基于成果導向計算機實訓課程改革案例研究

徐銘成

摘 要：高職計算機實訓課程教學的關鍵是提高學生的實踐操作水平，而從當前計算機實訓課程教學實際看，還存在一些不足，不利于學生綜合發展，也影響到計算機實訓課程改革。對此，在實踐中，可以立足于成果導向的視角，對計算機實訓課程改革進行優化調整，下面對此進行分析。

關鍵詞：計算機實訓課程;成果導向;課程改革

計算機實訓課程改革為這一專業課程發展的需求，同時也是社會發展中對計算機人才提出的相應要求。目前，企業需要大量的高級人才，高職院校主要是給企業提供這種人才，并確保區域經濟發展的人才需求。當下，計算機實訓課程中出現一些問題，傳統的教學方法不能有效的滿足當前大學生發展的需求，并且現代企業需求的是應用型高級人才，他們對大學生的實踐能力具有更高的要求，因此，傳統的教學方法對學生綜合能力的發展起不到相應的作用，加上社會的快速發展，傳統的教學方法已經不符合社會發展的需求。因此，應該建立一種新型計算機實訓課程改革方案，使得學生的實踐技能得到有效提高，并能很好的滿足社會發展需求。

一、高職計算機實訓課程教學現狀

就目前而言，高職計算機實訓課程教學還存在一些不足，其主要表現在：

對實踐教學重視力度較低，伴隨教學體制的改革，高職院校招生持續擴招，一些名聲較好的高職院校新生逐年上升，名聲不好的高職院校面臨缺少學生的風險。高職院校學生人數持續增長，導致實驗室和教師出現嚴重不足現象，目前，很多高職院校采取合班上理論課的教學模式，這樣就會出現大量計算機理論課程，但是實踐課數量較少，這種現象的出現不利于培養大學生綜合素質，并且也不能很好的提高大學生計算機應用能力。

實訓內容改革力度不夠，根據社會發展需求的改變，高職院校計算機實訓課程也出現相應的改變，但是這種改革的力度不大，導致計算機實訓課程內容沒有與時俱進，開設物聯網+和大數據等社會上計算機熱點問題，或是開設辦公軟件應用、設備等課程，雖然具有一定的實用性，但是同社會企業發展的需求具有一定的差距，這樣不能很好的培養大學生綜合素質，因此，應該加強改革計算機實訓課程，開設社會企業發展需求的計算機內容，使得學生的實踐能力得到有效提高，并為企業提供應用型高級人才。

二、成果導向下高職計算機實訓課程改革策略

1.計算機實訓課程改革思路

基于成果導向計算機實訓課程的設計思路有效的突破了傳統課程和專業課程的界限，將二者的知識進行有效的整合，開展實踐教學和活動的主要出發點為實踐中需要用到的知識以及技能，有效的整合、優化教學內容。在實踐問題基礎之上，課程設計主要是整理綜合專業技術課程和專業知識點，經過案例實踐，顯著提升大數據中問題建模和編碼能力。

2.創新教學模式

在實際中，為了更好的促進高職計算機實訓課程教學效果提升，就需要立足于成果導向的視角，對教學模式進行改革創新。在高職計算教學中，合作學習是比較常用的一種方法，因為很多項目是學生難以獨立完成的，需要通過小組合作的力量來解決。另外，教師在實訓教學中應該注重講授與練習的良好結合，并注重示范操作，以此降低學生學習難度，提高學生實訓效果。如 Word圖文混排是 word中最基本的一項功能，也是學生學習word知識的初始，學生只有熟練的掌握 word圖文混排知識，才可以更好的學習后續知識。在 word圖文混排中，其包含了文字形式的設計、圖片設計、頁面排版等，在教學中教師需要做到知識學習與興趣、語言教學與實踐操作的良好結合，因為 word圖文混排對學生本身的動手操作能力有極高要求，所以在教學中教師必須加強實訓引導。教師可以將 word圖文混排中的版面設計相關操作步驟制作成清晰的 PPT課件，明確每一步操作要求，讓學生可以根據課件可以清楚的了解到每一步操作。針對圖片設計環節，教師在教學中，可以將學生比較喜歡的一些圖片引入課堂上，增強教學趣味性。對于文字形式設計，可以讓學生寫一些自己感興趣的內容，然后教師指引學生學習圖片的文字環繞、文字設計。在講解完這三部分內容后，教師可以組織學生開展系統的作品設計活動，教師根據學生的學習情況，將學生分成多個小組，為每一個小組布置不同的 word圖文混排任務，讓學生以小組為單位完成相應的 word圖文混排任務，在任務完成后各組上交自己的作品，并由全班同學共同評選出最優作品。對于優秀作品教師要給予充分的鼓勵、肯定，增強學生的學習信心。

3.構建開放性實踐課堂

在進行計算機學科教育過程中，要想滿足社會經濟發展下的學生培養，就應該將實際就業狀況作為背景環境，對學生解決問題的能力進行有效培養，打造一個課堂、實驗室、競賽和企業四位一體的教學立體化平臺，使得課堂開放，有效相應“以賽促學和以賽督學”的口號，有效培養學生創新研究和應用編程的實際能力，讓理論同實踐之間進行無縫銜接。

三、結論

總而言之，計算機實訓課程是提高學生實踐操作能力的重要課程，所以在實際中，要結合成果動向教學模式的要求，強化案例引導，推動計算機實訓課程改革，以此提高計算機實訓課程教學效果，促進學生綜合水平提升。

參考文獻：

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