淺析互動式教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

楊志軍

摘要：如今，社會發(fā)展越來越快速，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展，所以，教師應(yīng)該對于教育方式進(jìn)行新的探索。這篇文章主要是對于化學(xué)課堂互動式教學(xué)的重要性進(jìn)行了分析，根據(jù)如今的教育體系，對于新型教學(xué)模式的應(yīng)用方法及注意事項(xiàng)進(jìn)行了討論，主要是為了使得化學(xué)教學(xué)工作能夠有更大的進(jìn)步，使得中學(xué)生的化學(xué)知識能夠得到更多的吸收。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);教學(xué)方法;應(yīng)用

初中化學(xué)教學(xué)的目的是使學(xué)生能夠?qū)τ诨A(chǔ)化學(xué)知識進(jìn)行一定的掌握，使得學(xué)生能夠具有更多的科學(xué)素養(yǎng)。在進(jìn)行傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生多數(shù)是知識的接受方，機(jī)械地去吸收教師的教學(xué)內(nèi)容，教師依舊是教學(xué)的主體。在互動式教學(xué)方式使用的過程中，學(xué)生則是教學(xué)的主體，通過這種方法，可以使得學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)知識有更多的興趣，也使得學(xué)生能夠更加具有自主學(xué)習(xí)與探討的能力。

一、 將互動式教學(xué)應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)中的必要性

在進(jìn)行傳統(tǒng)的教學(xué)方式的過程中，更多的是對于理論知識進(jìn)行教學(xué)，缺少對于實(shí)際操作的教學(xué)，就會使得學(xué)生無法理解到其中的一些問題，也沒有更多的趣味性。在初中階段，學(xué)生是剛剛接觸化學(xué)知識，對于一些化學(xué)知識的好奇心是最強(qiáng)烈的時候，隨著深入的了解，就會慢慢覺得枯燥，這種時候如果只是對于學(xué)生進(jìn)行知識注入，就會使得學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣，甚至是對其進(jìn)行排斥。隨著時代的不斷發(fā)展，社會對于人才的要求也越來越高，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法跟現(xiàn)在的教學(xué)需求相適應(yīng)。所以，化學(xué)教師應(yīng)該改變教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行授課，增加課堂的互動性，使得教學(xué)質(zhì)量能夠穩(wěn)步提升。實(shí)現(xiàn)互動式教學(xué)，可以使得學(xué)生的創(chuàng)造能力不斷的加強(qiáng)。新時代的發(fā)展下，互動式教學(xué)越來越成為趨勢，所以教師應(yīng)該提高自身水平，保證互動性教學(xué)的有效實(shí)施，和學(xué)生共同進(jìn)步。

二、 互動式教學(xué)展開的相關(guān)要求

（一）語言評價(jià)要具有一定的引導(dǎo)性

引導(dǎo)是語言評價(jià)的重要功能之一，結(jié)合初中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，教師在化學(xué)教學(xué)活動中要善于發(fā)揮語言評價(jià)的引導(dǎo)功能，針對學(xué)生在化學(xué)教學(xué)活動中出現(xiàn)的各種問題，不能簡單予以肯定和否定的回答，而要結(jié)合學(xué)生的具體事例加以分析，引導(dǎo)學(xué)生走到正確的道路中。當(dāng)學(xué)生在化學(xué)教學(xué)活動中出現(xiàn)明顯的錯誤和不足時，教師要通過語言評價(jià)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自身存在的缺陷和不足，幫助學(xué)生改進(jìn)，從而培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，并以積極的人生態(tài)度去面對。

（二）語言評價(jià)要具有一定的感染性

教師用飽含激情的語言進(jìn)行評價(jià)，將會直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而愛因斯坦說過，興趣是最好的老師，因此，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是語言評價(jià)的不可或缺的內(nèi)容。要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在評價(jià)時首先要充滿激情，教師的每一句話都應(yīng)飽含著情和愛。教師要充分發(fā)揮自己的語言激勵作用，評價(jià)性語言一定要生動和有感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生的可塑性發(fā)展才可能轉(zhuǎn)變?yōu)槎ㄏ虬l(fā)展，成為德智體美勞全面發(fā)展的好學(xué)生，從而為社會提供合格的各種人才打下牢固的基礎(chǔ)。

（三）語言評價(jià)要多一點(diǎn)探討和商量

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不喜歡教師滿臉嚴(yán)肅，不喜歡教師總是訓(xùn)誡和說教，不喜歡教師總是高高在上的態(tài)度。他們希望能和教師建立一種和諧平等的關(guān)系，因此，教師在化學(xué)教學(xué)活動中使用語言評價(jià)時要盡量用商量和探討的語氣，讓學(xué)生充分感受到民主平等，這樣就更有利于師生敞開心扉進(jìn)行交流和互動，也就能更加充分調(diào)動師生雙方的積極性，特別是能調(diào)動學(xué)生的積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)創(chuàng)造良好的條件。

（四）語言評價(jià)要與體態(tài)語言相結(jié)合

美國心理學(xué)家艾伯特.梅拉根據(jù)大量實(shí)驗(yàn)指出，人們獲得的信息量，7%來自文字，38%來自語言，55%來自面部表情。由此可見體態(tài)語言在教育教學(xué)活動中的重要地位，為了使學(xué)生順利完成化學(xué)教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生理解和解決各種各樣的問題，我們必須利用好有聲的語言進(jìn)行教育教學(xué)，此外還要運(yùn)用豐富的體態(tài)語言，也就是上文提到的無聲語言，其具體表現(xiàn)形式為親切生動的語言、溫柔的目光、熱情的手勢。具體研究也表明，無聲的體態(tài)語言和有聲的語言評價(jià)相結(jié)合，在化學(xué)教學(xué)活動中加以合理運(yùn)用，就能使學(xué)生的身心得到充分放松，并且能促進(jìn)學(xué)生思維的活躍與健康發(fā)展，促使學(xué)生能夠主動參與到教育教學(xué)活動中，從而優(yōu)化課堂的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的情感互動，最終達(dá)到優(yōu)良的教學(xué)效果。

學(xué)校中的每一名學(xué)生都有其閃耀的發(fā)光點(diǎn)，正如羅曼·羅蘭所說：“每個人都有他隱藏的精華?！钡袼艽髱熈_丹也曾說過：“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！币虼私處熢诮逃虒W(xué)活動中運(yùn)用語言評價(jià)時要力爭做到發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生的閃光點(diǎn)，而不要因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)成績而厚此薄彼。教師從事的是創(chuàng)造性的工作，更是要用發(fā)現(xiàn)的眼睛努力尋找學(xué)生們身上隱藏的精華，讓所有學(xué)生身上隱藏的閃光點(diǎn)綻放出來。學(xué)生的創(chuàng)造性很強(qiáng)、可塑性很大，課堂上，只要教師善于調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生就會有很多想法。教師只要善于發(fā)現(xiàn)和肯定，就會使每一名學(xué)生的潛質(zhì)充分發(fā)揮出來，有利于學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的好學(xué)生，從而為社會提供各種合格的人才。

概言之，隨著課堂改革的不斷深入，語言評價(jià)受到越來越多教師的重視，教師在課堂的語言評價(jià)是一門藝術(shù)，每一名教師都要力爭掌握它，為教育教學(xué)服務(wù)。

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