初中物理教學(xué)中提高學(xué)生讀題能力的有力措施探析

王朕

摘 要 讀題是在解題時的首要任務(wù)，隨著年級提升，學(xué)生接觸到的習(xí)題難度也是在提高，讀題的經(jīng)驗(yàn)也會增加，但是很多學(xué)生的讀題能力并不是非常高。初中物理課中，教師要注重對初中生讀題能力的訓(xùn)練，讓初中生具備不錯的讀題能力，從而讓初中生在物理解題中，保持良好的解題效率。本文分析如何在初中物理課中，提升初中生的讀題能力。

關(guān)鍵詞 初中物理教學(xué);讀題能力;措施

讀題能力，就是在面對題目的時候，可以在題目中分析出各類的已知條件以及未知條件，以及其中的隱含條件以及干擾性內(nèi)容。可以說讀題能力是解題能力中的重要部分，也是對初中生綜合能力的一種體現(xiàn)，因?yàn)榻忸}都是要建立在正確讀題的基礎(chǔ)上，讀題的質(zhì)量就決定著解題是否正確。那么教師在初中物理課中，除了加強(qiáng)對初中生的知識傳授，提升初中生對各類知識點(diǎn)以及解題技巧的掌握，讀題能力也是要進(jìn)行訓(xùn)練的關(guān)鍵性問題。

一、在關(guān)鍵字詞中找到顯性條件

在面對物理題目的時候，讀題的首要任務(wù)，是要在讀題中，找到一些關(guān)鍵的字詞，若是初中生沒有把握這一點(diǎn)，也就無法對解題的本質(zhì)進(jìn)行判斷，更是無法迅速找到解題的突破口。這需要初中生做好“看”和“思考”。也就是在讀題的時候，要在題目中找到信息。看是最直接的查找方式，初中生需要在讀題的時候保持細(xì)致，要搜索其中的關(guān)鍵字詞，很多重要的條件以及物理量，這些是要重點(diǎn)查找的，一些特殊的字詞，可以用符號進(jìn)行標(biāo)記。另外是物理課中，教師會發(fā)現(xiàn)其實(shí)一些問題，在敘述性語言中會有一些關(guān)鍵性的字眼，比如質(zhì)量相等、至少，這些詞匯是非常重要的，對解題正確與否有著直接的影響。若是讀題的時候忽視了這些關(guān)鍵信息，初中生理解題意就會受到限制，甚至理解就是錯誤的。在讀題中，初中時需要接收到題目中傳遞的信息，那么初中生所找到的信息一定是全面和真實(shí)的。

其次是畫的過程。初中生在讀題之后，對于題目中的情景以及物理模型。通常情況下是用畫圖方式解決，需簡要引導(dǎo)初中生在讀題之后，在草圖上進(jìn)行畫圖，然后了解到題目中涉及到的物理過程，對物理模型進(jìn)行還原。

思考過程，也就是讓初中生挖掘自身的物理知識，對問題展開綜合性思考，對解題思路以及方法多一些了解，一些題目考查的僅僅是基本的技能，初中生不會覺得非常難，但是也要注意，這些題目表面簡單，其實(shí)往往會留下陷阱。

二、閱讀分析，尋找題目中隱含的條件

物理題的闡述通常是非常言簡意賅的，很多的題目中關(guān)鍵字詞明確了解題信息，一些題目則是沒有將明確的解題信息給出來，需要在隱含題目的文字中，或者是在圖形中，都是會有所體現(xiàn)，那么初中生在讀題的時候，就要做到認(rèn)真閱讀以及積極思考，初中生要加強(qiáng)對題目的深入理解，不斷將其中的問題挖掘出來，要對隱含條件準(zhǔn)確找出，這些隱含的條件，往往是讀題以及解題的重中之重。

很多的條件是非常隱蔽的，那么只有認(rèn)真讀題，對題目的含義進(jìn)行明確，這樣才會對物理情景進(jìn)行準(zhǔn)確想象，挖掘出其中隱含的條件。學(xué)生將題讀明白后再進(jìn)行解題，效率會更高。

三、排除干擾，捕捉解題的有效信息

為了對初中生分析問題以及辨別問題的能力做出考查，很多的題目在文字闡述中，或者給出的圖表里，除了很多解題的條件，其實(shí)很多的條件是對于的，主要是為了讓初中生具備對題目條件的辨別能力。了解哪些條件才是對解決問題最關(guān)鍵的。因?yàn)橛行l件和無價值的條件在一起混雜，初中生若是無法將無效條件識別，就會導(dǎo)致陷入到物理解題的歧途中。這一類題目要進(jìn)行審題，就一定要將物理現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)找到，并結(jié)合物理過程以及模型的特征，積極對各類干擾條件進(jìn)行排除，然后捕捉到其中有效信息，將題目解答出來。

四、綜合分析，形成解題的思路

對物理題進(jìn)行命題，往往是有顯性條件以及隱性條件的區(qū)別，很多的條件是可以在文字中直接提取的，很多的物理?xiàng)l件是要初中生展開思考后總結(jié)出來的，只有找到所有的有效條件，才能讓解題過程更加順利。那么在物理解題訓(xùn)練中，教師要讓學(xué)生結(jié)合物理題中已知條件，認(rèn)真讀題，將其中的所有條件都找到，然后用規(guī)范的語言將這些條件記錄。

五、反復(fù)訓(xùn)練，形成讀題的良好習(xí)慣

初中生需要注意良好讀題習(xí)慣的形成。教師積極對初中生展開引導(dǎo)，讓初中生在讀題的時候，掌握正確的方法以及習(xí)慣。讀題習(xí)慣不是一時之間就能形成的，在剛開始接觸到物理的時候，教師在讀題習(xí)慣方面，對初中生多進(jìn)行示范引導(dǎo)以及反復(fù)訓(xùn)練，對初中生不斷進(jìn)行渲染，然后讓初中生明白，若是讀題習(xí)慣不夠認(rèn)真，會造成哪些嚴(yán)重的后果？認(rèn)真讀題是非常關(guān)鍵的，然后讓初中生在反復(fù)讀題訓(xùn)練中，掌握正確方法以及步驟。另外是讀題習(xí)慣要經(jīng)過長期思考，初中生要自行總結(jié)出高效的讀題習(xí)慣。

總之，讀題是解題的關(guān)鍵步驟，在物理課中，教師要積極加強(qiáng)對初中生讀題能力的強(qiáng)化。在解題訓(xùn)練中，讓初中生對讀題多積累經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對讀題的思考，對讀題的正確步驟以及合理策略有充分認(rèn)知，然后找到讀題的正確方法以及習(xí)慣，從而為解題打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃波.ARCS動機(jī)設(shè)計(jì)模型在初中物理課堂教學(xué)中的思考與實(shí)踐研究——以“液體的壓強(qiáng)”的教學(xué)為例[J].物理教學(xué)，2018，40（12）：37-39.