論初中英語閱讀有效教學(xué)的策略

徐淑麗

閱讀是人們獲取信息的重要途徑。通過閱讀，學(xué)生可以獲取有效的語言輸入，從而提高學(xué)生的語言輸出能力。也可以進一步鞏固與擴展語音，詞匯和語法知識，從而促進聽，說和寫的能力。

一、英語閱讀教學(xué)的重要性

在英語教學(xué)聽，說，讀，寫四項技能中，閱讀無疑是重要的技能。縱觀歷年的考試題型，閱讀理解是重頭戲。他在英語教學(xué)中占有重要地位，有得閱讀者得天下之稱，由此可見，英語閱讀能力的培養(yǎng)已成為英語教學(xué)的重中之重。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：初中英語教學(xué)要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

二、英語閱讀教學(xué)的存在的問題

1.閱讀類型

根據(jù)閱讀目的，閱讀可分為信息閱讀和娛樂閱讀。根據(jù)調(diào)查顯示，英語教材使用的閱讀材料一般是關(guān)于名人軼事，生活故事，幽默小品，歷史故事等。短文題材豐富，體裁多樣，內(nèi)容生動，貼近生活，具有時代氣息。

2.學(xué)生在閱讀中遇到的困難

在英語學(xué)習(xí)中，多數(shù)學(xué)生由于詞匯量少，閱讀量不夠?qū)﹂喿x失去興趣，尤其是對篇幅較長，生詞量大的閱讀，容易產(chǎn)生恐懼心理，懼怕閱讀，缺乏信心，很容易造成閱讀失分率高現(xiàn)象。

三、英語閱讀有效策略的培養(yǎng)

1.分析題型

在做英語閱讀題時，必須快速捕捉有效信息，準(zhǔn)確把握文章的主旨，還要有邏輯推理和分析總結(jié)能力。根據(jù)不同題型，學(xué)生采用不同的閱讀技巧和策略。

（1）直接解答題。對于材料簡單的，可以直接在題中找到。它考察學(xué)生的初步理解能力和閱讀速度。2.詞句理解題。主要考查學(xué)生對某個詞或某句話的理解，這類題目必須根據(jù)文章上下文的語境來猜測詞義或者理解材料中的關(guān)鍵句子，理解其深層含義。3.細節(jié)推理判斷題。根據(jù)閱讀材料進行合乎情理的推測，準(zhǔn)確把握作者的寫作意圖，從而進行準(zhǔn)確推斷。4.歸納概括。主要考查學(xué)生把握主旨大意的能力。如：概括中心，總結(jié)段意，選擇標(biāo)題等，切忌“以偏概全”。

2.加強閱讀技巧的指導(dǎo)

（1）帶著問題閱讀

首先閱讀文章所給問題，帶著問題進行閱讀，可以獲得一些文本的信息，有效完成閱讀任務(wù)，這樣大大提高閱讀速度和準(zhǔn)確率。

（2）尋找主題句，把握全文

一般來說文章都有主題句，用來說明文章的主旨，有的主題句在文章的開頭，有的在文章的結(jié)尾，還有的在中間，在閱讀中把握主題句，會大大提高閱讀速度和理解效果。一般來說，運用演繹法的文章段落開頭為主題句。而采用歸納法的文章，主題句是結(jié)尾。所以從段落的開頭和結(jié)尾能盡快找到文章的主旨。通常用掃讀的方式，理解文章大體內(nèi)容，了解體裁，文章結(jié)構(gòu)和大體布局及重點分布。

（3）養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣

在閱讀訓(xùn)練過程中，應(yīng)該對學(xué)生提出具體的要求。首先是默讀，默讀是通過視覺器官直接感知文字符號，速度要比出聲讀快得多。在閱讀過程中，難免會遇到生詞，遇到生詞不要急著查字典，要學(xué)會大膽猜測生詞能力，因為它不是孤立存在的，而是通過一定的線索，構(gòu)詞法或上下文暗示猜出詞義。

（4）按意群閱讀

在英語閱讀過程中，逐詞閱讀是閱讀大忌，這種閱讀方式不僅需要閱讀時間長，而且它也影響了學(xué)生獲取句子意思的速度和準(zhǔn)確度，由此導(dǎo)致學(xué)生為了弄清詞義而反復(fù)閱讀某個句子，從而造成時間上的更大浪費。如果按意群來讀，使句中的詞自然分開，一組一組的掃描，則能使閱讀速度成倍提高，理解也會更加有效。

（5）運用略讀和查讀

略讀是快讀，目的是通過快速通讀和瀏覽全文的方法，對文章的內(nèi)容有一個總的概念和印象，把握五個“w”，即who，when，where，what，why.和一個“how”，對故事性的文章來說，它們就是脈搏，是文章的主要信息。因為這些部分往往概括了文章的主要寫作意圖，主題思想和結(jié)論。查讀只是尋找某個細節(jié)或某個事實，查讀就是查找，帶著問題有目的在文章中查找某個時間，地點，人物，事件，起因，經(jīng)過，結(jié)果等，因此學(xué)生要先讀標(biāo)題，了解主旨，做到心中有數(shù)，再根據(jù)已有線索迅速判斷在何處尋找有關(guān)內(nèi)容，正確估計答案來源，進行邏輯推理，歸納總結(jié)。

四、注重課堂教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀能力

現(xiàn)在使用的教材，文章的篇幅較長，閱讀量加大，課文的話題也多樣化，難度也加大，涉及語言知識也越多，所以這就要求我們教師根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，有針對性地選擇一些文本，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動各種感官，做到動手，動口，動腦，熟讀， 背誦，復(fù)述都是一些訓(xùn)練學(xué)生閱讀的好方法。如果把文本作為一篇語言材料來對待，把閱讀過程看作語言文字或語言的學(xué)習(xí)過程，不僅很難收到預(yù)期的效果，還大大加深了學(xué)生的負擔(dān)。除此之外，要求學(xué)生課外進行廣泛閱讀，保證一定的英語閱讀量也是必不可少的。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，學(xué)習(xí)英語也是如此，英語文章讀多了，不僅有利于開闊學(xué)生的視野，更有利于促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。因此，教師正確引導(dǎo)學(xué)生進行課內(nèi)課外有效閱讀訓(xùn)練至關(guān)重要。

總之，學(xué)生閱讀能力的提高是一個艱巨的，長期的，循序漸進的過程。千萬不要操之過急，更離不開有效閱讀策略的支撐。興趣是最好的老師，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是前提，有效的閱讀技巧是關(guān)鍵，適量的課外補充是必須的。所以，要想提高學(xué)生的英語閱讀能力，教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生掌握有效的閱讀技巧，并結(jié)合課內(nèi)外的閱讀訓(xùn)練實踐，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語閱讀能力和水平。