小學(xué)班主任班級(jí)文化建設(shè)研究

夏紅

摘 要：為了使小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，健康、快樂地成長(zhǎng)。通過對(duì)學(xué)生的有序引導(dǎo)形成具有特色的班級(jí)文化。在營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍中來培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感。在重視精神文明建設(shè)的同時(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到責(zé)任感的重要性。組織開展與學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)的文化娛樂活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，以班集體參與的活動(dòng)類型來培養(yǎng)學(xué)生的集體歸屬感。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任 班級(jí)文化 建設(shè) 研究

為了有效地提升小學(xué)班級(jí)的內(nèi)部凝聚力，使班級(jí)煥發(fā)生機(jī)。班主任要針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情和活力，帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造適應(yīng)班級(jí)學(xué)生獨(dú)有的班級(jí)文化，班主任教師還需注重體現(xiàn)學(xué)生自我價(jià)值感，通過共建班級(jí)文化的過程，促進(jìn)學(xué)生提升班級(jí)生活的幸福感以及班級(jí)歸屬感。在小學(xué)班級(jí)文件建設(shè)中，班主任需要把學(xué)校文化與多種活動(dòng)結(jié)合起來，為班級(jí)創(chuàng)造獨(dú)特的學(xué)習(xí)、生活、文化環(huán)境。班主任應(yīng)該提高對(duì)文化建設(shè)的重視度，引導(dǎo)學(xué)生積極參與共同創(chuàng)建，有助于學(xué)生對(duì)班集體熱情的提升，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

一、開展文化建設(shè)的作用

學(xué)校教室的環(huán)境對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響，因此，在班級(jí)教室的布置上，體現(xiàn)出做班級(jí)文化的核心內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生參與到這個(gè)環(huán)節(jié)來，由老師和學(xué)生共同參與建設(shè)。班主任教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中，通過參與來激發(fā)小學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，主動(dòng)參與的意愿。在班級(jí)文化建設(shè)中，班主任教師要注重人文特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠比較自由地發(fā)揮，進(jìn)而滿足學(xué)生個(gè)性化的需求，在班級(jí)文化建設(shè)的過程中學(xué)生得以全面成長(zhǎng)[1]。班級(jí)文化的建設(shè)，應(yīng)從點(diǎn)滴做起，學(xué)生通過做一件件小事的積累，提升學(xué)生參與感，班級(jí)更具凝聚力，這也是班級(jí)文化建設(shè)的一方面。班主任在重視班級(jí)文化建設(shè)的同時(shí)，更要尊重每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能感受到被重視感。這樣，學(xué)生才能更加積極、主動(dòng)地參與進(jìn)來，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)也起到了積極的促進(jìn)作用。

二、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍融入在小學(xué)班級(jí)的文化建設(shè)中

小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)的重要階段，小學(xué)階段是對(duì)小學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)階段。因此，良好的學(xué)習(xí)氛圍有助于班級(jí)文化的建設(shè)，在班級(jí)營(yíng)造積極向上、努力上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，也是班級(jí)文化構(gòu)建的重要內(nèi)容。學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，不僅僅只是文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和提高，讓學(xué)生積極參與各種文化活動(dòng)，通過活動(dòng)的參與，學(xué)生能得到各方面更好的鍛煉，學(xué)生的綜合素質(zhì)也相應(yīng)地得以提升[2]。學(xué)校或班級(jí)可以舉行各類活動(dòng)，比如：各類球賽的組織（小學(xué)生乒乓球比賽、小學(xué)生足球比賽、小學(xué)生籃球比賽等）、棋類比賽（圍棋、象棋、跳棋等）、再有合唱比賽或者舞蹈比賽等等，在參加活動(dòng)比賽的過程中，不僅提升了學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，還鍛煉了學(xué)生的應(yīng)變能力以及臨場(chǎng)發(fā)揮能力，團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及合作精神也得到了鍛煉，尤其是體育競(jìng)賽類的活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。班主任教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，認(rèn)識(shí)到在班級(jí)集體中團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，使學(xué)生了解體育競(jìng)技精神，從而更加具有上進(jìn)心，更加充滿活力。

三、形成榜樣的力量來引導(dǎo)學(xué)生

在班級(jí)文化建設(shè)過程中，班主任教師要注重學(xué)生精神文明的提升。首先，教師自身要以身作則，教師在教學(xué)過程中的言行舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。教師要有積極的心態(tài)，在工作中要富有激情，有了工作的激情才能在工作中更具活力、更具創(chuàng)意性。其次，教師要把自己和學(xué)生融為一體，都是班級(jí)集體的一分子，讓學(xué)生明白個(gè)人的言行舉止和榮譽(yù)都代表著班級(jí)集體，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，提升學(xué)生的班級(jí)凝聚力，班級(jí)凝聚力的提升可以使學(xué)生在任何情況下都能考慮到班級(jí)集體榮譽(yù)，有助于學(xué)生精神文明的

培養(yǎng)[3]。

可以通過組織各種具有針對(duì)性的班級(jí)活動(dòng)來進(jìn)行班級(jí)精神文明的建設(shè)，主要組織一些集體活動(dòng)，可以在班級(jí)內(nèi)部分組進(jìn)行，也可以是以班級(jí)為單位在同年級(jí)或?qū)W校范圍進(jìn)行，通過活動(dòng)的參與，學(xué)生可以體驗(yàn)到集體的力量，從而增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感以及班級(jí)凝聚力。班主任教師還應(yīng)注重小學(xué)生個(gè)人身心的發(fā)展，每個(gè)孩子都是不同的個(gè)體，都具有自身不同的個(gè)性，教師要尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，多和學(xué)生溝通交流，增進(jìn)感情，對(duì)于個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生做好引導(dǎo)工作，幫助學(xué)生排解疑惑，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。總之，班主任教師在班級(jí)文化建設(shè)日常管理中，需要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，做到了解每一位學(xué)生，走入學(xué)生心里，得到學(xué)生完全的信任，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)出有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律的小學(xué)生，樹立他們正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，為小學(xué)生未來更好地發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

四、強(qiáng)化對(duì)班集體榮譽(yù)感和歸屬感的意識(shí)

在小學(xué)生學(xué)校生活中，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的本領(lǐng)，還需要注重他們情感的需求，才能促使他們健康全面的發(fā)展。班集體相當(dāng)于一個(gè)大家庭，其中包含了班級(jí)的學(xué)習(xí)文化、班級(jí)的集體意識(shí)、班級(jí)同學(xué)之間人際關(guān)系的交往、班級(jí)學(xué)生和教師之間的師生文化等等，班集體可以從多個(gè)角度，更加全面的滿足學(xué)生的身心發(fā)展需求，在班級(jí)的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生不僅能在生理上感受到安全感，同時(shí)也能在心理上感受到歸屬感。班主任教師要做好思想引導(dǎo)工作，隨時(shí)觀察，及時(shí)關(guān)注到需要幫助的學(xué)生，調(diào)整他們的心理狀態(tài)，讓學(xué)生融入集體，感受到班集體的溫暖，能在班集體學(xué)生生活中感受到安全感、滿足感，讓學(xué)生對(duì)班集體產(chǎn)生依戀，讓學(xué)生感到身為班集體的一員而自豪、快樂，從而引發(fā)出學(xué)生內(nèi)心的歸屬感。

結(jié)語

總而言之，在小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)工作中，班主任教師需要正確地認(rèn)識(shí)到，此項(xiàng)文化建設(shè)工作的重要性。在工作中要不斷地創(chuàng)新和突破教學(xué)的課程內(nèi)容和教育的有效方式，班主任要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，發(fā)揮教師自身工作經(jīng)驗(yàn)的人格魅力，打造適合自己班級(jí)學(xué)生身心健康發(fā)展的班級(jí)文化建設(shè)，帶動(dòng)學(xué)生積極參與，共同營(yíng)造班級(jí)的文化氛圍，學(xué)生具有成就感，對(duì)班集體更加珍惜、更加愛護(hù)，在班級(jí)學(xué)習(xí)生活中更加充實(shí)快樂。

參考文獻(xiàn)

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[3]宋立華.小學(xué)班主任班級(jí)管理工作中的常見問題及應(yīng)對(duì)策略分析[J].中國(guó)校外教育，2018，（32）.