中職生的手機“管”“不管”

楊林

摘要：隨著科技的發展，手機對于大家的作用越來越大，越來越多的人越來越離不開它。針對這一問題，文本分析了當前中職學生的手機問題，得出為什么要管，并提出了相應的對策。

關鍵詞：中職學生;手機問題;管理措施

當今社會有一個新的名詞叫“手機控”，我對這個詞的理解是“被手機控制的人”稱之為“手機控”，另外在網上不止一度蔓延著“賣腎”的段子，這些都是發生在手機上的一些報道。做為中專部的一名教師，每天接觸中專生這一個廣大“手機控”群體，感觸良多。做為未成年的他們，不僅是年齡上，還是心智上，更多的是自控能力上不健全和不足，中專生的手機問題一度成為一個老大難的疑難問題困惑著我們。今天就這個問題，在這里跟大家做一個交流，談談自己的想法。

一、“管”還是“不管”

對于手機，第一個問提，我想應該就是“管”還是“不管”的問題了。那我們應該是“管”還是“不管”呢？

科技的發展，小小的手機功能越來越多，手機游戲無疑是其中重要的一項，在和學生的聊天中，99%的學生都會在手機上玩手機游戲。而且50%以上的學生都有在上課時間玩過手機游戲，60%的學生在晚上11點之后才放下游戲進入睡眠，20%的學生甚至玩到凌晨2點左右。嚴重的影響學生的學習和生活，長時間的盯著手機屏幕，沒有近視的慢慢近視，已經近視的更加近視。再加上沒有休息好，上課精力不充沛，或者干脆無心上課，心神都放在了手機游戲里，另一種形式的網癮進而產生，中專學生的年齡正是學習和身體生長的黃金時期，自制力和分辨能力的不足，影響更加巨大，一些學生甚至因為手機問題，和老師的矛盾也是越來越大，抵觸、叛逆，更有甚者還自我放棄，產生自暴自棄和自殺的情況。

除了手機游戲，因為現在軟件的發達，通訊技術和聯系方法也是日益增多。除了可以打電話，發短信，QQ、微信、陌陌等社交軟件也是使用頻繁。象QQ的“附近的人”、微信的“搖一搖”等軟件功能，可以瞬間讓不認識的人認識，不熟悉的人熟悉，從而也引發的一系列新的問題。對于中專生而言，學校是單純的，學生的生活也是單純的，社會是具有吸引力的，但是因為他們的分辨能力不足，自制力不夠等因素，社會和社會上的一些人對于他們而言，有太多的安全隱患。

另外，手機的信息搜索功能和消息瀏覽功能強大，電腦上能完成的操作，現在一部小小的手機基本上也能完成，可以上網沖浪、看電影、購物，甚至可以貸款，手機都能完成，并且因為一些不良商人的無良，充斥了太多的不良信息、淫穢信息、和詐騙陷阱。網吧門外有帖著，未成年人禁止入內，那手機對未成年人是不是也意味著要進行管理。答案我想應該是肯定的，“管”“不管”的問題我想應該有了一個共識。那就是“管”。

二、怎么管

“管”，我想應該已經達成共識，那么下一個關鍵問題，就是“怎么管”。中專部從2013年開始嘗試對學生進行手機管理，一路走來，很多的曲折和故事。學生也從思想抵制，到手機上的“小動作”，比如使用備用機等，再到現在慢慢的適用，都自覺上交手機配合管理，我個人總結如下：

（一）思想上認同

首先是讓學生思想上認同。想讓學生從思想上認同，那就要和他們達成共識，通過教育和引導，慢慢的讓他們知道，手機管理的必要性和正確性。從中專部一年級學生入校開始，就開始告知學生，中專部有手機管理的制度，在二年級學生干部和一年級的接觸中，不停的灌輸中專部的手機管理制度，從思想上對新生進行影響。第一次班級的主題班會就是《如何正確的使用手機》，通過班會的形式，讓學生知道應該怎么樣正確使用手機，也是讓學生真正把手機管理和校規校紀聯系在一起，讓他們知道，原來不正確使用手機，那也是要 “挨處分”，甚至還會影響他在校期間的評優評先，獎助學金評比及進入學生會鍛煉等各個方面。從而使學生在心理上慢慢把手機管理變成自己的事情。從環境入手，讓他們也慢慢融入環境。

（二）制度上遵從

除了學生在思想上認同的同時，第二步就是制度上規范。根據實際情況，中專部制定了中專部手機管理制度，從制度上把手機管理規范化，做到了有法可依，管理制度把手機管理的方法、步驟和處理意見做了細化，即對學生有了制度約束，也對老師有了操作要求。另外，制度的制定也遵循了一個實事求是的原則，循序漸進，有一點“溫水煮青蛙”的感覺，進一步降低了學生的抵觸程度。從最初的一上午一收發，慢慢到一天一收發，到現在的一個星期一收發。為了方便家長和老師聯系學生，也為了讓學生方便聯系家長和老師，各班可以保留二部手機，也體現了手機的方便聯系的功能。對于違反手機管理制度的學生，也是從談話，到口頭警告，再到紀律處分的步驟，讓管理者在管理的過程中對屢教不改的學生能夠做到有方法和制度去教育和處理，也讓學生不至于違反一次就受到紀律處分，體現了以人為本的出發點。

（三）管理上嚴格

有了思想認同，有了制度規范，但總是會有一部分學生做不到自覺自律。那么下一步就要在管理上下工夫，嚴格管理。所謂有法可依，還有執法必嚴，這個法才有意義。事實證明，學生還是害怕紀律處分，可能談話和口頭警告學生不會太在意，但是到了通報批評，就有一大部分學生開始能夠自我管理，自覺遵守。極少數到了警告一級紀律處分之后，也基本上能夠克制和被迫接受，在這個過程中，慢慢就形成了新的習慣，知道怎么樣正確使用手機。

當然手機的問題還沒有徹底杜絕，新的問題也在不斷的出現，但是好的方面也慢慢體現了出來。上課，低頭的現象越來越少，上課沒有了手機去分散精力，上課的紀律和效率明顯提高;晚上就寢紀律好了很多，基本上都能在11點前入睡，睡眠足了，白天上課睡覺的現象明顯減少;集體活動時候，學生整體狀態明顯好轉，能夠把學生的注意力拉進活動中來，也讓活動更加有了實際意義;晚上外出，特別是翻墻的現象明顯好轉，沒有了手機聯系，外界對學生的干擾明顯減少，基本上不再出現外面一個電話或者短信，學生就跟著翻墻外出;吃飯時間，在食堂吃飯的同學越來越多，而不是一個電話直接叫外賣，學生的飲食健康也得到了更好的保護，寢室的環境衛生有了很大改觀。

上述只是我個人的一些想法，這里與大家做一個交流，不當之處，敬請指正。