淺析核心素養(yǎng)下提高英語教學有效性的方法

【摘要】核心素養(yǎng)是新的教育理念，是為應對我國各領域高速發(fā)展，而提出的教學新方向。社會需要更加高端全面的人才，在教學系統(tǒng)中，需要調(diào)整整體的教學理念。小學英語教學被納入了義務教育之后，在教學中探索更加高效的方式就開始了。我國是漢語社會，英語在先天環(huán)境不利的情況下，想要提高整體教學質(zhì)量，也需要更多的教學探究。

【關鍵詞】小學英語;教學方法;有效性

【作者簡介】鐘滿群，廣東省廣州市白云區(qū)同和小學。

教學是精益求精的育人工程，所以在整體的教育中有著較高的要求，我們也始終在追求更加高效的方式，以提高整體的教學效率，幫助學生更好地完成英語知識的學習。小學階段的學生，正在逐步認知世界，在該過程中學生正在健全自身認知能力，也在逐步養(yǎng)成一些習慣。所以在英語教學中，教師應以核心素養(yǎng)為本，深入挖掘教學方法，提高對學生英語知識的掌握。通過合理化的教學模式研究，提高對知識點的整體掌握，這是英語教學的主要宗旨。

一、提高學生基礎知識訓練質(zhì)量，夯實學生基礎知識素養(yǎng)

在小學英語教學中，教師圍繞核心素養(yǎng)展開教學，應充分重視學生的基礎知識素養(yǎng)訓練。學生基礎知識素養(yǎng)的教學，對學生未來成長發(fā)展有著重要的幫助作用。在英語教學中，基礎知識部分是支撐其他英語技能學習的保證。所以，教師更應注重學生基礎知識的教學和訓練。通過革新教育方式，提高學生對基礎知識的運用能力。在英語教學過程中，教師應重視學生基礎知識培養(yǎng)，通過合理的教學方法提高學生基礎知識素養(yǎng)。

例如，在教學《What day is it today》時，針對該課程中的教學進行基礎知識的深入化訓練。學生要掌握：Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday、week、today、why這些單詞，要會讀、寫、背、默寫。這些教學是基礎知識教學，是整個課程中的重點部分，也應該予以嚴格的檢查和抽查，保證學生能夠詳細掌握。通過嚴格教學，讓學生熟練掌握和學會基礎知識運用的技巧，如短語：What day .../What lessons do .../Why do you like/I like/love doing...這些短句的運用和訓練，對學生基礎知識學習和訓練，有著非常重要的幫助。我們要想提高學生的基礎知識素養(yǎng)，就要從提高學生基礎知識儲備入手。通過提高學生基礎知識掌握，保證學生的全面發(fā)展。在教學中，逐步提高學生各項能力。從根本上，提高學生基礎知識的掌握。

二、大力變革傳統(tǒng)教學模式、引導學生自主學習

在核心素養(yǎng)中，學生的自主性是重要板塊。自主學習能力是影響學生學習效率、學習心態(tài)、學習質(zhì)量、學習應用的基礎，因此在教學過程中，教師要嘗試改變傳統(tǒng)教學，優(yōu)化傳統(tǒng)教學的結構，為學生英語教學成長發(fā)展打下基礎。傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不再適用，教師需要在英語教學中開拓進取。通過合理化的教學方式創(chuàng)新，提高學生的學習自主性。在教育教學中，教師需要采取全新的教學模式，才能提高學生在學習中的積極性和自主性。課堂教學中培養(yǎng)學生的學習自主性和學習自主意愿，也是教學的重點。

例如，在教學《When do you have class》的時候，教師可以采取課堂游戲的模式來展開教學，用全新的教學方法，來提高學生學習自主性。在教學過程中，逐步提高學生對知識點的掌握和應用。對于新知識：When do you...后面詞匯的應用，學生應詳細掌握。同時Do you...知識點的應用，在短句后面加動詞短語。還要讓學生掌握：When do you...和When does your...之間的區(qū)別。通過合理化的教學培養(yǎng)，促進學生各知識點的綜合運用。通過合理化的教學運用，激發(fā)學生的各項能力。在教學中，也要針對學生各項能力的教學和訓練，進行小組學習和情境模擬。小組學習模式是近年來課堂中比較重視的教學模式，對學生成長發(fā)展有著重要幫助作用。所以，在教學中，教師應以此為基礎，展開深入化的教學培養(yǎng)。

三、運用教學結合實踐的方式，提高學生的社會參與度

核心素養(yǎng)中社會參與度是教學中要重點考慮的方向，所以在教學中教師要進行深入化的教學修正。通過教學和實踐相結合的方式，有效提高學生的社會參與度。從教育教學中看，教師應重視學生各項能力的開發(fā)，充分激勵學生的學習積極性。通過教學和現(xiàn)實的結合，學生可以了解知識在現(xiàn)實中的應用，從而達到積極參與學習的效果。

例如，在教學《She is very kind》的時候，教師首先要讓學生明白學習該課程后，應該學會贊美。用英語方式贊美別人的方法，以及新知識點的應用和學習。在教學中讓學生熟悉What is …like？知識點的運用，并重視在教學中的訓練。通過合理化的教學，促進學生積極投身于社會參與當中。在社會參與中，讓學生更深入地使用英語技能。因此，在教學活動中，應讓學生積極參與到社會參與中，為學生英語學習，制造對話場景。讓學生設身處地的了解，這些知識點的應用。英語教學中，我們應針對教學方式的轉(zhuǎn)變和發(fā)展，為學生成長提供更好的服務。通過良好的服務意識，提高學生的社會參與度。這是教學中的重點，也是提高學生各項能力的基礎。

四、組織學生進行符合課程的活動，提高學生學習意愿和效率

在核心素養(yǎng)教學中，學生需要有較強的學習意愿和效率。在課堂教學環(huán)境中我們要積極開發(fā)學生學習的積極性，通過合理化的教學提高學生綜合素養(yǎng)。通過改變教學模式，來提高學生的學習意愿和效率。在教學中，教師應著重這方面的創(chuàng)新和開發(fā)，提高學生各方面能力。開展符合課程的活動，有利于提高學生的學習意愿和效率，促進學生的成長和發(fā)展。在合理化的教學過程中，逐步提高學生的核心素養(yǎng)。

例如，在教學《He looks like a cook》時，教師可以讓學生進行深入探究。這節(jié)課是猜測職業(yè)，可以在課堂中訓練學生不同情境下的英語知識用法。在課堂上組織學生展開活動，通過詢問和猜測學生不同的年齡進行教學。He looks like ...句式后面，我們可以開發(fā)利用。在教學中激發(fā)學生的積極性，通過合理化的創(chuàng)新，不斷活化我們的教學方式。逐步提高學生在學習中的意愿和效率，這是提高學生核心素養(yǎng)的重要途徑。所以在教學中，教師應積極利用此類教學，為學生成長發(fā)展打下堅實的基礎。在教育教學中，利用合理化的游戲活動，促進學生的成長。在教育教學活動中，通過不斷改變學生的學習效率，促進學生的學習成長發(fā)展。通過積極展開教學開發(fā)和培養(yǎng)，促進學生各項能力的綜合性成長，也能激勵學生不斷地開啟自主性和獨立學習的能力。在教育教學中，樹立起學生自我完善核心素養(yǎng)的習慣。學生提高了整體學習意愿，才能夠更快地完成既定學習目標，提高整體的學習效率，改進整體學科素養(yǎng)。

五、結語

核心素養(yǎng)下的英語教學，應充分考慮學生各項能力發(fā)展。通過夯實學生基礎知識素養(yǎng)，提高學生自主能力，拓展學生社會參與度，來保證學生各項能力的拓展和開發(fā)。始終圍繞核心素養(yǎng)來展開教學，提高學生的各項能力，促進學生深入化的教學發(fā)展。我們的教育教學，才能夠更加高效，進一步提升整體的學習效率，塑造堅實的核心素養(yǎng)。通過挖掘教學方法，創(chuàng)新教學方式，培養(yǎng)學生的英語專業(yè)素養(yǎng)，進而促進學生的全民健發(fā)展。

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