淺談中學課堂教學中實施生態環境教育的途徑

王曉華

摘 要：保護生態環境 ，走可持續發展的道路已是人類共同面臨的緊迫而艱巨的任務 ，它關系到人類的生存和發展。青少年作為祖國未來的建設者和環境保護者 ，加強對他們的生態環境教育是十分必要的。如何發揮課堂教學中的生態環境教育作用 ，是生態環境教育需要解決的重要問題之一。本文從三個方面就此作了很有意義的探討。

關鍵詞：課堂教學;生態環境;教育途徑

人類在改造自然、發展經濟的同時，造成了全球性的環境污染和生態破壞，從而威脅到人類的生存與發展，生態環境保護己成為當今世界廣泛關注的重大課題，也是國際社會謀求合作與共同發展的主要內容。要提高人們的生態環保意識必須從學校教育抓起，讓中小學生從小樹立環保意識，自覺地保護我們賴以生存的自然環境。地理、生物、化學、語文、音樂等學科教學，在學校生態環境教育中承擔著主要任務。滲透環境知識、加強生態環境教育教學已成為課堂教學深入進行教學改革的方向和出發點，這是學科教材本身的要求。因此，加強對青少年一代的生態環境教育是中學學科教學改革的需要，對于提高學生的整體素質有著重要意義。做為一名中學教師，除了給學生各種知識和技能的同時，也要履行生態環境教育這一新的職能，我們在課堂教學中，把生態環境教育的內容作為教學重點之一，主要有以下實施途徑。

一、 以課堂教學為主渠道和主陣地

教師在教學中要立足課堂，認真分析教材，挖掘教材合適的生態環境教育的滲透點，對原教材作必要的延伸或補充，并精心設計教學過程，在傳授學科知識的同時，適時、適量、適度地滲透生態環境教育。使學生充分參與，初步形成人類與自然和諧相處的觀念，提高了學生的生態環境教育意識，樹立了學生可持續發展觀點。

在生物課講到植物時，對“根的固定作用”“光合作用”“蒸騰作用”等內容稍作延伸和補充，并列舉了大量的數據。使學生充分認識到森林在涵養水源、保持水土、調節氣候、制造氧氣、凈化空氣、消除噪音、保持生態平衡、改善生態環境等方面的重要作用。對學生進行了愛護花草樹木，保護森林的環境教育。（適當引用熱帶雨林的巨大作用——地球的“大冰箱”、地球的“肺”等，環保簡普資料）

在地理課講到“中國的水資源”內容時，就引用了《全球再次響起“水警報”》（刊載于 [人民日報海外版 ]2019年 8月 13日一文中提到：由于環境惡化，全球 1/4的人口正面臨“水資源極度緊缺”危機！）該報告再次引發各界對水資源現狀與未來的擔憂。以此來喚起學生的環境憂患意識，并使學生在關心人類未來前途的同時，能夠認識到：如果人類不善待環境，不但不能從環境中索取所需的資源，反會遭到大自然的無情報復。

音樂教師在開展教學工作時，需按照新課改提出的要求，積極播放諸多與生態環境有內在聯系的歌曲，詳細講解歌詞含義和音樂包含的寓意，讓學生接受音樂的熏陶，在聆聽音樂的過程中便會感受到歌詞抒發的情感以及傳遞出保護環境的思想，在潛移默化中開展生態環境教育，使學生明確不良的行為習慣會破壞環境，從而積極規范自身行為，主動從點滴小事做起，以此保護環境。

語文課教師講《羅布泊、消失的仙湖》這節課，采用對比手法了解羅布泊的過去與現在以及羅布泊消逝的原因。教師將學生分為四個小組：第一組：今日羅布泊是怎樣的一個地方？第二組：過去羅布泊是怎樣的一個地方？第三組：羅布泊為什么會消亡？第四組：同樣的悲劇還有哪些？課堂上，每個組的同學根據課文內容分析找出答案的關鍵詞（第一組是“沙漠”“神秘”。第二組是“綠洲”“仙湖”。第三組是“改道”“四盲”。第四組是“青海湖”“月牙泉”。） 在整個教學過程中，學生聯系現實，思考關注環境問題，教師對各組進行點撥、補充和評述。全文充滿了痛惜之情，為羅布泊生態環境的破壞而痛惜，為人們的盲目性造成的悲劇而痛惜。生態意識、憂患意識、環保意識，可持續發展意識，是課文的基本理念。課文又涉及西部大開發戰略問題，用歷史的教訓，說明生態環境教育保護的重要。

二、以課外活動為補充

中學各學科課容量大，課時有限，為使學生獲取新知識，拓展教育視野，擴大生態環保的教育面，在抓好課堂教學的同時，還要組織學生開展豐富多彩的以生態環境教育為目的的課外活動，使課堂學到的知識在實踐中得到應用和擴展。

1.利用地球日、環境日、土地日、無煙日、植樹節，組織學生開展環保宣傳活動

世界環境日、地球日、土地日、無煙日、植樹節、生態年、全國城市節水日等都是世界組織或國家指定或聯合國確認的，其目的是為了保護良好的生存條件而呼吁人們愛護我們的生存環境，因為我們“只有一個地球”。在每年定期的活動中，圍繞一個主題，以喚起人們注意全球環境及資源的現狀，保護我們的地球，保護我們的環境。教師要利用這一時機，組織學習進行大量的宣傳活動，如散布宣傳畫、宣傳標語、參與環境保護公益勞動，組織學生觀看“人與自然”、“珠峰清掃行動”，“花園城市--深圳”等環保電視專題，請環保局的同志作環境科學的專題講座、召開環保主題班會和舉行環保知識競賽等活動。使環保教育從課堂延伸到校園、家庭、社區。通過這些活動，即提高了學生認識，又能對良好環境道德的養成起到較大的促進作用。

2.組織學生進行環境問題調查和參觀活動

我們金昌地區由于鎳金屬工業和化工工業的發展，污染加劇、環境惡化，課余帶領學生到附近的冶煉廠、化工廠、水泥廠、污水處理廠和高岸子村等嚴重污染的工業生產地進行調查和參觀，觀察其污染物的處理、排放情況，了解“三廢”對周圍環境的影響，鼓勵學生開動腦筋，把身邊的環境問題，作為課題開展研究性學習，讓學生將看到的、聽到的、觀察到的記錄下來，寫成調查報告和環保小論文。發現問題，分析原因，提出建議，產生對環保重要性、緊迫性和必要性的體驗，從而自覺樹立環保意識，投身環保活動，感受環境教育，增強憂患意識和責任心。使學生深切感受到，污染就在我們身邊，保護環境，人人有責，以培養學生強烈的環保意識和逐漸形成其自覺行為，同時使學生看到環保的前途是光明的，己經得到了社會各界的重視，只要人人參與，從我做起，未來世界一定是潔凈、美麗的。

3.開設生態環境問題專題性講座活動

生態環境專題講座既能豐富學生的環境知識，又能進一步強化學生的環境保護意識。教師可根據教學內容，通過學校和其他教師的幫助，組織學生開展一些專題性講座，如《甘肅祁連山國家級自然保護區生態環境問題》、《森林、植被與人類生活》、《水資源與人類生活》、《退耕還林與生態建設》等，講座內容要結合教材的環境知識，并用鄉土材料來做例證。這樣的講座能增加學生的感性認識，學生也容易接受。如講水資源短缺時，有學生認為當地有祁連山冰雪融水和“引硫濟金”工程，水資源豐富，用不著節約用水，在請有關專家介紹了“我市的水資源狀況”后，學生對當地的水資源狀況有了清醒的認識，增強了節水意識，不關水龍頭等不良現象有了根本好轉，從而實現在中學生中普及生態環境教育的目的。

三、營造警示氛圍

人類需要發展，人類更需要憂患，“人無遠慮，必有近憂”這是一個樸素的真理，也是人類智慧的遠見卓識。

中學各學科教育要充分利用板報、標語、櫥窗等設置及漫畫生態環境教育展覽、演講等活動，樹立學生的憂患意識，使學生產生危機感、憂國心，在負面與正面的警示氛圍中讓學生感受環境教育，要喚起一代又一代人的良知，人類與地球共存亡，地球與人類同發展。課余指導學生開展看書讀報、記錄電視報導;引導學生關注社會熱點;收集環境新資料、環保新動態;幫助學生搞手抄報、動手布置環保宣傳壁報，在活動中提高了興趣和認識，擴大了宣傳范圍，產生了重視環境輿論的效應。趁著 2019北京世界園藝博覽會召開之際，我在七年級、八年級舉辦了《與綠色同行、同文明相伴》《保護清潔環境、共創美好家園》手抄報展評活動，收到良好效果，具有深刻的教育意義。九年級舉辦了一次主題為“環境與發展”看漫畫、講實例環境教育演講會，寓教于樂，富有知識性、趣味性，形式新穎，內容豐富。吳子昂同學的《公園“美景”》、李宗遠的《就地取材》，充分說明了環境污染就存在于我們身邊，它正在危害著人們的身心健康，動植物資源正在遭受破壞。邵藝佳的《自毀》、李馨然的《地球爺爺掉頭發》、王家輝的《小鳥的悲哀》等，道出了人們為了謀取私利建“小家”而損害大自然，破壞生態環境，糟蹋了唯一的“大家” ——地球。使身邊更多的人懂得了只顧眼前利益，不顧長久發展;只顧經濟利益，不顧生態平衡，都必將會受到大自然的嚴厲懲罰。蔡佳偉的《鳥兒又回到了大自然》，使人們自然領悟到，我們人類只有一個家——地球，只要人人愛護它，身體力行，樹立人地協調和可持續發展的觀點，大自然生態才能平衡，且給人類以無窮的回報，才能生生息息，永續利用。學生們從中受到一次深刻的、活生生的、熱愛生活就得保護生態環境的思想教育，深刻認識到綠水青山就是金山銀山，為努力實現生態環境保護與經濟發展雙贏，打造天藍、地綠、水凈的美麗社會多爭取了一份建設力量。

總之，多渠道對學生進行生態環境教育，其內容是豐富的，形式是多樣的，關鍵是教師如何去挖掘教材中潛藏著的生態環保素材，并采取行之有效的措施，長期、系統而以形象生動地加以落實。