小學(xué)音樂教學(xué)中怎樣培養(yǎng)小學(xué)生音樂素養(yǎng)

楊春麗

摘 要：社會的發(fā)展，推動了教育模式的改變，新課程標準中提出教師在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。音樂教學(xué)作為小學(xué)教育階段的重要課程部分，對培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展非常重要。但現(xiàn)階段，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的發(fā)展要求，教師需要對教學(xué)方式進行改革創(chuàng)新，基于此，本文對小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生音樂素養(yǎng)的措施進行探究分析，從而推動學(xué)生的素質(zhì)教育發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂素養(yǎng);培養(yǎng)

引言

音樂是一門藝術(shù)類的學(xué)科，音樂教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還可以提高學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的情操。小學(xué)教育階段主要是對學(xué)生的知識啟迪，小學(xué)生的思維跳脫活躍，對新鮮事物充滿好奇，具有較強的模仿能力，音樂教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，探索多元教學(xué)模式，幫助學(xué)生形成良好的音樂素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

一、小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)存在的問題

小學(xué)音樂教學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要途徑，但受到多種因素的影響，導(dǎo)致對小學(xué)生的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的目標不能有效實現(xiàn)。小學(xué)音樂教師作為小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的引路人，對當(dāng)前新課標下的教育要求理解不夠透徹，對培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要性也認識不足，導(dǎo)致教學(xué)觀念和教學(xué)結(jié)構(gòu)趨于傳統(tǒng)，不能適應(yīng)學(xué)生新的發(fā)展需要，同時教師自身缺乏應(yīng)有的音樂素養(yǎng)，沒有專業(yè)的音樂知識或技能資格，無法對學(xué)生進行有效的音樂教學(xué);大多數(shù)的學(xué)生家長更加注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)成績的高低而忽視了對孩子全方面發(fā)展的培養(yǎng)，小學(xué)生存在年齡小、愛玩、注意力難集中的特點，對事情的專注力總是需要以興趣作為支撐，在生活中接觸音樂的機會一直都很少，僅靠課堂上的教學(xué)不足以吸引其對音樂的興趣，進而影響小學(xué)生音樂素養(yǎng)的形成;教師的音樂教學(xué)方法較為單一，普遍采用的教學(xué)方式是教師對音樂進行講解、示范演唱、學(xué)生記憶歌詞、跟唱，課堂上缺乏激情，學(xué)習(xí)氛圍枯燥無趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性無法被調(diào)動，教師不能發(fā)揮積極的引領(lǐng)作用，不利于學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，不利于教師教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、培養(yǎng)小學(xué)生音樂素養(yǎng)的措施

（一）注重教師的自我改變

1 改變教學(xué)觀念，重視音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念對教師的教學(xué)理念影響較大，小學(xué)音樂教師在進行教學(xué)前要根據(jù)最新的教學(xué)指導(dǎo)對教學(xué)方法和思想進行更新和完善。新課標的教學(xué)重視學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，因此小學(xué)音樂教師在教學(xué)過程中要重視學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在實際的課堂中，充分落實素質(zhì)教育的要求，發(fā)揮教師真正的指導(dǎo)作用，堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)，為小學(xué)生的音樂知識學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2 加強音樂素質(zhì)，提升音樂專業(yè)的技能

教師在教學(xué)中的一切行為都對小學(xué)生產(chǎn)生極大的影響。音樂教學(xué)中蘊含著多樣的藝術(shù)內(nèi)容，為了學(xué)生能從音樂教學(xué)中吸取更多知識，為打好音樂知識的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，就需要教師對自身的音樂素質(zhì)進行提高。教師應(yīng)積極主動的拓寬音樂知識領(lǐng)域，參加多樣的音樂活動，從不同類型的音樂中感知音樂的魅力，不斷吸取新的知識養(yǎng)分，提升自己的藝術(shù)能力和音樂素養(yǎng);教師還可以進行音樂專業(yè)技能的培訓(xùn)，通過參加音樂專業(yè)技能的等級考試，獲得正規(guī)的專業(yè)技能資格，提升自身的音樂專業(yè)水平，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）增強學(xué)生的音樂能力

小學(xué)生的音樂教育主要是來自于音樂教學(xué)的課堂上，所了解的相關(guān)知識限制于課本內(nèi)容，增加學(xué)生接觸音樂的機會，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性有促進作用，只有這樣才能有效地增強學(xué)生的音樂能力，如教師可以利用小學(xué)生對動畫片的興趣，讓學(xué)生注意聆聽動畫片中的有關(guān)音樂，并將歌曲帶入課堂與同學(xué)進行分享，與同學(xué)進行交流，增加學(xué)生的音樂儲備。

與此同時，在對音樂的基礎(chǔ)理解上，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的鑒賞能力，教師引導(dǎo)學(xué)生感受不同音樂在音色、速度、情感上的差異，如在簡譜版小學(xué)二年級音樂上冊中，對比《唱給媽媽的搖籃曲》和《阿西里西》，讓學(xué)生感受二者的不同，其中前者的演唱是緩慢輕柔的，后者的類型是歡快的。培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力有利于學(xué)生在演唱樂曲時能更好的把握音樂的內(nèi)涵，完美的表現(xiàn)音樂，為小學(xué)生進行音樂創(chuàng)新提供條件。學(xué)生對音樂的理解因人而異，對音樂的想象也有所不同，小學(xué)音樂教師在教學(xué)時，要針對不同的學(xué)生有不同的指導(dǎo)方法，立足于學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生展開對音樂的延伸，發(fā)散思維進行想象，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，把對音樂的認識提升到新的高度，促進學(xué)生的音樂素養(yǎng)的提升。

（三）采用多元化的教學(xué)方式

興趣是最好的老師，在小學(xué)音樂教學(xué)中只有調(diào)動了學(xué)生的興趣，學(xué)生才會有學(xué)習(xí)音樂的主動性，教師的教學(xué)質(zhì)量也能得到提升。教師可以積極尋求多元化的教學(xué)方式，針對小學(xué)生的成長特點和學(xué)生對音樂知識的理解、接受能力，對以往的教學(xué)方法進行創(chuàng)新，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。一方面，教師可以利用多媒體設(shè)備與音樂教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造真實感受音樂的氛圍，使用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放音樂教學(xué)的動態(tài)視頻，結(jié)合學(xué)生喜歡的動畫人物或其他感興趣的事物，有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣;同時還可以利用相關(guān)的音樂教學(xué)軟件，為學(xué)生展示音樂樂器的不同音色，如小號、小提琴、鼓等，識別不同樂器的不同音色，積累音樂基礎(chǔ)知識。另一方面，教師要加強與學(xué)生的交流互動，拉近師生之間的距離，將學(xué)生置于教學(xué)的主體地位，學(xué)生就會敢于向老師吐露想法，教師據(jù)此有效的改變教學(xué)方法，因材施教，學(xué)生也能夠積極配合教師的教學(xué)，例如，教師在課堂上采用游戲的方法進行音樂教學(xué)，學(xué)習(xí)簡譜版小學(xué)二年級上冊中的《拔河》時，可以以拔河游戲的方式引入教學(xué)，邊做游戲邊歌唱，既可以體驗到游戲的趣味，又可以感受歌曲中歡快緊張的情緒，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。

三、結(jié)語

綜上所述，為符合新課程標準的教學(xué)要求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，對小學(xué)生進行音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。小學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個漫長且存在許多問題的過程，教師在教學(xué)中要意識到小學(xué)生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，提升自身的音樂技能，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，創(chuàng)造創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，從而發(fā)掘?qū)W生更多的音樂能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，為學(xué)生未來的藝術(shù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

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