山東某職業院校大學生對新冠肺炎疫情認知及心理狀況調查

李高雅 鐘文艷

摘要：本文旨在了解大學生在新冠肺炎疫情期間的心理和行為狀況以及對疫情的認知情況，從學生了解疫情的方式、關注程度、學生對學校管理措施的了解程度以及學生自身的心理和行為狀態進行分析和研究，在相關程度分析部分結果顯示性別與學生的心理以及行為沒有顯著的相關。

關鍵詞：新冠肺炎疫情 大學生 認知 心理狀況

新型冠狀病毒肺炎（以下簡稱新冠肺炎）疫情自2019年12月份出現以來，迅速波及了中國大部分地區乃至全球已5月有余，截至2020年5月18日24時，據各省區市和新疆生產建設兵團報告：現有確診病例85例，其中重癥病例10例，累計治愈出院病例78241例，累計死亡病例4634例，累積報告確診病例82960例，現有疑似病例3例。累計追蹤到密切接觸者740428人，尚在醫學觀察的密切接觸者5054人。

隨著此次新冠肺炎疫情迅速的發生和蔓延，加上疫情的突發性和未知性，疫情開始對于新型冠狀病毒的檢測和治療方案都缺乏臨床經驗，2020年伊始的中國面臨的形勢十分嚴峻。從當時掌握的醫學技術來看，新型冠狀病毒主要通過飛沫、接觸和空氣等方式傳播，傳染性強，潛伏期也具有傳染性，如果沒有良好的防護很容易在人員密集的地方發生感染。隨著疫情的發展，全國各地的幼兒園、小學、中學和高校都做出了延遲開學的決定，截至發稿前，全國各地中小學和高校才陸續、分批次開學。

目前在讀的大學生基本都是00后，容易接受新事物，容易受到新鮮事物的影響，了解大學生對新冠肺炎疫情的認知和心理狀況就變得尤為重要，只有了解學生的心理和認知狀況，才能及時有效的防止疫情對大學生的學習和生活乃至身心健康產生負面影響。此次調查也能對學校了解大學生的認知和思想狀況提供相關的數據支持。

一、調查對象與方法

（一）調查對象

本次調查對象為山東某職業院校在讀學生，通過學生QQ群、微信群等方式邀請學生自愿在線填寫調查問卷，本問卷有效填寫人次1487人，其中男生430人，占總人數的28.92%，女生1057人，占總人數的71.08%。

（二）調查方法

本次調查采用自編調查問卷的方式，多位教師參考研究了相關的文獻，確定了本次調查的題目。主要是從對疫情的認知、對學校應急管理的了解程度、自身的心理和身體表現以及得知疫情后的思想狀況等方面進行調查。

（三）統計分析工具

使用統計軟件SPSS 20.0對有效問卷進行數據分析。

二、調查結果分析

（一）學生得知疫情的方式和關注度

新冠肺炎疫情突發性強，本題旨在了解學生通過何種方式了解疫情信息。調查結果顯示，有723位同學是通過官方的新聞報道了解信息，占總人數的50%；有470位同學是通過看抖音、微博的方式了解疫情的相關情況，占總人數的34%；還有同學是通過他人轉發和宣傳等其他方式。由此可見，大部分同學通過官方得知疫情的相關新聞，對信息的掌握相對比較準確。有1076位同學選擇每天關注新聞，占總人數的74%；有408位選擇比較重視每隔幾天關注一下，占總人數的26%；除此之外，還對新冠肺炎疫情的關注度進行了男女的差異分析（p>0.05）結果沒有表現出性別差異。

（二）學生對學校突發事件的應急管理了解程度

由于疫情的影響，全國各地學校都選擇了延遲開學，并在疫情爆發之初就建立了應急管理小組。調查結果顯示，有1099位同學知道學校有應急管理小組，占總人數的73.91%；370位同學并不清楚學校有應急管理小組，占總人數的24.88%；另外還有18名同學選了學校沒有應急管理小組在占總人數的1.21%。關于學生了解學校疫情期間做了哪些工作的調查，結果顯示1413位同學選擇了學校會及時發布疫情工作的通知，占總人數的95.02%；有1400位同學選擇了疫情期間學校發布教學組織與管理工作的通知，占總人數的94.15%；有1363名同學選擇了疫情期間學校發布了居家學習指導意見，占總人數的91.66%；有1313名同學選擇了學校要求每天固定上報體溫占總人數的88.3%；有323名同學選擇了其他，占總人數的21.72%。

通過此次新冠肺炎疫情，凸顯了對突發公共衛生事件預防的重要性。此題旨在了解學生對突發公共衛生事件相關的危機教育的重視程度。通過調查可以看出，有1086位同學選擇學校，應該在日常課程中安排突發公共衛生事件相關的危機教育，占總人數的73.03%；有394位同學認為可以適當有一些但不必很多，占總人數的26.5%；但仍然有七位同學認為不應該安排相關的課程，占總人數的0.47%。新冠肺炎疫情出現以來，盡管大部分同學都沒有出現心理問題。但仍有小部分同學出現了心理問題，此題旨在了解學校針對部分出現心理問題的學生是否展開了心理教育相關的輔導工作。調查結果顯示有1023位同學選擇了疫情期間學校開展了心理輔導的相關工作，占總人數的68.8%；有120位同學選擇了學校沒有開展相關工作，僅占總人數的8.07%；不清楚學校是否開展心理輔導工作占總人數的23.13%。

（三）學生自身的思想狀況

本題旨在調查學生在得知疫情發生后出現過什么樣的想法。調查結果顯示，有226位同學開始責備自己，感覺自己很渺小，不能為社會做貢獻，占總人數的17.89%；有87位同學感受到無法享受快樂、不能參加任何娛樂活動占總人數的5.85%；有246位同學認為自己難以給予他人幫助，占總人數的16.54%；有16位同學感到難以接受他人的幫助，占總人數的1.08%；1107位同學沒有此類想法出現，占總人數的74.45%。

隨后又調查了出現心理問題學生是否會給自己做心理調適，結果顯示有597位同學經常會給自己做心理調適，占總人數的40.15%；有646位同學偶爾會有心理調適，占總人數的43.44%；另外還有244位同學完全沒有給自己進行過心理調適，占總人數的16.41%。此外還針對性別差異是否會對自我心理調試產生影響進行了分析，分析結果顯示不同的性別不會表現出顯著性差異（p>0.05）。

（四）學生自身的行為狀況

新冠肺炎疫情出現以后學生是否出現一些應激行為調查結果顯示，有27位同學出現了頭暈頭痛的癥狀，占總人數的1.82%；有81位同學出現了體重減輕或增加的情況，占總人數的5.45%；有45位同學出現了聽到疫情會被嚇到的情況，占總人數的3.03%；有44位同學出現了慢性疲勞和睡眠障礙，占總人數的2.96%；有24位同學表現出自己很難聽進去關于疫情之外的話題的情況，占總人數的1.61%；有35位同學出現了情緒變得煩躁易怒的情況，占總人數的2.35%；有30位同學選擇了自己沒有辦法休息、持續關注疫情的相關信息，占總人數的2.02%；有60位同學出現了無法正常學習的情況，占總人數的4.03%；有44位同學出現了高度警惕、無論消息真假都會轉發給身邊的人的情況，占總人數的2.96%；有25位同學選擇了心思都在疫情上、完全沒有辦法集中精神去做其他的事情，占總人數的1.68%。對出現應激反應的性別差異進行分析，結果顯示沒有呈現出性別差異。

了解疫情發生后學生是否能用自己的實際行動為國家和社會做貢獻調查結果顯示，有254位同學在疫情爆發后去社區當志愿者，占總人數的17.08%，有300位同學為疫情嚴重地區捐款捐物，占總人數的17%；有890位同學每天關注疫情的變化、無其他行動，占總人數的59.85%；但仍然有43位同學沒有采取任何行動，占總人數的2.89%。如此之外還對疫情中采取行動的性別差異進行了分析，分析結果顯示，不同性別學生在疫情中是否采取行動沒有顯著差異。

三、結束語

本文主要從學生了解新冠肺炎疫情的方式、學生了解學校應對新冠肺炎疫情的相關應急處理辦法以及學生自身心理和行為相關表現進行了分析和性別差異的數據分析。從調查結果來看，學生了解新冠肺炎疫情的相關新聞大都是從權威的新聞媒體處獲得，具有較高的可信度，大部分學生也對新冠肺炎疫情的持續發展表現出了較高的關注程度。

大部分大學生能夠比較清楚地了解學校應對新冠肺炎疫情的管理辦法以及學校日常應對突發公共衛生事件的預防和宣傳，并且大部分學生也希望在學校日常的課程中融入突發公共衛生事件的相關宣傳和教育。在大學生的心理和行為方面，大部分大學生沒有出現應激反應，但仍有小部分同學在心理和行為上出現了輕微的不適感。在疫情期間大學生參與社會實踐方面，除了少數大學生沒有實際行動以外，大部分學生都能做到關注疫情新聞并且做力所能及的事情。

鑒于調查結果，學校和教師應該多渠道、全方位的了解學生的思想狀況，尤其是出現疫情應激反應的同學，尤其要注意他們的思想動向，及時疏導學生保持健康的心理狀態。除此之外，還要組織學生進行必要的專業知識的學習，保證大學生有身心健康和良好的生活習慣，還要適當加強突發公共衛生事件的教育力度，確保類似事情發生時，學生能夠有積極健康的心理去對待，并且做一個能為國家和社會做貢獻的新時代青年。

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