小學(xué)體育教學(xué)中的學(xué)生安全教育探索

韓倩嵐

【摘 要】在對(duì)于學(xué)生的教育中，不僅需要關(guān)注知識(shí)的傳授，也要幫助學(xué)生建立起正確的價(jià)值觀，確保學(xué)生的健康成長(zhǎng)。安全教育關(guān)乎著學(xué)生的健康成長(zhǎng)，體育教學(xué)在日常的教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生的安全教育能夠有著關(guān)鍵的引導(dǎo)作用，更需要在體育課程教學(xué)當(dāng)中導(dǎo)入安全教育的內(nèi)容，本文以小學(xué)體育教學(xué)中的安全教育為主線，從其重要性與教育路徑上來進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;安全教育;生命教育

一、學(xué)生安全教育的核心

眾所周知，生命只有一次，生命的安全與健康，是非常重要的。在教育領(lǐng)域中，針對(duì)學(xué)生的人身安全，有著相應(yīng)的安全教育的內(nèi)容與要求。安全教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要意義，但并非簡(jiǎn)單地關(guān)注學(xué)生的安全。在教育的過程中，從表層上來看，需要引導(dǎo)學(xué)生在遇到安全事故的時(shí)候能夠有基本的自救能力，或是避免發(fā)生安全問題。但在更核心的層面，卻是要關(guān)注學(xué)生的生命教育，幫助學(xué)生樹立起生命安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于自身與他人安全的重視，提升學(xué)生對(duì)于生命的尊重。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的過程中，最重要的核心是要關(guān)注對(duì)于開展生命安全教育，從人身安全向生命尊重上進(jìn)行引導(dǎo)，建立起學(xué)生愛護(hù)他人、愛護(hù)自己的生命意識(shí)。體育課程在小學(xué)的相關(guān)課程中，相對(duì)更加容易出現(xiàn)安全問題，特別是小學(xué)生普遍還未完全地建立起正確運(yùn)動(dòng)的概念與能力，體育運(yùn)動(dòng)安全的大小事故也時(shí)有發(fā)生，這使得體育課程更加適合發(fā)揮出對(duì)學(xué)生開展安全教育引導(dǎo)的教育作用。因此，本文的研究中，結(jié)合小學(xué)體育的教學(xué)活動(dòng)安排，對(duì)學(xué)生的安全教育途徑進(jìn)行探索。

二、小學(xué)體育教學(xué)中的學(xué)生安全教育路徑

（一）重視運(yùn)動(dòng)中的損傷避免教育

在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)中，而體育運(yùn)動(dòng)本身需要調(diào)動(dòng)身體大部分肌肉與肢體的參與，學(xué)生自身的身體動(dòng)作不正確、熱身運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備不足、身體失衡、與同學(xué)肢體的碰撞等，都潛在運(yùn)動(dòng)損傷或受傷的可能性，挫傷、扭傷、皮膚破損流血等都較為常見，嚴(yán)重的甚至還會(huì)出現(xiàn)骨折、脫臼等重大損傷。小學(xué)生自身的社會(huì)經(jīng)歷不足，經(jīng)驗(yàn)不足等問題，往往對(duì)于運(yùn)動(dòng)損傷不能有意識(shí)的避免，導(dǎo)致體育運(yùn)動(dòng)中的安全事故經(jīng)常發(fā)生。

因此，在對(duì)學(xué)生的教育中，體育課程需要更加關(guān)注對(duì)于學(xué)生的損傷避免層面的教育。對(duì)于運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備，作為體育教師要在每節(jié)課的正式上課前都會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行充分的熱身運(yùn)動(dòng)，幫助學(xué)生通過充分的運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備規(guī)避劇烈運(yùn)動(dòng)對(duì)身體帶來的損傷。其次，要重視對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)中的規(guī)則講解與合理競(jìng)爭(zhēng)的講解，劇烈的競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)多發(fā)安全問題，如籃球、足球運(yùn)動(dòng)更是問題高發(fā)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教師需要在課程教學(xué)中，在講解運(yùn)動(dòng)規(guī)則的同時(shí)，要求學(xué)生要量力而行，避免激烈爭(zhēng)奪，約束學(xué)生合理的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行競(jìng)技類運(yùn)動(dòng)的時(shí)候要首先確保自身的安全。最后，教師在具體的動(dòng)作教學(xué)當(dāng)中，要關(guān)注正確動(dòng)作的示范，例如跳高運(yùn)動(dòng)，要重點(diǎn)講解正確的動(dòng)作，避免錯(cuò)誤動(dòng)作帶來的運(yùn)動(dòng)損傷。通過強(qiáng)化損傷避免教育，幫助與引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離運(yùn)動(dòng)傷害，從而更加充分地享受體育運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。

（二）開展事故中的救助教育

小學(xué)體育的安全教育有三個(gè)層面，一是避免運(yùn)動(dòng)帶來的損傷，盡可能地規(guī)避安全傷害。二是要在遇到安全事故中，學(xué)生有基本的自救能力，避免損害到自身的人身安全或防止傷害的擴(kuò)大化。在體育課程的教學(xué)內(nèi)容安排上，可以從兩個(gè)方面來進(jìn)行強(qiáng)化。一是對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷的自救教育，教師可以通過在具體的項(xiàng)目教學(xué)中，對(duì)可能出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)傷害進(jìn)行講解，讓學(xué)生對(duì)可能受到的傷害有基本了解。同時(shí)，還要講解相應(yīng)的傷口處理方法，對(duì)于能夠進(jìn)行自救的損害要及時(shí)進(jìn)行自救。另一方面，要教育學(xué)生，在面對(duì)他人受傷時(shí)，要采取正確的幫助與處理，如對(duì)基本的急救方法進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握基本的急救方法，引導(dǎo)學(xué)生建立起求助的習(xí)慣與意識(shí)，避免傷害的擴(kuò)大化。

（三）開展生命安全的教育引導(dǎo)

在教育中，體育課程還應(yīng)扮演起生命安全教育的引導(dǎo)者。在體育課程教學(xué)中，教師要針對(duì)生命安全教育給予必要的指導(dǎo)，可以通過部分的體育競(jìng)賽中服用違禁藥物的案例，指導(dǎo)學(xué)生要愛護(hù)自身的身體健康。此外，生命安全的教育引導(dǎo)中，還應(yīng)當(dāng)通過對(duì)于部分自殺、自傷、傷人案例進(jìn)行講解，讓學(xué)生充分地明白到傷害自己或是他人都是一種對(duì)于生命的不負(fù)責(zé)，讓學(xué)生更加充分的認(rèn)識(shí)到生命的重要性，從小學(xué)階段就在學(xué)生心理當(dāng)中建立起相應(yīng)的對(duì)于生命的重視。在生命教育的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自己的生命與健康安全，樹立起正確的生命觀。此外，體育教師可以聯(lián)合學(xué)校的心理工作部門，將心理健康教育引入作為健康教育的內(nèi)容與體育課程進(jìn)行結(jié)合，從心理層面加強(qiáng)學(xué)生的安全教育。教師要善于觀察，當(dāng)在課內(nèi)外發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了異常的舉動(dòng)與情緒時(shí)，要及時(shí)地進(jìn)行安全教育與干預(yù)，對(duì)于出現(xiàn)了會(huì)危及到生命健康的舉動(dòng)要及時(shí)給予批評(píng)與指導(dǎo)，對(duì)于潛在生命安全危機(jī)的學(xué)生，要及時(shí)轉(zhuǎn)介到心理工作部門進(jìn)行心理干預(yù)，避免出現(xiàn)生命問題。

【參考文獻(xiàn)】

[1]喜趙.試論小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生安全教育的探索[J].2020

[2]葉偉鋒.小學(xué)體育安全教育及體育活動(dòng)防護(hù)手段[J].灌籃，2019（010）：217

[3]敦巖.小學(xué)體育安全教育的研究與對(duì)策[J].讀與寫（教師），2019（9）：184

（江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校第一小學(xué)）