整本書視角下語文課外閱讀開展策略探究

鄧綺華

【摘 要】隨著新課改在小學教學中的深入推行，語文閱讀教學的重視程度也得到了進一步提升，在目前小學語文教學過程中整本書閱讀教學已成為所有語文教師共同面臨的重要教學課題之一。要想確保整本書閱讀任務在小學語文教學中的有效落實，教師就需要對學生的課外閱讀提起充分的重視，通過有效的教學策略引導學生在課外高質量的開展整本書閱讀。本文將重點分析在整本書閱讀的視角下開展小學課外閱讀教學的有效策略，希望能夠為學生創建更優質的閱讀學習氛圍。

【關鍵詞】整本書閱讀;小學語文;課外閱讀;指導策略

近年來，在小學語文教學過程中引導學生進行整本書閱讀的呼聲越來越高，小學語文新課程標準中也明確地提出了“培養學生廣泛地閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀書讀整本的書。”所以在目前小學語文教學過程中對學生進行整本書閱讀，教學指導是教師面臨的重要教學任務之一。整本書閱讀需要耗費大量的時間與精力，為了更好地響應新課程標準的教學提倡，小學語文教師要對學生的課外閱讀提起充分的重視，引導學生利用課外時間高質量地完成整本書閱讀學習任務，促使學生、在課外完成整本書閱讀過程中不斷提升自身的語文素養，實現學生在語文學習過程中的綜合性成長。

一、創設疑問，激發學生強烈的閱讀欲望

因為小學生的學習經驗與學習意識原本就很弱，在課下沒有了教師實時的督促與引導，很難保證學生的閱讀質量，要想讓學生高質量地完成整本書閱讀，教師在教學過程中就要注重激發學生整本書閱讀的興趣，讓學生感受到語言文字的魅力，產生強烈的閱讀欲望，能夠積極自主地開展整本書閱讀。在日常整本書閱讀教學引導過程中，教師可以借助小學生好奇心理強的特點，依據整本書的內容創設相應的疑問調動學生參與整本書閱讀的欲望。例如，在小學四年級教學過程中，教師組織學生在課下對《柳林風聲》進行整本書閱讀時，為了讓學生在課下能夠積極投入到這本故事書的閱讀中，教師就可以給學生布置一些有趣的閱讀任務。如這本故事書不僅受廣大小朋友的喜歡，就連美國總統羅斯福都非常喜歡，那同學們在閱讀中就認真找一找這本書究竟有什么樣的魅力，深深地吸引著他們吧？通過趣味性的問題引導，可以有效激發學生的閱讀欲望，讓學生在課下能夠積極投入到閱讀中來，以此保證課外整本書閱讀教學任務的順利開展。

二、注重引導學生進行閱讀筆記的記錄，保證學生的整本書閱讀質量

囫圇吞棗地對書籍進行閱讀，對于學生而言并沒有任何實質性的意義。為了讓整本書閱讀的價值發揮到最大，教師在組織學生進行整本書閱讀時一定要注重引導學生認真進行閱讀筆記的記錄，讓學生明確知道自己通過閱讀都收獲到了哪些知識，學會自主進行知識的積累與對閱讀內容的思考，以此實現學生閱讀質量與閱讀能力的同步提升。例如，在小學四年級教學過程中，教師帶領學生對《小鹿斑比》進行整本書課外閱讀時，在給學生布置閱讀任務時就可以讓學生在閱讀過程中摘抄自己喜歡的詞句，每閱讀完一個章節后寫一寫自己在這一章節內容閱讀中得到的收獲和不明白的地方。教師需要定期的檢查學生的閱讀筆記，了解他們的閱讀進展，并及時解決他們在閱讀學習過程中存在的問題，以此保證他們的閱讀學習質量。通過引導學生記錄閱讀筆記，不僅能豐富學生的閱讀知識儲備，還能讓學生學對文章內容進行思考與分析，深化學生的閱讀質量，逐步培養學生的閱讀理解能力、分析能力，信息篩選能力等多項綜合能力，實現學生閱讀能力與效率的同步提升，以此進一步推動課外閱讀教學的高效開展。

三、開展小組合作學習，為學生營造一個濃厚的閱讀學習氛圍

沒有教師實時的督促與指導，學生在課外閱讀學習過程中一旦遇到無法及時解決的閱讀問題，就非常容易產生退縮的心理。為了確保學生高質量的完成整本書課外閱讀任務，教師可以在課外整本書閱讀中落實小組合作學習，讓學生在課外通過小組成員的督促與幫助下進行整本書閱讀，為學生營造濃厚的閱讀學習氛圍。例如，在小學四年級教學過程中，教師組織學生在課下對《小狐貍阿權》進行整本書閱讀時，可以將班級里的學生按照閱讀能力的高低分成實力均衡的不同小組，讓學生在課下以組為單位完成教師所布置的整本書閱讀任務。為了確保小組合作可以發揮出督促的作用，教師還可以利用自習課的時間隨機地對小組成員的閱讀情況進行抽查，在抽查過程中如果發現某個小組成員未完成閱讀任務或者完成的質量不高，則整個小組需要一起接受相應的懲罰，如果抽查的小組成員高質量地完成了閱讀任務，教師則可以給予相應的獎勵，這樣為了小組的整體榮譽每一個學生不僅會自己積極地參與到課后整本書閱讀中來，還會自主地督促小組其他成員。通過以小組合作的形式開展整本書課外閱讀，可以讓學生將在課外閱讀過程中遇到的問題通過與小組成員的交流得到及時有效地解決，保證學生的閱讀學習質量，同時在小組成員的督促與幫助下，還可以為學生營造濃厚的閱讀學習氛圍，充分調動學生參與整本書閱讀的積極性，以此推動整本書閱讀在課外閱讀教學中的有效落實。

四、結束語

總而言之，在小學語文教學開展過程中將整本書閱讀合理地融入學生的課外生活中，是提升學生知識儲備與語文素養的重要途徑，也是推動小學語文教學改革的必然趨勢。為了實現學生在語文學習過程中的可持續發展，教師在開展教學時一定要對整本書閱讀提起充分的重視，并通過有效的教學措施將其合理地融入學生的課外閱讀之中，讓學生在課下通過高質量地完成整本書閱讀來不斷提升自身的學科素養，以此從真正意義上完成新課改所下達的教學任務。

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