全面推進高校課程思政體系化建設

施慧慧

摘 要：黨的十八大以來，課程思政在高校思想政治工作中的地位和作用得到進一步明確和加強，但全國高校對課程思政科學體系化建設的認識仍有所欠缺。本文梳理了國內五所高校的課程思政經驗舉措，提出通過加強頂層設計、立足優勢特色、加強隊伍建設等全面推進高校課程思政體系化建設，

關鍵詞：高校 課程思政 體系化

2020年5月28日，教育部印發《高等學校課程思政建設指導綱要》，指出高校要深化教育教學改革，充分挖掘各類課程思想政治資源，發揮好每門課程的育人作用，全面提高人才培養質量。教育部高等教育司司長吳巖在接受人民網采訪時表示，要讓課程思政建設在全國高校刮起一股新風。

一、高校課程思政建設現狀

有關高校思想政治教育的一系列政策指示，為推進高校課程思政建設工作指明了前進方向。全國高校不僅在認識上得到了提升，而且在實踐中積累了不少經驗，取得了一定成效。但是也可以看到對課程思政的本質與作用、內容與形式、問題與原因、方法與路徑等方面還缺少科學全面系統的認識，需要進一步加強理論研究和實踐探索。比如專業教育和思政教育融合度不高，結合度;不緊，“兩張皮”的問題;比如沒有將課程思政當作一項專門工作來系統布置，導致師生對課程思政具體內涵存在認識誤區;比如教學模式上出現了生搬硬套、簡單粗暴的教育方法和形式等[1]。

二、高校課程思政建設經驗案例——以清華大學、復旦大學、南京大學、武漢大學、浙江大學為例

1.推進專業思政同向同行，發揮課程思政育人功能

清華大學充分利用現有經驗與成績，整體推進課程思政建設，深度挖掘專業課程中蘊含的思想政治教育資源，發揮所有課程的育人功能。把學生的思想道德教育放在專業課的頭等位置，并貫穿課程始終。通過高校青年教師教學比賽，探索課堂教學技術技能，實現“立德樹人、專業育人”的目標。同時注重發揮專業課教師的引導性和示范作用，做學生追夢途中的“擺渡人”。

2.堅持五位一體建設目標，著力完成七大建設任務

復旦大學制定了課程思政體系建設實施方案，提出五大建設目標：構建新型課程思政課程體系;構建以“三集三提”為基礎的課程思政方法體系;構建課程育人的質量提升體系;構建高素質的教師隊伍體系;構建推動和保障課程思政建設的制度體系。提出基于圈層效應要完成的七大建設任務：在核心層建好思想政治理論課示范課程;在中間層建好“中國系列”課程;建好綜合素養課程;建好哲學社會科學課程;在輻射層重點加強“三十百加一（醫）”示范工程建設;全面推廣“三集三提”做法;完善教材建設、使用和管理體制機制。

3.堅持立德樹人思想引領，建設課程思政平臺陣地

南京大學堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人;堅持在厚植愛國主義情懷上下功夫;堅持培育和踐行社會主義核心價值觀。積極建設課程思政主陣地，暢通主渠道，強大主隊伍，成立南京大學課程思政教學研究中心，加強課程思政的理論研究，研究符合各個學科落實課程思政的路徑與方法，為教師提供咨詢與服務。強化知識傳授與價值引領同向同行，涌現出一批以天文與空間科學學院李向東教授《宇宙簡史》為代表的“課程思政”金課。

4.發揮“三地一窗口”政治優勢，打造德育共同體

浙大黨委書記任少波說：“高水平思政為中國特色世界一流大學建設提供強大思想保證，浙大堅持德育制度化、平臺一體化、資源校本化、思政生活化，在鑄魂育人中構建‘德育共同體。”浙江大學充分發揮地處浙江“三個地”和“重要窗口”的政治優勢，深入梳理專業課教學內容，結合不同課程特點、思維方法和價值理念，深入挖掘課程思政元素，有機融入課程教學，達到潤物無聲的育人效果。在馬克思主義學院，先后在余姚梁弄、金華浦江、嘉興南湖、湖州安吉等設點，開辟了46個實踐教學基地;在理工科專業上，浙大把大數據和傳統文化結合，推出“數說唐詩宋詞”的活動，讓傳統文化在數字時代大放異彩，把深厚的文化自信通過網絡傳播出去;在地處舟山群島新區的海洋學院，浙大專門開設了“甲板上的思政課”，青年學子切身感受到海洋強國建設的重要性與緊迫性。

5.推進“五個思政”建設，構建課程思政大格局

武漢大學積極推進學生思政、教師思政、課程思政、學科思政和環境思政“五個思政”建設，引導師生堅定責任使命，促進學生全面發展。堅持抗疫與育人“兩手抓”，打造課程思政“價值鏈”，堅持專業教育與思政教育“深融合”，構筑課程思政“強磁場”，打造了一門由6位院士共同講授的面向大一新生開設的專業基礎課《測繪學概論》，被學生們稱為“最奢侈基礎課”。此外，武漢大學強化專業課教師與思政課教師合作教學，構建課程思政“大格局”

三、全面推進高校課程思政體系化建設的主要舉措

課程思政工作涉及全校整體性的工作體系，全面推進高校課程思政體系化建設需要從體制機制、組織保障、教學環節、隊伍多方面發力。

1.加強頂層設計

首先是建立工作格局，要在學校黨委統一領導下，形成各部門協同聯動、共同參與的工作格局，從政治、組織、思想上落實責任、明確任務，形成課程思政的保障體系。其次是明確目標要求和內容重點，課程思政建設工作的目標是全面提高人才培養能力，在全國所有高校、所有學科專業全面推進，促使課程思政的理念形成廣泛共識，廣大教師開展課程思政建設的意識和能力全面提升，協同推進課程思政建設的體制機制基本健全，高校立德樹人成效進一步提高。課程思政建設內容要緊緊圍繞堅定學生理想信念，以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線，圍繞政治認同、家國情懷、文化素養、憲法法治意識、道德修養等重點優化課程思政內容供給，系統進行中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育、法治教育、勞動教育、心理健康教育、中華優秀傳統文化教育。

2.立足優勢特色

高校課程思政建設首先要結合學科專業特色，比如文學、歷史學、哲學類專業課程要幫助學生掌握馬克思主義世界觀和方法論，從歷史與現實、理論與實踐等相結合的維度深刻理解習近平新時代中國特色社會主義思想;經濟學、管理學、法學類專業課程要培育學生經世濟民、誠信服務、德法兼修的職業素養;教育學類專業課程要注重加強師德師風教育，引導學生樹立學為人師、行為世范的職業理想等。其次要立足地域特色，如浙江作為中國革命紅船起航地、改革開放先行地和習近平新時代中國特色社會主義思想重要萌發地、新時代全面展示中國特色社會主義制度優越性的重要窗口，孕育了豐富的精神文化。浙江省各大高校可以充分發揮地處浙江“三個地”和“重要窗口”的政治優勢，整合思政類課程中關于浙江精神的板塊內容推出系統的浙江主題課程，加強學生對浙江文化、浙江精神的系統性與深入性了解，以課堂理論構建思想框架，以實地教學促進主題教育。