趣玩酒精

卓文潔

《3―6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）就藝術領域的教育建議中強調，“創造機會和條件，支持幼兒自發的藝術表現和創造，提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進行自主繪畫”。我們對此進行深入學習與思考之后，以幼兒感受生活和表現藝術的特有方式為基礎，在大班“炫彩T恤”主題美術活動教學中，嘗試以酒精材料為主的創新運用，調整美術活動的實施路徑和教學模式，讓幼兒自由探索和表達表現，進行個性化的自主創作。

一、活動設計

《指南》藝術領域從“感受與欣賞”“表現與創造”兩個方面，強調讓幼兒學會發現和感受自然界與生活中美的事物，讓幼兒欣賞多種藝術形式和作品，萌發對美的感受和追求體驗；鼓勵和支持幼兒自發地進行藝術表現和創造，培養初步的藝術表現能力與創造能力。感受與欣賞，意在提高幼兒的審美素養；表現與創造，意在培養幼兒的創造能力。

通過對《指南》的學習，我們按照“感知與體驗美”“創造與表達美”兩個方面設計了以“炫彩T恤”為主題的美術活動。這個活動以設計獨特的T恤為教學目標，其教學難點和重點是讓幼兒學習用“點對稱”的方法在白T恤上設計各種圖案進行裝飾，并在活動中嘗試運用酒精作為創新材料對T恤進行裝飾。

1.感知美與體驗美

感知美是美術教學活動的基本，它可以萌發幼兒的興趣，使幼兒在美術活動中產生愉快的情緒體驗，并主動投入到美術活動中，使幼兒從“要我學”變成“我要學”。比如，我們生活在五彩繽紛的色彩世界中，要引導孩子們充分感知客觀世界中存在的色彩差異，并注意它們在不同環境下所產生的變化。 在“炫彩T恤”主題美術活動中，我們先讓孩子們充分感知原有色彩加入了酒精之后，因暈染而產生的魔術般的色彩變化， 以此激發他們的探究欲望，從而對自己用這種材料來創作產生濃厚的興趣；與此同時，也突破了以往僅僅局限于按物體固有色選擇材料來繪畫的教學方法。

此外， 在活動中，老師要想引導孩子懂得如何創作不同的點對稱圖案而形成的呈現的紋理之美，就需要先引導孩子們理解什么是點對稱圖案？各種點對稱圖案的區別在哪里？要解答這些問題，老師需要先引導孩子們感知與欣賞點對稱圖案的有關圖片或視頻資料。通過這種對概念的了解和對不同形態的點對稱圖案的欣賞與感知過程，可以拓寬孩子們的思路，使他們對自己的創作結果充滿信心和好奇心。

2.創造美與表達美

我們知道，在幼兒美術啟蒙教育教學中，老師需要引導和鼓勵孩子們用自己喜歡的形式，創造性地表現自己對事物的觀察和體會，從而促進孩子們的審美力和創造力的發展。 與此同時，老師需要引導和鼓勵孩子們大膽地表達自己的感受，這樣可以讓他們的情感得以宣泄，讓他們的個性得以充分表達，讓他們的心理得以健康發展。

酒精這種材料，似乎和我們傳統的美術教學材料相距甚遠，但在這次活動中，酒精這種材料創造性地和馬克筆、白T恤這兩種常見的材料結合在一起，最終產生了獨特的暈染視覺效果。制作時，可以先引導孩子在白色T恤上大膽設計各種各樣的點對稱圖案，然后給這些圖案滴上稀釋過的酒精，最后，因暈染而產生的豐富多彩的色彩變化效果便呈現在了孩子們面前。這種創造性的嘗試，讓孩子們充分體驗了對美的創造和美的表達而帶來的快樂感和滿足感。

除了為孩子們提供新穎的材料創造美和表達美之外，我們還組織了T臺秀，讓孩子們穿上自己所設計的“炫彩T恤”作品，充當“模特”，在T臺上為其他小朋友們組成的觀眾展示自己的作品，借此為幼兒的表達美添設一個展示的平臺，這也是對孩子們的創作表示肯定的方式之一。

二、深化實踐

開展幼兒美術教育活動，對啟發幼兒美感，陶冶幼兒情操，促進發展幼兒智力及創造力等都具有良好的作用；但這不意味著老師在實踐中呆板地進行幼兒美術教育。實踐證明，只有以幼兒為主體，從幼兒的興趣出發，在美術活動中激發幼兒情趣，才能讓幼兒們真正體驗到審美的愉悅和創造的快樂，真正感受到自我表達的成就感。

1.引入“酒精”新材料

用馬克筆、酒精、滴管在白色T恤上進行創作，這種方式能夠給孩子們帶來新鮮感。第一次使用酒精，老師可以用“神奇的魔術水”的概念將其引入，并設置懸念，把懸念貫穿于整個教學活動當中，最后再點破。特殊的材料和帶著問題循序漸進的教學過程，始終深深吸引著孩子們的注意力，由此也大大提高了幼兒的創作欲望。

2.采用創新教學方式

首先，在活動之前，老師除只針對個別孩子進行示范之外，重點給孩子們講解點對稱圖案，并注重激發幼兒參與的積極性和自主表達的熱情。

其次，在活動過程中，老師鼓勵幼兒積極探索。比如，孩子們自由探索酒精奧秘的時候，老師要保證給予幼兒足夠的時間去思考、探索和表達。這么做可以幫助孩子們在酒精暈染創作中探索出多樣的T恤圖案，從而促進他們發散性思維能力的發展，提高他們創造美、表現美的能力。再比如，酒精和彩色馬克筆結合產生了暈染的視覺效果，老師引導孩子們充分感知和體驗暈染產生的色彩變化之美。再比如，老師提醒孩子們在用馬克筆畫出點對稱圖案之后，再加入酒精，這樣既提高孩子們的創作效率，又豐富暈染效果的美感層次。

3. T臺走秀展作品

老師為每位孩子提前準備一件白T恤，讓孩子們嘗試通過點對稱圖案設計和酒精暈染色彩的方法，制作一件屬于自己的炫彩T恤。幼兒先在T恤上設計好點對稱圖案，并根據構圖合理安排圖案位置，再在每個圖案中心滴上“魔術水”（酒精），見證暈染之美。孩子們穿上自己設計的炫彩T恤，走一場T臺秀，讓孩子們在這個過程中充分體會成就感和自豪感。

三、活動總結

1.聚焦一個中心？幼兒的生活

在美術教學活動的設計中，首先要以幼兒為本，充分考慮幼兒的年齡特點及實際生活經驗和興趣。以幼兒為中心，緊扣他們的生活經驗來設計美術活動，借助豐富的材料來支持幼兒的藝術表現和創作，能夠有效促進幼兒個性和思維的健康發展。白色T恤是兒童生活中常常接觸到的物品，繪畫也是幼兒常參與的活動，活動的主題和內容為幼兒所熟悉， 但酒精這種材料以及這種“魔術水”產生的暈染視覺效果對幼兒而言又較為新奇，幼兒就容易對這種美術活動產生極大的興趣，會更積極主動去探索、去發現、去嘗試，“炫彩T恤”主題美術活動也由此獲得了孩子們的喜愛。由此可見， 幼兒的生活是我們針對幼兒階段的兒童進行美術活動的聚焦中心。

2.關注一條主線？幼兒的自主性

通過美術教學活動的實踐，我們發現幼兒創造力的發展并非全部依賴于繪畫技巧的獲得和練習，活動中，給予幼兒充分的自主性也能促進他們創造力的提升，比如讓他們自由地去探索、實踐和創作。所以在這次主題美術活動中，我們在增添酒精這種新材料的同時，嘗試了新的美術教學實施路徑，給幼兒充分發揮其自主性的時間和空間。

3.凸顯一種特色？幼兒原創的作品

美術教學新材料的開發中要注重凸顯作品特色，不同幼兒的作品都有各自的特色。炫彩T恤結合了酒精材料，每個孩子的T恤都呈現出不同的創意，充分體現了幼兒的原創性在起作用；幼兒也在這個過程中通過自己的實踐得到全新的生活體驗。

此外，對幼兒原創的美術作品進行科學評價，并給予他們相應的鼓勵，對維持幼兒參與美術活動的興趣和熱情也有著重要的意義。在每次美術活動結束后，可以組織幼兒自評、幼兒互評和教師講評。比如，對活動過程中表現突出、進步較大或者遇到困難不氣餒的幼兒提出公開表揚，給予他們充分的肯定和認可，可以幫助他們獲得美術創作的成就感，以及面對未知和困難的自信心，使其在今后能夠更自信、更熱情地參與到美術活動中去。再比如，這次“炫彩T恤”主題美術活動結束后，通過走T臺秀的方式給予孩子充分展現自己作品的機會，讓他們進行自評、互評；即使是師評，也以孩子為出發點，是在尊重孩子的思想，滿足孩子需要和興趣基礎上的評價。

總之，每個幼兒都是天生的藝術家，都具有創造的潛能和天賦。在以酒精為材料的“炫彩T恤”主題美術活動中，我們本著以幼兒為主體的原則，建立生活、游戲、學習與幼兒發展之間的密切聯系，嘗試使美術教學活動真正成為幼兒的一種樂趣，讓幼兒在美術活動中充分體會到感受美和創造美的快樂。