核心素養下高中數學運算能力的培養

張繼紅

摘要：在新的課程教育的改變與革新之下，對于高中所有學科的課堂教學都提出了更為嚴格的要求。高中老師在課堂教學方面都面臨著非常大的挑戰。站在高中數學課堂教學相關內容，高中數學老師必須要以核心素養層面出發，對學生數學運算能力的培養提供巨大的空間。高中數學老師要成為學生在學習方面的領路人，而不是學習方面的約束人。對于核心素養培養的相關課堂教學內容，高中數學老師要從激發學生積極學習和主動學習的角度，讓學生在充分發揮自己本身的主導地位的前提下，確保學生可以全方位提升綜合能力。因此，高中數學老師從高中數學課堂教學當中出發對學生的數學運算能力進行著重提高，逐漸形成適合學生良性發展的學習課堂。

關鍵詞：核心素養;高中數學;運算能力;培養

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）06-0215-01

Abstract：Underthechangesandinnovationsinthenewcurriculumeducation，stricterrequirementsareimposedonclassroomteachinginallsubjectsinhighschool.Highschoolteachersarefacinggreatchallengesinclassroomteaching.Standingontherelevantcontentofhighschoolmathematicsclassroomteaching，highschoolmathematicsteachersmuststartfromthecoreliteracyleveltoprovideahugespaceforthecultivationofstudents'mathematicalcomputingability.Highschoolmathematicsteachersshouldbecometheleadersofstudentsinlearning，nottheconstraintsoflearning.Fortherelevantclassroomteachingcontentofcoreliteracytraining，highschoolmathematicsteachersshouldenablestudentstofullyenhancetheircomprehensiveabilitiesunderthepremiseofstimulatingstudents'activelearningandactivelearningfromtheperspectiveofgivingfullplaytotheirowndominantposition.Therefore，highschoolmathematicsteachersshouldfocusonimprovingstudents'mathematicsoperationabilityfromthehighschoolmathematicsclassroomteaching，andgraduallyformalearningclassroomsuitableforstudents'benigndevelopment.

Keywords：coreliteracy;highschoolmathematics;computingability;training

高中數學課堂教學內容和學生的基本學習情況是高中數學老師的主要著重點。在核心素養下，高中數學老師要對數學課堂教學進行改變與革新，讓學生們找到專屬于自己的一條學習道路。高中數學老師不能再以學生成績單獨的作為參考標準，而是需要培養出學生的綜合實力。因此，高中數學老師要在核心素養下對學生的高中數學運算能力進行充分培養。

1核心素養下高中數學運算能力培養中出現的問題

在核心素養下，高中數學老師所進行的高中數學課堂教學當中，對于培養學生的運算能力，出現了很多問題。一是，學生對于運算的興趣并不高。高中數學運算當中，難易程度各有不同。出現難度較大的運算題目，老師會選擇讓學生以多做習題的方式來完成。在大量的繁復練習之下，題目重復的事情經常會出現，浪費了學生的寶貴時間。學生在一味進行習題訓練的情況下，難免會出現對數學運算厭煩的情況。二是，學生的學習效率需要提高。許多學生在進行運算時，沒有理清自己的思路，也很難追上老師的講授的速度。學生的學習效率不高，基礎知識不能夠熟練的掌握，在進行運算時就很難想起以前所學習過的相關內容。三是，缺少正面的評價。進行高中數學運算課堂教學當中，高中數學老師必須要為學生運算的結果進行整理和歸納，并給予學生正面的評價。但是，很多高中數學老師只是單單看重課堂教學相關內容的傳授，并沒有關注到對于學生的評價。學生缺少對知識的整理歸納，思維方式不夠靈活，很難培養出良好的獨立思考能力。

2核心素養下高中數學運算能力的培養方案

2.1激發學生的運算興趣。高中數學老師想要提升學生的運算能力，就必須要激發學生主動加入到運算當中的積極性。學生在不斷的深入學習得時候，會對相關的運算知識進行不斷的整合。在這當中，高中數學老師不需要再利用題海戰術來練習運算，而是需要讓學生對運算產生興趣，培養好的學習環境。學生從被動學習慢慢轉變成主動學習。比如：對于“空間幾何體的運算”相關知識的教授，高中數學老師可以從生活當中的各類建筑當中進行尋找，并且利用多媒體技術進行完美的教學。學生可以非常直觀的了解到幾何體，也能夠在觀看視頻的時候學習到相關的幾何體概念。老師利用這樣的機會，不斷帶入幾何體的相關知識。最終，在展現例題的時候，學生對于相關的幾何體知識的認知就會變得更為穩固。

2.2引導出學生自主學習的能力。在高中數學學習當中，引導出學生自主學習的能力，就可以間接的培養出學生的運算能力。高中數學老師只是進行純理論方面的講授是遠遠不夠的，必須要以核心素養為前提，讓學生解析相關數學知識出現的流程，引導培養學生自主學習運算的能力。比如：高中數學老師在講解“空間幾何體面積和體積的相關運算”的時候，為了鍛煉學生培養學生的自主學習的能力，高中數學老師可以讓學生進行分組學習，讓組內成員對正方體等等的幾何體制作出模型。然后令學生對這些幾何體的面積與體積進行求解，最后鼓勵學生對于整個運算過程進行歸納，引導學生進行深層次的總結。比如：高中數學老師以“邊的長度為10的正方體計算出面積和體積？”在這個問題當中，老師就可以讓學生使用公式“正方體面積等于邊的長度的平方×6，得出S=6a2”，“體積是棱的長度×棱的長度×棱的長度，得出V=a3”。如此，學生就可以運算出正確的結果，“S=6×102=600，V=103=1000”，通過運用運算技巧，也可以令學生自行理清了解題思路，最終確保學生運算結果的正確性。

2.3完善對學生的評價。完善對學生的評價，是非常有利于學生相關運算能力的提升的。高中數學老師在對學生進行核心素養培養的過程當中，在確定了相關課堂教學內容的情況下，可以令學生感受到更多的學習數學的意義與價值。因此，高中數學老師要對學生進行全方位的評價，讓學生在學會具體的運算技巧的同時，也可以提升學生的運算能力。以此來引導學生對相關的運算技巧進行整理和總結，提升學生對于運算能力的自信心。

3結語

綜上所述，在核心素養教學思想下高中數學老師培養學生的運算能力，讓學生對所學到的數學知識進行解析與研究。高中數學老師必須要激發學生的積極性，讓學生從運算當中尋找到樂趣。同時，高中數學老師要引導學生培養出良好的學習能力，激發學生各個方面的運算解析能力。高中數學老師要充分給予學生完善的評價，令學生在體會到運算的魅力的同時，也了解到學習數學的重要性。

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