新時(shí)代背景下學(xué)校體育的“立德樹人”研究

陳華平

摘 要：體育作為學(xué)校教育質(zhì)量的一個(gè)不可缺少的部分，是提高學(xué)生身體素質(zhì)的一個(gè)重要任務(wù)，而且是承擔(dān)著道德建設(shè)和人文培養(yǎng)的根本任務(wù)。加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)和健康生活方式，既是學(xué)校體育改革的需要，也是更新體育觀念的需要。

關(guān)鍵詞：體育;立德樹人;課程銜接

一、緒論

道德教育是中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展的核心，是社會(huì)主義建設(shè)者和繼任者綜合發(fā)展道德、智慧、身體方面的基本要求。體育是道德教育、知識(shí)教育、體育教育的重要組成部分，是道德教育、知識(shí)教育、體育教育關(guān)系的具體實(shí)施方式。體育道德教育不僅承擔(dān)著體育教育的責(zé)任，還承擔(dān)著促進(jìn)人類發(fā)展的社會(huì)責(zé)任，因此，體育道德教育是現(xiàn)在社會(huì)教育的重要任務(wù)，是體育教育的重要組成部分，在體育教育中發(fā)揮著重要的作用。它既能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，又能培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)。因此，應(yīng)采取適當(dāng)?shù)姆椒▽⒌赖陆逃龖?yīng)增加到體育課程。在教學(xué)過程中，首先以德育為重，以公正知識(shí)為重，在講文化知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)注意培養(yǎng)良好的素質(zhì)。學(xué)生的思想品德。

二、學(xué)校體育偏離立德樹人的現(xiàn)象分析

2.1未能全面深刻理解體育“立德樹人”的意義

作為國民教育的根本任務(wù)，它不僅滿足了國民發(fā)展的需要，也滿足了人們對(duì)教育的期望。它具有廣泛的認(rèn)知和理解，但是，在現(xiàn)今社會(huì)人們對(duì)體育道德的認(rèn)識(shí)還是不足。一方面，部分人對(duì)體育既是四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡單的偏見思維仍然根深蒂固，認(rèn)為體育不僅不會(huì)使人變美，反而是愚蠢的代名詞。另一方面，基于上述對(duì)體育的偏見，體育能否涉及更高深的教育—德育，人們普遍忽略或缺乏理解，更不用說普及了。

2.2體育教師素養(yǎng)的缺乏

現(xiàn)在學(xué)校中的教師在素質(zhì)方面還存在著不足，其不足表現(xiàn)在以下幾方面：（1）基礎(chǔ)教育是體育教育的基礎(chǔ)，現(xiàn)今體育教師往往沒有認(rèn)識(shí)到其重要性。立德樹人的教育理念在教學(xué)中沒有很好的進(jìn)行運(yùn)用。（2）教師的基本技能并不扎實(shí)，缺乏對(duì)教育理念和教學(xué)觀念的總體理解，不能考慮學(xué)生在教育上的整體發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)只注重技能和知識(shí)教育，忽視情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

2.3忽視學(xué)生人格培養(yǎng)

注意學(xué)生在教育中的個(gè)性形成，是學(xué)生成長的重要方面。體育目標(biāo)還強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。現(xiàn)在，在學(xué)校的體育教育中，作為體育教育的領(lǐng)導(dǎo)者教師，沒有正確地反映培養(yǎng)學(xué)生的人格目標(biāo)。例如，在班級(jí)紀(jì)律松散的情況下，教師未能及時(shí)進(jìn)行思想道德教育，導(dǎo)致學(xué)生思想混亂。在教學(xué)中，不鼓勵(lì)學(xué)生嘗試高難度動(dòng)作，這導(dǎo)致學(xué)生缺乏戰(zhàn)斗力。

2.4學(xué)習(xí)不重視體育教學(xué)

在素質(zhì)教育過程中，一些學(xué)校仍然貫徹“重智輕體”的教育理念。為了追求入學(xué)率而占用體育課，體育課時(shí)數(shù)不足，最終導(dǎo)致學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量下降，阻礙了學(xué)生的身心發(fā)展。在忽略體育教育的情況下，教育的整體發(fā)展受到影響。一方面，國家教育部、地方教育部、學(xué)校等各級(jí)體育教學(xué)體系不健全，學(xué)校擔(dān)心體育教學(xué)中發(fā)生傷害事故;另一方面，在大多數(shù)父母眼中，體育教育對(duì)孩子未來發(fā)展是無關(guān)緊要的。

三、體育教學(xué)實(shí)施立德樹人的途徑

3.1更新教育理念

新課程的體育健康課程的特點(diǎn)如下：在體育教學(xué)中體育健康課程具有重要的作用，是教學(xué)的核心課程。體育教育和健康知識(shí)、技能和方法、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)操作系統(tǒng)。以體育與健康學(xué)科的核心素質(zhì)和改善學(xué)生的身心健康為主要目標(biāo)。在新課程中將體育的核心要素定義為三個(gè)內(nèi)容，分別是：運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育道德，第一次強(qiáng)調(diào)了體育的道德修養(yǎng)功能，強(qiáng)調(diào)體育與健康課程是對(duì)所有學(xué)生的基礎(chǔ)教育，其主要的功能和價(jià)值是實(shí)施道德修養(yǎng)、發(fā)展素質(zhì)教育和人的全面發(fā)展。

3.2融洽師生關(guān)系

想要師生關(guān)系融洽，教師就要多與學(xué)生進(jìn)行情感交流，促進(jìn)師生感情的發(fā)展，讓教師與學(xué)生成為朋友。教師和學(xué)生關(guān)系良好，會(huì)使學(xué)生將老師當(dāng)成榜樣，從而使他們對(duì)所教課程感興趣并嘗試探索知識(shí)，貼近他們的老師，相信他們的方式。體育教師在教學(xué)的過程中，要與學(xué)生多交流，加入學(xué)生的群體，與他們成為朋友，了解學(xué)生的愛好和才能，分享學(xué)生的喜悅和悲傷，使學(xué)生有積極的情感體驗(yàn)，熱愛教師和教師講授的課程，對(duì)學(xué)生尊重和信任，學(xué)生才會(huì)關(guān)注和認(rèn)可教師。

3.3強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練

體育的常規(guī)訓(xùn)練是非常重要的，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生良好的規(guī)則意識(shí)和遵守紀(jì)律的習(xí)慣。體育教學(xué)之前、之中和之后的課堂慣例體現(xiàn)了各地的規(guī)則教育。例如課前的集合、整隊(duì)、問好。在課程中，學(xué)生應(yīng)遵守教學(xué)內(nèi)容要求的各種規(guī)則，并承擔(dān)體育運(yùn)動(dòng)的生理負(fù)荷和動(dòng)作規(guī)律的限制。課后還存在一些規(guī)則和要求，供師生說再見，組織場地并歸還設(shè)備。盡管這些細(xì)節(jié)似乎微不足道，但它們暗示著巨大的教育價(jià)值。體育教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)則的重要性，遵守規(guī)則要多表揚(yáng)，違反規(guī)則要批評(píng)和懲罰，使學(xué)生的個(gè)人行為在符合條件的前提下得到認(rèn)可和發(fā)展。使學(xué)生逐漸的發(fā)展出紀(jì)律觀念和遵守規(guī)則的意識(shí)。

3.4挖掘教材育人要素

體育教材包含了德育的豐富內(nèi)容。例如，田徑比賽有利于培養(yǎng)學(xué)生的勇氣和毅力。球類運(yùn)動(dòng)有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)和學(xué)生合作的精神以及集體榮譽(yù)感。體操和武術(shù)運(yùn)動(dòng)有助于學(xué)生的勇氣和毅力的培養(yǎng)，學(xué)生的勇氣，創(chuàng)新和審美意識(shí)。體育教師應(yīng)認(rèn)真研究體育教學(xué)所包含的教育內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。田徑比賽本身就體現(xiàn)了力量，速度和耐力等要素。

3.5注重榜樣示范引領(lǐng)

體育教師應(yīng)建立自己的教學(xué)方式。青春期的最大特點(diǎn)是模仿力強(qiáng)，他們經(jīng)常模仿老師的行為。體育教師一定要注意自己的言行和衣著，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不僅是學(xué)習(xí)教師所傳授的知識(shí)，也在模仿和學(xué)習(xí)教師的言行舉止。因此，體育教師在教學(xué)中一定要注重言傳身教，要言而有信，行為舉止得體。體育教師在教學(xué)的過程中還可以利用體育明星成名的艱苦歷程來激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生樹立體育意識(shí)和精神，培養(yǎng)他們的競爭意識(shí)和學(xué)生的愛國主義品質(zhì)。

3.6建立多元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系

在評(píng)估中，要特別注意體育基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真的學(xué)生，切實(shí)體現(xiàn)評(píng)估的激勵(lì)和發(fā)展功能，增強(qiáng)他們在運(yùn)動(dòng)健康學(xué)習(xí)中的自信心和自尊心。可見，對(duì)學(xué)生體育課程成績的評(píng)價(jià)不僅是對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的評(píng)價(jià)，而在于對(duì)他們學(xué)科核心素養(yǎng)的程度和水平的評(píng)價(jià)。體育教師應(yīng)改變單一評(píng)價(jià)模式，這主要是基于在知識(shí)和技能方面，他們不僅應(yīng)評(píng)估學(xué)生對(duì)體育知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，還應(yīng)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，建立多元化的評(píng)估體系，并形成對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)估。

四、總結(jié)

在體育教育方面，道德教育是多方向和多渠道。我們要善于發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)、捕捉機(jī)會(huì)、采取積極有效的行動(dòng)，這會(huì)在教育中產(chǎn)生預(yù)想不到的結(jié)果。在社會(huì)的發(fā)展中，人才需要具有強(qiáng)大的精神動(dòng)力，加強(qiáng)體育德育教育可以激發(fā)強(qiáng)烈的斗志和愛國使命感。體育教育的有效完成不僅僅是簡單的體育教學(xué)，體育教師要充分認(rèn)識(shí)到道德教育是體育教學(xué)目標(biāo)的重要部分。在教育中樹立德育的教育理念，這就使體育老師必須不斷完善自身的素質(zhì)、學(xué)生的意識(shí)形態(tài)和道德水平，采用合理的教育方法。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生的作用，滲透到道德教育的課堂中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張娟，周紅萍，汪哲.基于立德樹人的《體育概論》課程思政教學(xué)方案設(shè)計(jì)思路[J].湖北文理學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，40（11）：83-85+88.

[2]李凱.“立德樹人”視角下高校體育教學(xué)中滲透思想政治教育的有效途徑研究[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2019（11）：115-116.

[3]呂利.“立德樹人”視域下中小學(xué)體育教師人格魅力的塑造[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2019（11）：195-196.