“教學(xué)生活化”理念在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究

王莉

摘 要 隨著新課標(biāo)的改革，教育部門對高中化學(xué)提出了全新的教育目標(biāo)，要求在實際的高中化學(xué)教學(xué)過程中，加強理論與實際之間的關(guān)系，使得化學(xué)更加貼近人們的實際生活，并在此過程中，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)內(nèi)容解決實際生活難題的能力，便于取得良好的教學(xué)效果。筆者以多年教學(xué)經(jīng)驗為基礎(chǔ)，就如何在實際的高中化學(xué)教學(xué)過程中，巧妙融入“教學(xué)生活化”理念展開討論，希望為取得良好的教學(xué)效果做出努力。

關(guān)鍵詞 教學(xué)生活化;高中化學(xué);應(yīng)用探析

對于化學(xué)學(xué)科而言，源于生活，用于生活。所以在實際的高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師可以嘗試在授課過程中引用生活中的實際問題，利用這種方法，充分吸引同學(xué)們的注意力的同時，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生加深對于化學(xué)相關(guān)知識內(nèi)容的掌握程度，便于取得良好的教學(xué)效果。對于教師而言，需要充分掌握化學(xué)的相關(guān)知識內(nèi)容，便于在實際的教學(xué)過程中，更好地融入實際的生活問題設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)情境，有效提高課堂學(xué)習(xí)效率的同時，提升課堂學(xué)習(xí)氛圍。

一、“教學(xué)生活化”理念的應(yīng)用現(xiàn)狀

筆者經(jīng)過長時間的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，“教學(xué)生活化”理念在高中化學(xué)的開展過程中仍然存在著諸多的問題。比如，大部分高中化學(xué)教師仍然受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，雖然具備一定的生活化教學(xué)理念，但是對其重視程度不高，依舊以同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績?yōu)橹?，忽視了對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。長此以往，將會導(dǎo)致同學(xué)們逐漸產(chǎn)生厭學(xué)心理，達不到良好的教學(xué)效果。再比如，生活化教學(xué)模式開展得過于牽強。在實際的高中化學(xué)教學(xué)過程中，大部分教師仍然習(xí)慣以教科書為主，并不懂得如何將生活化教學(xué)方法融入課堂中，無法有效提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。

二、“教學(xué)生活化”理念在高中化學(xué)教學(xué)中的開展措施

（一）教學(xué)內(nèi)容生活化

隨著新課標(biāo)的改革，教育部門對高中化學(xué)提出了全新的教學(xué)目標(biāo)，教育方法也做出相應(yīng)的調(diào)整。但是在實際的高中化學(xué)教學(xué)過程中，大部分教師仍然受到傳統(tǒng)教育理念的影響，依舊采取填鴨式、滿堂灌等錯誤的教學(xué)方法，學(xué)生在課堂之中長期處于被動地位，機械地接受教師所講的知識內(nèi)容。長此以往，不僅無法幫助學(xué)生加深對于化學(xué)相關(guān)知識內(nèi)容的掌握程度，還會導(dǎo)致同學(xué)們逐漸產(chǎn)生厭學(xué)心理，達不到良好的教學(xué)效果。為了有效避免此類問題的發(fā)生，便需要教師在日常的授課過程中，采取有效的教學(xué)方法，將生活化教學(xué)理念巧妙地融入課堂之中，將理論與實際充分地聯(lián)系起來，利用實際生活有效提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，有效提高課堂學(xué)習(xí)效率。比如，當(dāng)教師為同學(xué)們講解《用途廣泛的金屬材料》的相關(guān)知識內(nèi)容時，教師可以為學(xué)生舉例自行車、炒鍋等生活中極為常見的事物，幫助學(xué)生更好地理解合金的相關(guān)知識內(nèi)容。同時教師還可以為同學(xué)們介紹合金的發(fā)展歷程，利用這種教學(xué)方法，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時，加深學(xué)生對于化學(xué)相關(guān)知識內(nèi)容的掌握程度。教師可以利用同學(xué)們高漲的學(xué)習(xí)熱情繼續(xù)開展教學(xué)工作，進一步為學(xué)生介紹合金的性質(zhì)以及應(yīng)用前景，使得同學(xué)們更好地參與到課堂中，充分提升課堂學(xué)習(xí)氛圍。

（二）導(dǎo)入生活化教學(xué)情景

隨著新課標(biāo)的改革，學(xué)校以及教師逐漸探究出順應(yīng)時代發(fā)展的情境教學(xué)法，這種教學(xué)方式能夠更好地提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，符合新課標(biāo)的改革要求。所以，在實際的高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師可以嘗試將情境教學(xué)法融入課堂中，利用這種方法，充分吸引同學(xué)們的注意力的同時，便于更好地提高課堂學(xué)習(xí)效率，達到良好的教學(xué)效果。同時，如果教師能夠在開展情景教學(xué)法的過程中融入生活化教學(xué)理念，將會幫助同學(xué)們更好地參與到課堂中，更好地提升課堂教學(xué)氛圍，為同學(xué)們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得同學(xué)們逐漸摒棄“化學(xué)是枯燥無味”的觀念，有效提高課堂學(xué)習(xí)效率，便于取得良好的教學(xué)效果。

三、開展生活化教學(xué)法的注意事項

在實際的高中化學(xué)教學(xué)過程中，雖然教師將生活化教學(xué)法融入課堂之中能夠取得良好的教學(xué)效果，但是在實際的開展過程中，仍然需要注意以下問題：①引用的實際生活問題不能超過學(xué)生的認知范圍，否則將無法提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，達不到良好的教學(xué)效果。為了有效避免此類問題的發(fā)生，便需要教師充分掌握每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，便于教師引入適合學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)教學(xué)案例，充分提高教學(xué)質(zhì)量;②教學(xué)案例不能反復(fù)利用，如果教師將同一個案例反復(fù)地運用到課堂中，將會導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，所以，引入的教學(xué)案例也需要符合時代的發(fā)展。

四、結(jié)語

總之，在實際的高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)在日常的授課過程中，巧妙地融入“生活化教學(xué)”理念，充分吸引學(xué)生注意力的同時，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，有效提高課堂學(xué)習(xí)效率，活躍課堂教學(xué)氛圍，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)生活打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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