核心素養背景下的高中英語教育探析

李莎

摘要：伴隨著新課程改革工作的深入進行，教育工作越來越重視學生英語語言運用能力的培養。通過高中英語教育工作的開展，有助于實現學生綜合素質的提升，增強學生獨立品格。文章依據高中英語教育的具體情況，提出了高中英語教育中核心素養的內容分析，制定了核心素養背景下的高中英語教育優化措施。

關鍵詞：核心素養;高中英語教育;措施

現階段，我國的社會主義制度變得更加健全，需要制定新的教育模式與社會的發展相適應，強化培養更多優秀的社會主義接班人。在英語教育活動中，教師除了幫助學生掌握一定的語言基礎知識之外，還應當促使學生具備該學科要求的基本能力，促使學生了解更多優秀的西方文化，使其眼界變得更加開闊，幫助學生培養正確的世界觀、人生觀與價值觀。

一、高中英語教育中核心素養的內容分析

1、主要素養的分析

在整個課程標準中，其包含多項素養，居于關鍵地位的就是外語素養。由此可見，在高中英語教育活動中，學生外語素養的培養具有至關重要的作用。緊隨其后的就是交流與合作能力素養，學生學習英語就是為了能夠對靈活運用，將交流與合作方面的障礙消除，幫助學生真正感受到英語交流與合作的愉悅，強化國際交流活動的開展，實現國家綜合實力的提升。在課程標準中比較重視學生學習能力素養的培養。在高中英語學習活動中，學生需要掌握一定的外語知識內容，更為重要的是注重對自身的學習能力做出培養，通過有關的方式方法，促使學習中的問題得到妥善處理。在課程標準中，還比較關注信息素養與人文底蘊的培養。通過培養學生的信息素養，能夠幫助學生將多項資源高效運用起來，在此基礎上，獲取與學科存在關聯的知識內容，促使學生視野變得更加開闊。通過培養學生的人文底蘊，有助于端正學生的情感態度。

2、次要素養的分析

在課程標準中，主動性與自我指導、問題解決能力、批判性思維等素養屬于次要素養的范疇。通過培養學生的主導性與自我指導素養，在學習高中英語的過程中，能夠將學生的主動性，高效體現出來，有助于學生自我指導活動的開展，充分表現出學生的自我能動性。在英語學習活動中，問題解決能力的培養具有重要作用。在語言活動中，學生應當與知識和技能的發展情況緊密聯系起來，利用一系列的思維活動，促使問題得到處理。關于學生的批判性思維方面，其依據語言知識，與自我感官緊密聯系起來，開展相關的預測、分析、評價與創新活動，促使批判性思維得到發展，并對學生高級心理活動作出培養。全球意識與跨文化交流技能屬于課程標準的素養之一，有助于調動起學生英語學習的積極性與主動性，為學生后續學習活動的開展奠定基礎。關于自我管理方面，在學習活動中，利用學生自我成長管理活動的開展，將所學知識與職業生涯融合起來，對日后的發展方向做出選擇。

二、核心素養背景下的高中英語教育優化措施

1、強化提升學生創新能力

在英語中，詞匯量非常大，學生依托死記硬背很難記憶，針對詞匯的過程，可以開展相關分析活動。利用高中英語教育創新活動的開展，能夠幫助學生怎樣開展英語記憶活動。創新不只是創新學習內容，還應當注重學生創新能力的培養與提升。在高中英語教學活動中，幫助學生掌握并運用基礎知識內容是其基礎要求。英語學科體系的建構主要是為了培養學生的學習興趣，只有這樣，才能增強學生學習的積極性與主動性，幫助學生自主掌握更多的知識內容。當前，我國社會經濟取得了飛速發展，教育工作也取得了重要成果，這也在一定程度上提升了教師的責任感與使命感。教師應當調動起學生英語學習的興趣，全面推動課堂理論建設活動的開展，將理論與實踐融合成為一個整體，加快促進教學創新工作的進行。

2、高度重視課堂實踐活動

利用課堂時間活動的開展，能夠幫助學生掌握更多的知識內容。在進行高中英語和教育活動時，可以充分利用情境模仿活動，在高中英語課本中，大段課文出現的次數非常高，部份對話比較經典，教師可以將學生兩兩組成一組，在全班展示，這樣能夠實現學生表達能力的提升。教師還應當重視學生的發音，利用實踐活動，為學生提供更多的表現機會，增強學生英語運用頻率，強化學生課堂知識內容的掌握情況，調動起學生的學習興趣。在進行高中英語教育活動時，教師可以以某個主題為中心，要求學生開展情景劇的表演活動，關于劇情方面，可以讓學生自主設計，通過學生之間的團結協作，完成表演活動，這樣能夠對學生的口語起到良好的鍛煉作用，幫助學生理解，并鞏固課堂知識內容，還能夠增強學生的團結寫作能力，有助于學生綜合素質的提高，推動學生核心素養培養活動的開展。

3、提升學生思維品質

面對核心素養背景，在開展高中英語教育活動的過程中，針對有關教材，教師應當開展系統的研究與分析活動，與此同時，還應當對學生的思維情況與思考方式作出科學分析。要求學生高度重視閱讀活動，促使英語語感的生成，增強學生英語理解能力。學生的學習成績與人生走向，均受到思維品質的影響。在高中英語教學活動中，為了實現學生合作能力的提升，加快促進優秀思維品質培養活動的開展，教師應當重視所運用的教學方式方法。在開展具體教學活動的過程中，教師可以將部分優秀的英語書籍與英語電影推薦給學生，例如，《呼嘯山莊》、《哈利·波特》、《阿甘正傳》、《傲慢與偏見》等。通過優秀的英語文化，能夠對學生的思想起到一定的陶冶作用，幫助學生將課余時間充分利用起來，還能夠增加學生英語聽力練習時間，增加學生英語詞匯量，并對學生的價值觀念起到教育影響作用。

三、結束語

面對核心素養背景，學生不只是單純開展英語知識的學習活動，而是應當成為學習主體，具備高度的自主選擇權。這就要求，教師在開展高中英語教育活動的過程中，應當高度重視學生的內在品質與能力，在關注學習成績的同時，還應當重視學生未來的發展，為學生的全面發展，創造良好條件。

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