體驗式教學法在大學英語教育教學中的應用

姜曉坤

摘要：在體驗式教學法中，需要教師重視利用實際生活，從該方面找尋可以切入課堂教學的內容，通過設計學生感興趣的情景、應用信息技術等方法，有效地展開大學英語教育教學，從而可以提升課堂教學效果。

關鍵詞：體驗式教學法;大學英語教育教學;應用

引言：

在新課改中，興趣意識對展開課堂教學具有較強的重要性，能夠讓學生在充滿積極性的情況下投入學習，增強學習效果。而體驗式教學法恰恰可以帶給學生興趣意識，這就符合教學要求，所以可以將其融入大學英語教育中，從而為展開課堂教學提供有利條件。

1.體驗式教學概述

顧名思義，體驗式教學的關鍵在于“體驗”，教師會給學生創造熟悉的實際生活場景，結合教材知識，還原某部分生活經歷，讓學生倍感熟悉，從此出發展開課堂教學。一方面，這樣可以幫助學生與教材知識產生情感聯系，有助于促進學生更好地學習知識，另一方面，這樣可以促使學生產生參與學習的樂趣，有助于提升學習效果。

2.體驗式教學法在大學英語教育教學中的應用

2.1設計學生感興趣的情境，展開大學英語教育教學

從當前大學生較為感興趣的內容來看，許多學生都喜愛教材之外的內容，多數學生較為喜愛與互聯網相關的信息，如游戲、體育、明星、購物等，那么在展開體驗式教學時，可以聯系這些學生喜愛的內容，一方面可以讓學生以此即興編寫內容，有利于提升學生的英語寫作能力，另一方面可以讓學生根據所寫內容展開情境對話，這就可以讓學生在感興趣的話題中說英語，有利于提升學生的英語閱讀、講讀能力，提升課堂教學效果。

比如，教師可以用網絡購物作為主題，組成多個兩人小組，分別飾演買家、客服兩個角色，一方面較為貼近大學生的實際生活，另一方面可以給予學生更多的寫作靈感，首先，讓每個小組成員回憶在淘寶、京東、蘇寧等網絡電商平臺中購買物品的經歷，各自探討后用漢語記錄下來，然后總結、篩選較好的案例，根據該案例用英語翻譯過來，這就做好情景對話的“劇本”。然后，由每組自行分配角色，開始演練對話，如“Customer： Hello， what size shirt should I wear for height 175 and weight 120？”，“Customer service： Dear， according to your size， I suggest you wear size L！”，顯然該段對話內容時常發生在網絡購物中，有助于學生迅速地理解語境。

再者，教師可以依次邀請各個小組上臺表演情景對話，這會在課堂中營造融洽、趣味的情境，讓所有學生都可以處于積極情緒中，這就有利于提升課堂教學的積極性，同時在對話的過程中，可以鍛煉正在表演的學生的英語口語表達能力，鍛煉臺下聆聽對話的學生的英語聽力。最后，教師對每組的情境對話進行適當評價，給予每組學生充分的自信心，有利于讓學生對英語課程產生濃厚的學習興趣。

由此可見，在該整個過程中，讓學生以自己的喜愛為主題展開自由寫作，再讓學生以此作為情景對話的內容，這會增強學生的英語學習體驗感，提升參與英語學習的積極性，從而可以提升課堂教學效果。

2.2拓展課堂教學資料，豐富學生的學習體驗

在當前教育信息化的背景下，大學教育將信息技術加入在課堂教學中，其中包含大學英語課程，而在這種情況下，一方面可以給英語課程教學帶來更為寬廣的教學空間，既可以在課堂中教學，也可以在網絡中教學，有助于提升教學效果，另一方面可以給英語課程教學提供更為豐富的教學資料，將紙質、電子形式的信息計入教學過程中，這會給學生帶領全新的學習體驗，既可以作為教材知識的補充，又可以作為興趣指引的工具。因此，可以從以下兩個方面展開教學。

其一，利用多媒體展開的英語課堂教學。在該種類型的教學方式下，教師需要借用多媒體工具，在課前搜集與教材內容相關的拓展資料，并且加入圖片、視頻、音頻等內容，讓學生可以多方面地學習英語。首先，可以用貼近教學主題的視頻或圖片做開頭，將學生引入課文閱讀，然后可以將教材中的重點詞匯、語法知識、句型羅列在多媒體課件中，讓學生邊閱覽邊記錄，同時展開講解。接著，使用原聲錄音音頻帶領學生朗讀課文，糾正學生的英語單詞發言。最后，教師用一些趣味的英語游戲帶動學生鞏固所學知識，同時可以提升課堂體驗感。

其二，通過互聯網展開網絡教學。在該類型教學方式下，教師可以提前錄制關于某節課的預習、復習視頻，在課前給學生發送預習視頻，幫助學生提升預習效率，在課后給學生發送復習視頻，幫助學生提升復習效率，這就有利于提升英語學習效果。并且，在課余時間內，如周末時間，教師可以通過遠程網絡教育的方式，帶領學生鞏固所學知識，或者學習本專業需要使用的職業英語，這就可以加強學生的英語學習基礎。

因此，通過現代信息技術，可以從課堂和網絡兩個方面展開英語教學，既可以起到促進教學的作用，又可以提升學生的積極性，帶給學生全新的學習體驗，有利于提升課堂教學效果。

結束語：

綜上所述，體驗式教學法對促進大學英語教育教學具有積極的推動作用，不過需要教師能夠多角度地思考具體的實施方法，一方面需要考慮到學生的實際生活內容，找尋學生的興趣點，以此展開教學，另一方面需要借用現代信息技術，創新當前的英語教學模式，融合體驗式教學理念，從而有利于提升課堂教學效果。

參考文獻：

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