高等教育國際化背景下的大學英語教學問題與對策研究

穆幸梅

摘 要：隨著時代的發展與進步，中西方文化在不斷地發生融合與碰撞，在當代大學生英語教學的課堂中，學生面臨著更廣闊的文化環境。國際化程度的加深對高等教育提出了更高的要求，大學英語教學的內容與西方文化的聯系更為密切，大學生在學習英語、提高自身英語水平的同時合理處理西方文化與中國傳統文化可以進一步幫助大學生實現自身的全面發展。本文根據當代大學生的英語教學進行分析，指出在高等教育與信息技術背景下大學英語教學中存在的問題，并給予相應的建議。

關鍵詞：高等教育;國際化;大學英語

一、高等院校國際化英語教學中存在的問題

（一）教學課程設置單一

高等教育中大學英語的教學在近些年已經逐漸出現了較大變化，大學英語在教學的過程中不僅僅單從英語語言能力的培養入手，更加重視學生對西方文化的理解。在當代大學英語教學中，許多高校將英語教學的內容不斷完善，增加了商務英語與西方文化等課程幫助學生英語學習的開展。但在英語教學不斷豐富完善的過程中還存在許多問題需要當代高校教師進行改善。英語教學課程雖然處于不斷豐富的過程中，但在課程體系中還缺少對學生聽說能力的培養，許多高校將英語聽說能力學習作為選修課程，而許多英語能力需要提高的學生并不會主動選擇這樣的課程進行學習。大學英語課程的設置合理性需要不斷進行調整，在通識必修課中的英語課程對當代大學生的英語能力并未產生較大影響，學生在有限的英語課堂中對西方文化的了解也是有限的，并不滿足學生對英語學習的需要。

（二）教學資源有限

在當代大學英語教學的過程中，英語教學的教學內容與教學方式還存在局限，當代許多高校中英語聽說教學設備資源有限，許多課程只能滿足部分學生的需求，大部分學生的英語學習依舊需要依靠大學英語通識必修課的學習。當代高校在國際化進程中逐漸將漢語授課向英語授課轉變，但在當代英語教學的課堂中，英語授課的課堂還未普及。當代高校中英語教師資源也不能滿足教學的需求，需要幾個班級一起上課，在這樣的教學方式下，學生對英語教師講述的內容不能及時進行反饋，教師對高校英語教學的開展也會產生消極的教學心理，導致高校英語教學效率低下。高校中外籍英語教師的數量一直較少，學生缺乏直接與外國人接觸學習的機會，這也導致學生對大學英語學習興趣不足。教學資源的不足是當代高校中普遍存在的主要問題，高校需要結合自身情況適當調節高校英語教學的資源，提升大學英語教學效率。

（三）對學生的評價體系不完善

當代大學生對英語教學的關注點主要集中在期末考試成績，對自身文化素養的積累與專業知識的學習不夠重視，高校英語教學模式的產生大多與不當的評價方式相關。在當代高校中學生的能力與學習情況主要由學生的成績決定，即使在近幾年許多高校面向大學生增添了課堂成績，但這部分學習成績在實際教學中的有效性較低，不能真正幫助學生學習英語知識。當代大學生英語的學習不僅要重視學生語言能力的培養，還需要提高學生對中西方文化的正確認識，只從學生的書面成績進行評價，忽視了學生英語聽說能力與文化素養的積累，不利于當代大學生實現全面的發展。教師對學生的評價方式直接決定著學生對英語學習的重視程度，只有不斷完善大學生英語學習的評價方式，才能促進當代大學生積極主動了解中西方文化差異，更好的學好英文。

二、對高等院校大學英語教學的建議

（一）豐富大學英語教學課程

綜合國力的提升與社會的進步要求當代大學生不但要了解中華傳統文化，對西方文化也要有所了解，面對更加開放的社會環境，當代高校需要結合時代特征有效開展大學英語教學，在不斷提高大學生英語學習能力的同時提高學生的文化意識。在當代高校教學的過程中，要不斷豐富教學的內容與教學形式，大學生英語教學可以增添一些互動課程，促進大學生英語口語能力的提升。在大學英語教學的過程中還可以增加一些小組活動，培養學生自主運用英語語言能力的提升。信息技術的發展與進步也為當代大學英語教學提供了新思路，教師可以在課堂中向學生展示更豐富的英語知識與西方文化，利用多媒體教學設備將學生帶入西方語言環境，在生動活潑的教學氛圍中積極調動學生對英語學習的興趣，培養學生形成良好的英語學習習慣。

（二）提高師資力量與教學水平

許多高校中教學設備的數量不足，針對這一情況，高校需要適當增添英語學習設備，建立英語聽說讀寫教室，為當代大學生的英語教學提供良好的學習環境。在校園內可以設立英語角、英語演講比賽等英語活動，在活動中向大學生展示優秀的英語能力與水平，調動學生對自身英語學習產生正確的認識，并不斷提高對英語學習的學習興趣。在高校開展英語教學中也需要根據學校的實際情況適當引入留學生，為大學生構建良好的語言環境，同時，高校也需要適當增加英語外教的數量，只有在真正了解西方文化的課堂學習中，才能幫助學生實現英語學習西方化的課堂環境。在這樣的教學環境中，將更有利于培養學生對英語學習的興趣，在面對復雜的信息環境中，學生也可以保持良好理智的思考，形成良好的世界觀。西方文化與中方文華的融合與沖突中，教師也可以幫助學生建立正確的思考方式。

（三）完善大學英語教學的評價體系

當代大學生對英語學習的重視程度與教師對學生的息息相關，只有教師全方位的對學生的英語學習進行評價，才能在外部上對學生的英語學習起到促進作用。在教師對學生進行評價時需要綜合考慮學生日常上課的聽課狀態與課后英語活動的參加情況，鼓勵學生經常練習英語口語，實現英語能力的全面提高。學校的考評方式要做到真正檢測學生的英語能力，只有在良好的評級方式中，才能積極調動學生的英語學習，為社會的發展提供優良的人才資源。

參考文獻

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