護(hù)理滿意率比對照組的護(hù)理滿意率高出百分之二十四，實驗對比結(jié)果較為明顯，對于糖尿病2型的患者采用針對性健康教育效果較為良好，對于患者的自我管理能力有著較大的提升。

三、結(jié)果討論

通過這一方法可以加強(qiáng)患者對于血糖的控制以及藥物定時定量的服用等，所以在對患者進(jìn)行針對性健康教育這一方法的實驗結(jié)果較好，可以對2型糖尿病患者的日常生活起到較好的效果，所以我們認(rèn)為這一方法是可以大力推廣的，讓更多的2型糖尿病患者可以通過健康教育的方式來對自己進(jìn)行良好的管理。

參考文獻(xiàn)

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