完善初中教學管理的有效策略分析

[摘要]教學管理是學校非常重要的任務。校長作為學校教學管理的重要領導者，需要發(fā)揮自身在教學管理中的作用，積極采取有效措施全面提升教學管理質(zhì)量和教學效率。初中教學管理人員需要在踐行教學管理實踐中，秉持創(chuàng)新性的教學管理理念，積極為學生營造良好的學習環(huán)境，強化對教學管理和教學質(zhì)量的認識，在規(guī)范化的教學管理中為國家和社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

[關鍵詞]初中教學;教學管理;問題;措施

中圖分類號：G633

文獻標識碼：A

文章編號：0493-2099（2020）25-0147-02

初中教學伴隨社會的不斷發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)也越來越嚴峻，進一步強化教學管理是初中教學教師和管理者尤為關注的問題。作為一名初中學校校長，需要強化對教學管理的認識，將教學管理置于非常重要的地位。我對目前我國初中教學管理進行觀察發(fā)現(xiàn)，還存在許多問題值得改善。不少初中學校采取的傳統(tǒng)教學管理模式，難以適應當前教育發(fā)展的要求，促使一些學生產(chǎn)生了嚴重的厭學心理。作為學校最高管理者一校長，需要發(fā)揮自身在教學管理中的作用，加強對全校教師的引導，強化教師教學管理水平。

一、創(chuàng)新原有的教學管理理念，秉持最優(yōu)化的教學管理理念

作為一名初中教學管理人員，需要秉持最先進的教學管理理念，積極糾正在實際教學管理中存在的偏差，時刻將學生當作教學管理活動的中心。我國在應試教育的長期影響下，教學管理模式也存在嚴重的滯后性，自上而下的管理模式是傳統(tǒng)教學管理模式的顯著特點。所謂上層就是學校校長、各年級組長，下層就是各門任課教師。下層要堅決執(zhí)行并技持上層決定。

在實際教學管理實踐中，下層教學管理人員普遍采取的填鴨式教學模式不利于體現(xiàn)學生的主體地位，長此以往學生厭學心理尤為嚴重。針對該問題就需要教學管理人員積極轉變原有的教學管理理念，秉持最優(yōu)化的教學管理理念參與教學管理工作，進一步明確教學管理的任務和方向。初中教學管理中需要全面體現(xiàn)學生的主體地位，所有從事教學管理的人員需要充分認識到學生主體地位的重要性，以此為前提提高初中教學管理質(zhì)量。作為教學管理人員需要多了解初中生心理健康狀況，對學生學習上的要求盡可能滿足。學校最高管理人員需要嚴格約束自身行為，為其他任課教師樹立榜樣，為學生構建輕松愉快的教學環(huán)境。科學合理的教學管理模式可以提高初中生參與教學管理的配合程度，能明顯提高教學管理效率。

二、加強初中教師隊伍建設

初中教學管理者需要加強教師隊伍建設，教師隊伍是提高教學水平的關鍵，強化初中教師隊伍建設，需要從兩方面做起。一構建完善的初中教學評價體系。完善的教學評價體系既可以推動教學的發(fā)展，又可以促使教師明確自身存在的價值。傳統(tǒng)的教師評價體系在評價內(nèi)容上較為單一，將懲罰和獎勵作為教學評價主要方式。此種教學評價模式產(chǎn)生的激勵效果不明顯。因此需要初中管理者創(chuàng)新原有的教學評價模式，樹立新型的教學價值觀。構建針對性的教師評價體系，促使初中教師專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力顯著提升，實現(xiàn)教師在教學活動中的價值。二加強對初中教師的培訓管理。學校管理者需要認識到教師培訓管理的重要性，提高對教師培訓工作的重視程度。教學管理者可以組織教師參與多樣化的培訓活動，為教師提供相互交流的機會，促使不同學科教師相互協(xié)作。比如學校可以定期舉辦相應的教學管理講座和培訓活動，讓全校教師在不知不覺中提升自身的專業(yè)知識，提高教學質(zhì)量。

三、健全完善的初中基礎教學設備，構建良好的教學環(huán)境

學校管理者需要為師生營造良好的教學環(huán)境，健全完善初中基礎教學設備。學校管理人員需要制定和完善衛(wèi)生管理制度和安全管理制度，提高教師福利待遇，盡可能解決教師的后顧之憂，全面發(fā)揮教師教書育人的作用。教學管理人員需要提高對學校硬件教學設施和軟件教學設施的關注度，針對不同學科教學特征，完善相應的教學工具。比如，初中體育教學需要的體育器械較多，因此作為教學管理者需要加大在體育器械上的資金投入，為體育課程提供完善的教學工具。完善的體育教學器械，便于學生根據(jù)自身的興趣選擇自己需要的運動器械。可見完善的基礎教學設備可以為師生構建良好的教學環(huán)境，能明顯提升教學管理質(zhì)量和水平。

四、教學管理人員積極樹立質(zhì)量管理意識

作為一名初中教學管理者，需要樹立質(zhì)量管理意識，教學管理者在質(zhì)量管理意識的引導下可以推動初中教學工作的順利開展。因此學校管理中教學管理人員需要強抓教育質(zhì)量，將其作為教學管理中的重要任務。站在初中學校校長的角度分析，強化教學管理工作需要秉持與時代發(fā)展適應的管理思路和管理方法。在辦學規(guī)模越來越大的情況下，要樹立新的教學質(zhì)量管理意識，不僅要具備全局意識，也要具備行動意識，立足學校發(fā)展的實際情況，落實教學管理工作。此外，學校管理者還需要制定完善的教學管理制度，進一步建立并完善教學管理質(zhì)量評價體系，依靠完善的考核管理制度，強化教師教書育人的意識。在考核標準上需要確保量化指標透明化，在公開透明的考核標準下，提高教師的競爭意識，在教師中間營造積極向上的工作氛圍，進一步提升教學管理水平。

五、落實完善學校日常管理

落實完善學校日常管理也是初中教學管理中不可缺少的環(huán)節(jié)。強化初中校園建設，構建綠化校園環(huán)境，可以為學生營造積極向上、生機勃勃的學習氛圍;提高現(xiàn)代化教學設備在教學中的應用，便于學生借助先進的教學設備，加深對知識的掌握和理解;定期升級并優(yōu)化教學管理體系可明顯提升學校辦學水.平。比如，教學管理者制定完善的衛(wèi)生管理制度和檢查制度，做到校內(nèi)無小商小販、道路上無果核垃圾、門窗上整潔干凈、課桌走廊不亂寫亂劃，這樣可以凈化校園、美化環(huán)境，消除校園安全隱患，將校園打造成學生生活和學習的樂園。

六、結語

綜上所述，初中教學管理是一門專業(yè)性和藝術性較強的工作，作為一名教學管理者，需要樹立全局意識，秉持先進的教學管理理念，完善各項教學管理措施，進一步提高教學管理水平。

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作者簡介：張元邦（1969.01-），男，土族，青海海東人，本科，中學高級校長，研究方向：中學政治教學，教育管理。

（責任編輯 王小飛）