如何拿捏學生的偶像崇拜心理

鄧瑞波 方衛

如何引導學生正確認識偶像、崇拜偶像，是班主任必修的一課。在我的班主任生涯中，我總圍繞4句話，也就是4個主題引導學生的偶像崇拜行為。

“你的偶像是誰”。我當班主任，每年要開展一次有關“我心中的偶像”（這里的偶像我局限為特定的人物）主題班會，讓每個學生面對全班同學說出自己的偶像。這樣做的意圖如下：一是學生能說出來的，必定是能上得了臺面的偶像，讓學生對自己的偶像有個初步的價值判斷。說出來比藏著掖著要好，至少給了老師糾偏的機會。二是便于老師知道學生的心理狀態、思想動態、價值取向，循著線索去引導學生。我們要讓學生明白：能作為偶像的人，一定要對社會有意義、有價值，能承擔社會責任與義務，為社會帶來正能量。

“為什么崇拜”。有的同學在意偶像的外表、穿著、言行、財富、榮譽等外在可顯的東西，有的在意偶像的技能、專長、才藝、事業等專業領域的高度，有的在意偶像的成長、奮斗等人生經歷，有的在意偶像的專注、敬業、貢獻等精神。只要學生能說出“為什么”，我們就有機會因勢利導，引導他們關注偶像的閃光點。

“你將如何崇拜”。確定一個偶像很容易，崇拜偶像也很簡單，做偶像的粉絲也很愜意。但是，如果我們追問一下，“你將如何崇拜”，是不是就將教育引向了深入，引向了實質，引向了關鍵？這也是偶像崇拜的意義所在。

許多學生認為我們與偶像的生活背景、環境、基礎等不一樣，差距大，學不了，不愿意學。也正是這個原因，學生更傾向于選取娛樂明星作為自己的偶像。如何避免這個問題？我們要學會細分偶像的特征，比如堅守、勤奮、善良等，如此，才會與偶像拉近距離。

另一方面，學生只看到偶像成功、光鮮的一面，沒有看到他們的付出與努力，我們要引導學生關注偶像的成功過程和人生經歷。比如 “大疆”的創始人汪滔，他不是出自名門，也不是出自名校，但他是一個將愛好發展成事業的典型，他花9年多時間研究無人機，終于成功。馬云在事業起步時，多次被別人拒之門外，被怒斥為騙子，但他沒有放棄，終于成功。他們這種為了理想而堅持不懈的精神值得我們學習。

“偶像學得怎樣”。在每學期的綜合素質評價中，我總會加入這個環節：你從偶像身上學習了哪些精神？獲取了哪些優秀品質？改正了哪些缺點？在偶像的感召下你的學習和生活有了哪些變化？你是如何讓偶像的形象不受損的？今后打算怎么做？等等。這樣做的目的是督促學生進行自我反省與總結，繼續矯正偶像崇拜的方向，充實偶像崇拜的內容，同時也便于老師掌握學生究竟有了哪些實質性的轉變。

在督促與評價中注重學生的過程轉變，而不要太在意他的轉變程度與成功的高度。另外，不單評價學生的學業成績，還要看他的生活及學習習慣形成沒有，有沒有恒心與信心，有沒有吃苦精神與耐心等，鼓勵學生腳踏實地，從每一件事做起，從每一天做起。

學生有偶像是件好事，崇拜偶像更是一件美事，在崇拜的路上，班主任能準確地拿捏學生的崇拜心理，更是一件樂事。

（作者單位：鄧瑞波，湖北省長陽縣賀家坪鎮中心學校;方衛，湖北省長陽縣教育研究與教師培訓中心）