初中班級管理中的道德教育方法研究

鄭堅

摘 要：作為承上啟下的關(guān)鍵階段，初中時期的學(xué)生，若在學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，以及思維與品質(zhì)等方面存在問題，不僅會影響其現(xiàn)在的學(xué)生成長，也會給其未來的學(xué)習(xí)生活帶來不利影響。對此，在日常教育中，廣大初中班主任及其任課教師，應(yīng)從各不同層面著手，準(zhǔn)確把握各種契機(jī)，通過道德教育的有效滲透來促進(jìn)學(xué)生的身心健康、全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中班級管理 道德教育 方法探究

引言

道德教育在初中班級管理中的恰當(dāng)引用，不僅能夠為班級良好學(xué)習(xí)氛圍、秩序的營造帶來積極影響，也能夠培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德素養(yǎng)、人格魅力。因此，為了將道德教育的積極作用充分發(fā)揮出來，真正構(gòu)建出和諧的師生關(guān)系，從整體上提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，就要從日常教育管理著手，把握好各種契機(jī)，引用更新穎、適合的教育方法來優(yōu)化道德教育滲透，促進(jìn)班級教育管理水平的進(jìn)一步提升。

一、堅持以生為本，培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)

為了培養(yǎng)更多初中生形成良好的道德品質(zhì)，給其之后的學(xué)習(xí)成長奠定良好基礎(chǔ)，其班主任教師應(yīng)充分重視、發(fā)揮道德教育的積極影響，優(yōu)化道德教學(xué)實踐探索，以此來推動班級德育水平的進(jìn)一步提升。同時還要堅持以生為本的教育理念，確保每個學(xué)生都能夠得到相應(yīng)的教育培養(yǎng)。為此，在日常教育管理中，班主任應(yīng)主動帶領(lǐng)學(xué)生去關(guān)愛那些在學(xué)習(xí)、生活上遇到困難的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生真正做到相互關(guān)愛、幫助，營造出更理想的班級氛圍，使得學(xué)生能夠在充滿愛的班級氛圍下快、健康的成長[1]。

比如：某班級的一位同學(xué)不愿意學(xué)習(xí)物理知識，其班主任在了解后，就組織了一次物理小實驗的創(chuàng)新探索活動，讓其在與其他同學(xué)一起探索、操作中，逐漸認(rèn)識到學(xué)習(xí)物理知識的樂趣，慢慢消除厭煩、抵觸等不良情緒。基于實際生活中的冰、雪、雨等物態(tài)變化可以引導(dǎo)學(xué)生對物理現(xiàn)象做出透徹理解，對自然現(xiàn)象做出深入了解，以此來促進(jìn)其物理學(xué)習(xí)興趣、自信心的全面提升。同時，班主任還要引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會團(tuán)結(jié)友愛，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。且還要準(zhǔn)確把握合作探究學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，優(yōu)化道德教育滲透，充分尊重、突顯學(xué)生的主體地位，也只有這樣才能夠給學(xué)生身心健康、發(fā)展，以及個人品質(zhì)的進(jìn)一步提升帶來積極影響。另外，通過豐富多樣道德教育活動的有效組織，既可以為立德樹人的教育理念的有效落實創(chuàng)造良好條件，也能夠促進(jìn)學(xué)生自我教育能力的進(jìn)一步提升。

二、營造良好班級氛圍，優(yōu)化道德教育

通過良好班級氛圍的營造，能夠為學(xué)生提供更輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，也有助于突破傳統(tǒng)道德教育的種種局限，探索出更新穎、多樣化的教育方法。尤其是對于班主任來講，其作為道德教育的主導(dǎo)者，應(yīng)重視靈活多樣德育形式的恰當(dāng)引用，以此來給學(xué)生道德素養(yǎng)的進(jìn)一步發(fā)展帶來積極的促進(jìn)作用，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣與高尚情操[2]。

比如：班主任可以結(jié)合初中生身心發(fā)展特點，在班級的某個角度來進(jìn)行有激勵作用的書法作品的布置，這樣既可以讓學(xué)生受到潛移默化的影響，對書法文化的精髓做出深入感知，也能夠促使更多學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)王羲之等書法大家的精神。除此之外，還可以適當(dāng)?shù)囊胍恍瓣P(guān)愛動物”的主題內(nèi)容，從整體上增強(qiáng)初中生關(guān)愛動物的意識，并鼓勵其適當(dāng)?shù)貐⑴c一些救助流浪狗、流浪貓的活動當(dāng)中。這樣既有助于增強(qiáng)初中生的社會責(zé)任感，也能夠給其道德素養(yǎng)的全面發(fā)展帶來積極影響，充分滿足其心理健康成長提出的各項需求。在良好班級氛圍營造中，其教師應(yīng)先明確道德教育主題，加強(qiáng)道德教育、各學(xué)科學(xué)習(xí)探究活動，以及學(xué)生日常生活的密切聯(lián)系，以此來促進(jìn)道德教育水平的顯著提升。

三、建立良好師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格發(fā)展

班主任不僅是班級教育管理的重要引導(dǎo)者、管理者，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的主要接觸者。師生關(guān)系是否和睦，不論是對學(xué)生人格發(fā)展，還是學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步提升都會帶來積極影響。為此，其班主任教師應(yīng)重視與學(xué)生的溝通交流，充分尊重、深入了解學(xué)生的心理變化，慢慢拉近師生關(guān)系，以此來構(gòu)建出真正和諧、民主的師生關(guān)系。在班級管理中滲透道德教育過程中，也要重視、增加師生間的互動交流，對于學(xué)生的基本權(quán)利、內(nèi)心變化應(yīng)給予充分尊重與深入了解，以此來促進(jìn)學(xué)生積極主動養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)[3]。

比如：班主任可以組織學(xué)生開展“我的悄悄話”活動，為學(xué)生提供更多表達(dá)內(nèi)心真實想法的機(jī)會。同時，對于每一位學(xué)生的發(fā)言，班主任都要認(rèn)真聆聽，且還要結(jié)合其不同情況，選擇更適合、有效的措施方法來做出針對性的分析、引導(dǎo)，幫助學(xué)生有效解決各類難題，為和諧、民主師生關(guān)系的建立、發(fā)展帶來積極的促進(jìn)作用。

四、重視與家長的溝通交流，完善道德教育

在新課改不斷推行下，其教師除了要積極探索更新穎、多樣化的教育方法，進(jìn)一步優(yōu)化道德教育在班級教育管理中的恰當(dāng)滲透之外，還要重視與家長的緊密聯(lián)系與溝通，充分利用課堂外的各種契機(jī)來進(jìn)行德育教育活動的精心設(shè)計，體現(xiàn)出與學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的密切聯(lián)系，以此來促進(jìn)道德教育有效性的全面提升。

比如：班主任可以每周為學(xué)生布置一到兩次的德育家庭作業(yè)，如，給長輩洗一次腳，或者是幫助父母完成力所能及的家務(wù)等等。這樣既可以把握各種契機(jī)，實現(xiàn)課內(nèi)外道德教育的有機(jī)整合，也能夠為中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承、弘揚提供有利條件。在完成相應(yīng)作業(yè)之后，還要鼓勵學(xué)生寫一份德育報告或是感想。另外，日常生活中，家長在帶領(lǐng)孩子去參加一些社會活動，或者是家庭聚會時，也要引導(dǎo)孩子真正懂得尊老愛幼，幫助長輩、朋友做一些力所能及的事情，避免隨意亂扔垃圾的行為產(chǎn)生。通過加強(qiáng)與家長的密切溝通，既可以實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)成長情況更深入的了解，也能夠促進(jìn)道德教育水平的進(jìn)一步提升。

結(jié)語

綜上所述，道德教育不僅是初中教育的關(guān)鍵組成，給班級管理帶來的深遠(yuǎn)影響也是不容忽視的。對此，廣大班主任應(yīng)真正做到緊跟時代發(fā)展步伐，不斷更新自身教育管理理念，積極探索更新穎、多樣化的道德教育策略方法。同時，還要加強(qiáng)對以往工作經(jīng)驗、方法的總結(jié)與反思，以此來為道德教育在日常班級管理工作的恰當(dāng)滲透創(chuàng)造良好條件，優(yōu)化班級教育管理環(huán)節(jié)與成果，為學(xué)生的身心健康、全面發(fā)展提供有力支持。

參考文獻(xiàn)

[1]張?zhí)於?初中班級管理中德育教育的實施策略[J].課程教育研究，2019（47）：78.

[2]盛立波.初中班級管理中德育教育開展策略探究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（08）：18.

[3]陳小燕.初中班級管理中的道德教育方法探微[J].新課程研究，2019（13）：39-40.