傳統(tǒng)文化在初中美術(shù)教學中的有效應(yīng)用

仲霄鵬

摘 要 傳統(tǒng)文化是我國文化藝術(shù)發(fā)展的源動力，也是我國立足于世界文化藝術(shù)之林的不朽瑰寶。美術(shù)作為人類歷史長河中極具代表性的藝術(shù)創(chuàng)作，形象生動地記錄了人類文明的發(fā)展與社會政治的變遷。故而，在美術(shù)的教學課堂上，要求教師不僅著眼于當代的優(yōu)秀美術(shù)作品，更要下功夫于傳統(tǒng)文化的傳承，以及傳統(tǒng)文化對美術(shù)傳承的意義。通過加強傳統(tǒng)文化在美術(shù)教學中的應(yīng)用，可以對我國傳統(tǒng)文化的發(fā)展起到促進作用，更有利于學生提升文學素養(yǎng)，對傳統(tǒng)文化有更進一步的了解，對于學生今后學習生活可起到一定的積極作用。

關(guān)鍵詞 傳統(tǒng)文化;美術(shù)教學;有效應(yīng)用

將傳統(tǒng)文化應(yīng)用到美術(shù)教學中來，是近年來美術(shù)教學發(fā)展中提出的一個新課題。傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶，是歷史發(fā)展所凝聚而成的精髓，是人類經(jīng)過漫長的歷史變遷后誕生的留給后人的至寶。在初中美術(shù)教學課堂中，教師應(yīng)不拘泥于美術(shù)課堂對于傳統(tǒng)文化傳揚的局限性，結(jié)合實際情況，巧妙將傳統(tǒng)文化融入到美術(shù)課堂的教學中，應(yīng)用現(xiàn)代化的美術(shù)教學方式，充分運用美術(shù)育人的特性，提高學生對美術(shù)以及傳統(tǒng)文化學習的興趣。

一、傳統(tǒng)文化在初中美術(shù)教學課堂中應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）學習傳統(tǒng)文化的意識較薄弱

在如今的初中美術(shù)教學中，對于傳統(tǒng)文化的教學理念仍存在一定的薄弱環(huán)節(jié)，在高校發(fā)展中，更多被重視的是肉眼可見的硬件設(shè)施的完善，而與此相較，傳統(tǒng)文化的開發(fā)與提升就顯得重視度不夠了，投入與開發(fā)有限等問題在一定程度上限制了傳統(tǒng)文化的發(fā)展，阻礙了傳統(tǒng)文化成為初中美術(shù)課堂教學資源的限制因素。

（二）學科本位制的影響

在初中美術(shù)教學中仍存在著濃厚的學科本位制思想，缺乏將美術(shù)與其他資源相結(jié)合教學的思想。故而在這種前提下，美術(shù)的發(fā)展受到一定的制約，并且如今的初中美術(shù)教學大多以西方美術(shù)為主，所提倡學習的大多是西方美術(shù)，這對傳揚我國的傳統(tǒng)文化是不利的，也表明了以往教學中對傳統(tǒng)文化的不重視，如若繼續(xù)以這個趨勢發(fā)展下去，非但不利于我國傳統(tǒng)文化的傳承，還會使學生只能片面接受西方美學所傳播的愛與美，而對傳統(tǒng)東方美學文化產(chǎn)生陌生感甚至于不認同感。

（三）課堂一味重視技能訓練培養(yǎng)

如今無論是哪個階段的教學都存在著技能大過理論的思想，從而忽略了學生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，這對學生發(fā)展是不利的。在初中美術(shù)課堂上，老師更加重視的是繪畫技巧的培養(yǎng)，同時忽略了文化傳播這一任務(wù)，可能會使學生對于美術(shù)思想上的感悟有些貧瘠，缺乏進一步的領(lǐng)悟，只關(guān)注于表層等問題的出現(xiàn)，這也可能成為阻礙傳統(tǒng)文化發(fā)展的一個因素。

（四）社會實際因素的制約

試圖將傳統(tǒng)文化融入進現(xiàn)代化的美術(shù)教學中，一定會受到種種因素的制約，因為在傳統(tǒng)文化資源的利用途中，不可避免地需要從外界獲取傳統(tǒng)文化資源來確保教授給學生的內(nèi)容都是其中精粹，這就要求教師備課時要對傳統(tǒng)文化有一個深入的認知。而當今社會經(jīng)濟高速發(fā)展，但一些傳統(tǒng)文化卻面臨著失傳的危險，這對傳統(tǒng)文化的發(fā)展是相當不利的。與此同時，一些本應(yīng)作為傳統(tǒng)文化的宣傳地，博物館藝術(shù)館等地，卻很少免費對外開放，使其無意間變得更加經(jīng)濟化，同樣不利于傳統(tǒng)文化的發(fā)展。

二、初中美術(shù)教學傳承傳統(tǒng)文化的措施

（一）創(chuàng)新教育模式，注重實踐

美術(shù)課堂教學與日常教學模式有很大的不同，所以美術(shù)教師要創(chuàng)立自身特殊并且適合學生掌握畫畫技巧的教學模式。既可以讓優(yōu)秀的教學內(nèi)容進入日常的教學活動中，又可以讓學生擺脫課堂教學的束縛，體驗到別樣的教學風格帶來的好處。其實美術(shù)教師可以鼓勵學生們在課下走進美術(shù)館、廟會，甚至是感受節(jié)日風俗習慣從而建立起對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚感情。

（二）優(yōu)化課堂教學內(nèi)容，欣賞傳統(tǒng)文化的藝術(shù)價值

中國傳統(tǒng)文化經(jīng)歷了幾千年的發(fā)展，現(xiàn)在所存留下來的都是一筆瑰寶。傳統(tǒng)文化對塑造學生優(yōu)秀人格大有裨益，所以在美術(shù)課堂增加傳統(tǒng)文化和歷史古跡的教學內(nèi)容是最直接、最有效的教學方式。在日常教學活動中，把優(yōu)秀的藝術(shù)作品通過課本、多媒體向?qū)W生展示出來，讓學生們體驗到傳統(tǒng)美學的魅力。其實，隨著世界的不斷發(fā)展，各國的文化都在不斷地進行碰撞，我國的很多傳統(tǒng)文化藝術(shù)，都在慢慢地淡出我們的視野中。

三、結(jié)語

文化可以代表一個國家的底蘊，沒有文化的國家注定不會存在。在中華文化傳承了幾千年的歷史的前提下，如何從中提取養(yǎng)分，是當今美術(shù)教師應(yīng)重點關(guān)注并且解決的問題。美術(shù)教師在進行教學時要讓學生們感受到傳統(tǒng)文化的魅力和價值，是一個必要的教學目標，為了盡快實現(xiàn)這個教學目標，教師要盡量為每個學生提供發(fā)展的空間，這也是為了更好地保護和傳承傳統(tǒng)文化。

參考文獻：

[1]李力加.走向多元的美術(shù)教學[M].湖南美術(shù)出版社，2009.