“大數(shù)據(jù)”背景下提高小學體育課堂教學時效性的途徑

郭輝

摘 要：隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，使得我國各行業(yè)都取得了相應的發(fā)展。現(xiàn)如今，在教育領域之中，互聯(lián)網(wǎng)技術得到了普及應用，極大地提高了課堂的教學效率。但是，在小學體育教學中，教師的教學還存在著一定的問題，并沒有將互聯(lián)網(wǎng)技術引入到教學之中，這在一定程度上限制了體育教學的效率。本文主要基于大數(shù)據(jù)背景，就提高小學體育教學的時效性進行簡要的分析。

關鍵詞：大數(shù)據(jù) 小學體育 時效性

在當下社會，大數(shù)據(jù)乃是一個最為火熱的詞匯，許多行業(yè)都將大數(shù)據(jù)技術引入到企業(yè)管理之中，以便為企業(yè)的現(xiàn)代化、科學化管理提供支撐。那么在小學體育教學中，教師也可以將大數(shù)據(jù)技術引入到其中，通過對學生運動數(shù)據(jù)進行分析與對比，然后制定相應的教學策略，就能夠提高學生的體育運動水平。

一、當前小學體育教學中所存在的問題

1.體育教學設施不夠完善

在我國許多小學學校中，學校對于學生的文化成績更加地重視，所以對相應學科的投入也更加的充足。對于體育、音樂等學科，學校雖然有所投入，但是投入力度不大，這導致我國一些小學的體育教學設施不夠完善，影響了教師體育教學的開展。例如，籃球、足球的數(shù)量較少，難以滿足眾多學生的練習需求，并且與之相匹配訓練器材也有所不足。另外，除了教學設施不夠完善之外，一些小學的體育教師也較為缺乏，甚至是由其他學科的教師所兼任，這影響了體育教學的有效開展[1]。

2.教學模式相對單一

學生體育運動素質(zhì)的高低，與體育教師的教學方式有著密切的關系。在小學體育教學中，大多數(shù)教師都形成了一個固定的上課流程，例如，集合整隊→準備活動→教學指導→自主練習→教師糾錯→自由練習。這種上課流程較為枯燥，學生只需要根據(jù)教師的教學去練習，然后教師再根據(jù)學生的練習進行指導，最后由學生自由練習。這就導致原先充滿趣味性的體育課程變得非常的無趣。從此以往，會打擊學生對體育運動的熱愛之情。

3.教師忽視了對網(wǎng)絡信息技術的運用

隨著網(wǎng)絡信息時代的來臨，在教育領域之中，越來越多的教師認識到網(wǎng)絡信息技術對教學的重要作用，所以紛紛將網(wǎng)絡信息技術引入課堂教學之中。但是，在體育教學之中，一些教師認為體育教學并不需要用到網(wǎng)絡信息技術，只需要通過教師示范或者學生示范等方法讓學生了解體育技術動作[2]。事實上，通過網(wǎng)絡教學資源更能夠刺激學生的眼球，通過讓學生觀看體育技術動作的慢動作，或者觀看體育明星的技術動作，可以加深他們對技術動作的了解。又比如，通過大數(shù)據(jù)技術，教師可以通過數(shù)據(jù)分析學生的技術掌握情況，從而為學生制定有針對性的教學策略。

二、關于如何提高小學體育教學時效性分析

現(xiàn)如今，在我國各行業(yè)之中，大數(shù)據(jù)技術得到了廣泛的應用，通過對相應數(shù)據(jù)的挖掘，可以為管理者的決策提供依據(jù)。因此，在體育教學中，教師也可以運用大數(shù)據(jù)技術，這樣能夠提高教學的針對性，繼而增強學生的體育運動素養(yǎng)。

1.運用先進的教學設備

現(xiàn)如今，信息技術在我國取得了快速的發(fā)展，各種電子設備進入到人們的生活之中。通過電子設備，可以實現(xiàn)對數(shù)據(jù)的收集，然后對這些數(shù)據(jù)進行分析與運用，這樣不僅可以滿足學生的好奇心，更能夠激發(fā)他們對體育運動的興趣，使他們根據(jù)自己的情況展開運動。例如，通過電子設備可以記錄學生的運動習慣、運動強度，然后通過分析大數(shù)據(jù)，教師就可以掌握學生的行為狀態(tài)，而學生自己通過觀看數(shù)據(jù)，就會對自己的運動是否達標一目了然。例如，在測試學生的跑步成績時，就可以用智能腕表或者手機上的運動軟件來測試學生的跑步成績。在這些智能設備或者軟件中，教師可以清晰地看見學生的運動情況，如運動時長、平均配速等等，通過對數(shù)據(jù)的分析就可以了解學生的運動能力。如，學生的平均配速較長，那么就說明學生雖然完成了跑步任務，但是在跑步過程中的速度較慢，這時教師可以對學生進行相應的指導，或者作出一定的要求，讓學生在跑步過程中適當提高自己的速度。久而久之，學生的長跑速度就會逐漸加快[3]。

2.通過大數(shù)據(jù)技術提前判斷預測

在體育教學中，教師可以通過大數(shù)據(jù)技術來提前判斷預測學生究竟喜歡哪些運動項目，然后盡量圍繞學生所喜愛的運動項目展開教學。例如，在籃球教學中，教師可以通過相應的籃球軟件來指導教學。現(xiàn)如今，各種籃球教學軟件紛紛涌現(xiàn)，這些軟件中包含了系統(tǒng)性的籃球運動視頻，而且還邀請了國外專業(yè)的籃球訓練師。教師可以讓學生在手機上下載相應的APP軟件，然后根據(jù)學生的點擊情況來判斷學生的運動喜好。例如，大多數(shù)學生進入軟件之后，都點擊投籃技巧，說明學生對于投籃非常的熱愛，還有些學生進入軟件之后點擊運球技巧，那么就說明學生對于運球較為熱愛，或者學生覺得自己的短板是投籃或者運球，所以希望通過軟件中的教學視頻來提高自己的籃球水平。通過對數(shù)據(jù)的分析，教師可以了解不同學生的籃球運動水平以及運動喜好，然后再針對學生的實際情況展開相應的教學。如此一來，就能夠有效提高學生的籃球運動水平。

此外，許多學校的教學設備較為缺乏，為了使學校的教學設備得到最大程度的利用，也可以利用大數(shù)據(jù)技術來對教學設備進行合理的安排，以確保體育教學得到更好地開展。例如，通過對小學全年級體育課程的上課時間段以及課程內(nèi)容進行分析，來實現(xiàn)對教學器材的優(yōu)化配置，就會緩解教學設備短缺的現(xiàn)象。

結語

綜上所述，在小學體育教學中，還存在著一定的問題，如教學方式相對單一，部分教師忽視了對網(wǎng)絡信息技術的利用等等，這導致體育教學效率難以得到有效的提升。因此，在今后的教學中，教師需要認識到網(wǎng)絡技術的重要作用，要將大數(shù)據(jù)技術運用到體育教學之中。教師可以運用先進的教學設備來記錄學生的運動情況，然后對學生進行有針對性的教學指導;也可以通過大數(shù)據(jù)技術提前判斷預測，了解學生的運動素質(zhì)以及運動喜好。如此一來，學生對體育運動的熱情就會逐漸增加，他們的體育運動水平也會得到提升。

參考文獻

[1]孫富田.小學體育教學質(zhì)量提高的途徑與策略探析[J].中國校外教育，2020，（09）：7.

[2]宋琦.小學體育教學中如何構建主動參與式課堂教學模式[J].小學生（下旬刊），2020，（03）：51.

[3]潘一鵬.“大數(shù)據(jù)”背景下提高小學體育課堂教學時效性的途徑[J].當代體育科技，2019，9（15）：4-5.