淺談農(nóng)村中學(xué)國語口語教學(xué)

卡德爾·司馬義

摘要：目前農(nóng)村中學(xué)國語教學(xué)中存在著一些問題和不足。本文對提高農(nóng)村中學(xué)國語口語教學(xué)的對策和努力方向這兩個方面作了初步論述。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村中學(xué);國語教師;口語教學(xué)

新疆進入發(fā)展新時期，將面臨范圍更廣的乃至全方位的對外開放。維吾爾族群眾國語交際能力越來越提高，和內(nèi)地漢族人打交道的機會越來越多。如果說，現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)生見到內(nèi)地人還感到稀奇的話，那么在不遠的將來，他們就要直接和內(nèi)地人進行對話、交流與合作。這其中的媒介就是國語。國語作為全國性的語言的流通空間將更加廣闊。另一方面，高校連年擴招，農(nóng)村學(xué)生接受高等教育的可能性越來越大，和漢族人面對面直接用國語交流、打交道即將成為現(xiàn)實。在這樣的形勢下，農(nóng)村中學(xué)的國語教師要考慮的是，如何抓緊時間在學(xué)生的口語上下功夫，作好準備，為將來學(xué)生繼續(xù)深造，參與新疆大開發(fā)、大發(fā)展，促穩(wěn)定打下堅實的基礎(chǔ)。

一、目前農(nóng)村中學(xué)國語口語教學(xué)中存在的問題和不足

國語作為聯(lián)合國六種工作語言之一，在國際上成了除英語以外的第二大語種，在我區(qū)的歷史長，使用者多。但由于新疆地域遼闊，各地有自己的方言，普通話不標準，加上不少教師本身普通話、國語口語都沒有過關(guān)，國語的普及推廣存在一定的困難，尤其是學(xué)生的投入和產(chǎn)出不夠協(xié)調(diào)，實際應(yīng)用能力尤其是說的能力較差。因此，如何有效地在農(nóng)村中學(xué)開展口語教學(xué)就顯得十分重要。實際情況是，雖然農(nóng)村中學(xué)國語教學(xué)起步較早，但重語法，重記憶，口語教學(xué)重視不夠，因此，口語教學(xué)總體上還處于起步階段，存在不少問題。主要表現(xiàn)在：

1.師資力量有待于進一步加強

農(nóng)村中學(xué)師資力量不盡人意。目前農(nóng)村初級中學(xué)多數(shù)是大專師范生，有的還不是國語專業(yè)的畢業(yè)生，缺少本科國語專業(yè)畢業(yè)生，有的偏遠鄉(xiāng)村連專科畢業(yè)生也是鳳毛麟角。個別學(xué)校還在繼續(xù)聘用代課教師。由于國語教師流動性較大，國語老師一走，學(xué)校就請其他國語老師兼課，實在沒有辦法就請其他課的教師頂替一直到有教師接手為止。教師的總體教學(xué)水平堪優(yōu)。從教學(xué)量看，國語教師的工作量較大.教學(xué)任務(wù)較重，繼續(xù)教育跟不上，缺乏提高自身水平的機會，難免疲于應(yīng)付。這就為口語教學(xué)帶來了較大的困難，影響口語教學(xué)水平。

2.教學(xué)設(shè)施亟待改善

由于投入較小.基礎(chǔ)較差，農(nóng)村中學(xué)國語教學(xué)條件簡陋。一般地說，只能滿足起碼的教學(xué)要求，能省則省，要提高一步，上個臺階，比較困難。維吾爾族中學(xué)生，特別是南疆中學(xué)生是在維語單一語種的環(huán)境中學(xué)習(xí)國語的，除了每天的有限的幾節(jié)國語課外，很少有接觸國語的機會，學(xué)生雖然想說國語，用國語進行對話，但找不到合適的對話對象，特別是農(nóng)村根本沒有國語會話的條件 。課內(nèi)進行的一點聽說訓(xùn)練也難以在課外得到復(fù)習(xí)鞏固。這樣的國語語言環(huán)境嚴重地影響了學(xué)生聽說能力的發(fā)展。對提高國語口語教學(xué)這一新形勢下的要求則是心有余而力不足，一般中學(xué)目前所擁有的只是幾臺錄音機，遠遠不能滿足國語口語教學(xué)需求。

3.學(xué)生基礎(chǔ)較差

農(nóng)村小學(xué)雙語教學(xué)的基礎(chǔ)比較薄弱，和城鎮(zhèn)學(xué)生相比。因此，農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的國語基礎(chǔ)較差，尤其是口語。加上日常生活中基本上沒有機會更多地接觸漢族人，廣播電視等媒體中的國語節(jié)目接觸甚少，所以感性認識少得可憐。另一方面，農(nóng)村地區(qū)大多講地方方言，普通話發(fā)音不標準，而國語口語教學(xué)對普通話有一定的要求。普通話不好，說出來的國語晦澀難懂，是所謂的“維語式的國語”，不利于今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、提高農(nóng)村中學(xué)國語口語教學(xué)水平的對策及努力方向

雖然存在上述諸多困難，但因為形勢所迫，放棄努力是不現(xiàn)實的。結(jié)合目前南疆當(dāng)前的形勢和“科教興國”戰(zhàn)略，聯(lián)系農(nóng)村中學(xué)生實際，我們必須克服困難，在力所能及的情況下，盡可能提高農(nóng)村中學(xué)國語口語教學(xué)水平。具體地說，有以下幾點。

1.加強師資隊伍建設(shè)針對目前農(nóng)村中學(xué)國語師資短缺、總體水平不夠理想的困難，可以采取以下措施加以改善

（1）從非國語專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生中選拔。既使是在國語教學(xué)水平較高的烏魯木齊，不少中學(xué)也面臨國語師資短缺的困難。不少學(xué)校為此在非國語專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生中選擇通過MHK考試國四級的優(yōu)秀畢業(yè)生擔(dān)任國語教師。農(nóng)村中學(xué)完全可以采取類似的做法。尤其是在大學(xué)生畢業(yè)分配改為自主擇業(yè)，城鎮(zhèn)就業(yè)形勢緊張，就業(yè)壓力大的情況下，可以動員農(nóng)村生源中發(fā)音、口語較好的到中學(xué)從事國語教學(xué)工作。

（2）積極開展“下鄉(xiāng)鍛煉，對口支援”。目前全疆很多地區(qū)都在開展對口支援、互幫互助活動。政府要制訂相應(yīng)的政策，鼓勵先進帶后進，共同進步。尤其是要動員剛剛走上教育系統(tǒng)工作崗位的大學(xué)生到基層農(nóng)村從事教學(xué)工作，讓他們了解基層情況，增強使命感。如，到城市中學(xué)擔(dān)任國語教師的大學(xué)畢業(yè)生可以到農(nóng)村中學(xué)工作一到兩年.緩解農(nóng)村中學(xué)國語師資不足的困難。農(nóng)村中學(xué)更應(yīng)該主動出擊，廣泛尋求支援。

（3）加強自身修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)。現(xiàn)有中學(xué)教師是中學(xué)國語教學(xué)的骨干和依靠力量。有關(guān)部門要為他們提供進修機會，幫助他們提高學(xué)歷層次。中學(xué)內(nèi)部也要積極開展“傳幫帶”，重視教學(xué)研討等活動，發(fā)揮集體的力量和作用。教師自身也要有危機意識，加強責(zé)任感，充分挖掘自身潛力，多學(xué)習(xí)，勤備課，努力提高業(yè)務(wù)水平。目前國家頒布了語言文字法，要結(jié)合推廣語言文字規(guī)范化工作，大力開展普通話教學(xué)，努力使農(nóng)村中學(xué)的普通話教學(xué)水平上一個臺階，從而推進國語口語教學(xué)。

2.積極改善教學(xué)設(shè)施

（1）統(tǒng)一認識，優(yōu)先滿足教育需要

要解決農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)設(shè)施落后的問題，關(guān)鍵在于投入。這就涉及到對教育的認識和合理定位問題。“百年大計，教育為本”已成為共識，但實際上，因為義務(wù)教育是不賺錢反而花錢的事業(yè)，見效慢，培養(yǎng)出來的人才將來也不知在哪里，所以，基層辦教育的積極性不高。隨著國家經(jīng)濟實力的增強，教育投入每年都有所增加，但畢竟增長幅度不大。在這樣的情況下，基層政府就要樹立長遠目標，優(yōu)先安排教育的投入。另一方面，加大農(nóng)業(yè)科技投入，走多種經(jīng)營的道路，發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)工業(yè)化和產(chǎn)業(yè)化，提高效益。只有農(nóng)業(yè)發(fā)展了，才能保證農(nóng)村教育投入逐步增長，設(shè)施逐步完善。

（2）合理安排、使用國家的投入，做到節(jié)儉、高效。農(nóng)村初級中學(xué)屬于義務(wù)教育范疇，經(jīng)費基本上靠國家投入，提倡勤儉節(jié)約有很大的現(xiàn)實意義。

（3）互惠互助，資源共享。相鄰的幾所或多所中學(xué)，對一些比較貴重的教學(xué)設(shè)備，可以在教學(xué)內(nèi)容和時間作相應(yīng)的調(diào)整的前提下，實行輪流使用，資源共享。錄音機、錄音磁帶、多媒體設(shè)備等盡可能不要重復(fù)，并要加強管理。

（4）鼓勵學(xué)生購置學(xué)習(xí)用品。目前，農(nóng)村中學(xué)學(xué)生基本上都是計劃生育范圍內(nèi)的子女，家庭經(jīng)濟條件基本上能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。在這樣的情況下，要鼓勵學(xué)生自己購買收音機、錄音機等，以彌補學(xué)校的不足。

3.優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，增強教學(xué)效果

（1）培養(yǎng)學(xué)生聽的興趣和能力。環(huán)境對國語口語教學(xué)很重要。要鼓勵學(xué)生聽國語節(jié)目，聽磁帶，加強日常練習(xí)。還要充分發(fā)揮學(xué)校廣播臺的作用，經(jīng)常播放國語歌曲、簡單的日常對話等，努力營造良好的國語環(huán)境，讓學(xué)生在一定的國語環(huán)境中學(xué)習(xí)國語，說國語。

（2）鼓勵學(xué)生開口。在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，自信心強、敢說的學(xué)生口語學(xué)得要好些、快些。膽小的學(xué)生怕說錯了難堪.往往不敢開口。時間一長，嘴巴就張不開。因此要鼓勵學(xué)生大膽地說。尤其是初一學(xué)生剛開始學(xué)國語，好奇心強，要引導(dǎo)他們有意識地、有目的地學(xué)習(xí)講口語，培養(yǎng)他們對說國語的興趣。

（3）強調(diào)訓(xùn)練和實踐。教師要多給學(xué)生講小故事，教學(xué)生唱漢文歌曲。在上對話內(nèi)容時，要鼓勵學(xué)生離開課本和座位進行表演.讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握內(nèi)容。每節(jié)課前要抽出五分鐘左右的時間，從學(xué)生能聽得懂的比較簡單的日常用語入手，讓學(xué)生之間進行交流。總之，國語口語教學(xué)是一個立體工程，離不開聽、說、讀、寫等的訓(xùn)練。在加強口語教學(xué)的同時，要總體推進國語教學(xué)，形成有利于說國語的立體環(huán)境，才能較好在推進口語教學(xué)。

4.強調(diào)學(xué)國語的真正目的，改革考試方法

目前全國教育界正在積極推行素質(zhì)教育。結(jié)合素質(zhì)教育，要積極探索國語教學(xué)的考試方法改革。學(xué)國語是為了用國語，說到底，是為了說，為了交流。從某種程度上說，考試是指揮棒。因此，政府部門要充分考慮到國語口語教學(xué)的重要性，充分利用考試的杠桿功能，調(diào)整國語教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，注重口語教學(xué)。這項工作雖然難度較大，但勢在必行。一旦口語成為國語考試內(nèi)容，并且比例呈逐步上升的趨勢，口語教學(xué)必將有一個大的飛躍。這就需要有關(guān)部門認真研究，盡早付諸實踐。

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