博士研究生英語教學(xué)改革實(shí)踐研究

陳慧民 馬靜 劉小勇

[摘 要]隨著高等教育國際化的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的博士研究生英語教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)新形勢下人才培養(yǎng)的需要，西安理工大學(xué)根據(jù)自身博士研究生英語教學(xué)過程中存在的不足，進(jìn)行了一系列教學(xué)改革，有效的提高了博士生英語教學(xué)水平。

[關(guān)鍵詞]博士研究生;英語教學(xué);教學(xué)改革;英語口語;論文寫作

[作者簡介]陳慧民（1981—），男，河南溫縣人，碩士，就職于西安理工大學(xué)研究生院培養(yǎng)辦公室，主要從事研究生教育教學(xué)工作;馬 靜（1971—），女，安徽蚌埠人，碩士，就職于西安理工大學(xué)研究生院培養(yǎng)辦公室，主要從事研究生教育、科研競賽工作;劉小勇（1980—），男，陜西西安人，碩士，就職于西安理工大學(xué)研究生院培養(yǎng)辦公室，主要從事研究生教學(xué)、學(xué)籍管理工作。

[中圖分類號]G642? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A? ? [文章編號]1674-9324（2020）38-0184-02? ? [收稿日期]2020-04-20

我國的研究生教育根據(jù)授予學(xué)位的不同分為碩士研究生教育和博士研究生教育兩種層次，其中博士研究生的英語教學(xué)水平不僅代表著我國英語教育的最高水平，而且關(guān)系到經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代國家科技實(shí)力和經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提升。

教育部頒布的《非英語專業(yè)研究生英語教學(xué)大綱》表明，現(xiàn)階段非英語專業(yè)博士研究生英語教學(xué)的宗旨是為了使學(xué)生更好地掌握英語這門工具，進(jìn)行本專業(yè)學(xué)習(xí)、研究與國際交流，滿足新世紀(jì)對高層次人才的要求，為國家的科技發(fā)展做貢獻(xiàn)。由此可見，大綱對博士研究生的聽說讀寫和國際交流能力均作出了較高的要求。因此，各高校應(yīng)該依據(jù)國家、學(xué)校及個(gè)人的需求，因地制宜地進(jìn)行外語教學(xué)，提高博士研究生英語應(yīng)用能力和國際交流能力。

西安理工大學(xué)的博士研究生英語教學(xué)一直嚴(yán)格按照大綱的要求執(zhí)行，但是隨著近幾年博士生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，招生分?jǐn)?shù)線的不斷降低，博士生新生的英語水平整體呈下降趨勢。我校的博士生的英語教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的以英語精讀為主的教學(xué)模式，已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢下高等教育國際化的需求。

一、本校博士研究生英語教學(xué)中存在的問題

1.博士研究生英語學(xué)習(xí)形式單一，課時(shí)較多。本校博士研究生英語教學(xué)仍然采取傳統(tǒng)的和大學(xué)英語一樣的以單詞記憶和閱讀理解為主的教學(xué)模式，缺乏針對寫作、口語方面的授課，教學(xué)形式比較單一，并且教材內(nèi)容陳舊，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。大部分博士研究生希望能夠采取多樣化的教學(xué)形式，增加論文寫作和口語方面的教學(xué)內(nèi)容，以提高英語應(yīng)用能力。

博士生英語課程學(xué)時(shí)較多，學(xué)生英語學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重。本校博士研究生英語課程總學(xué)時(shí)100學(xué)時(shí)，學(xué)生在整個(gè)秋季學(xué)期都在學(xué)習(xí)英語課程。學(xué)生普遍希望能夠減少基礎(chǔ)英語課時(shí)數(shù)，增加口語、寫作等課程，提高學(xué)生英語綜合水平。

2.博士研究生英語口語水平不高。因?yàn)槲覈鴤鹘y(tǒng)的英語教學(xué)以語法和閱讀學(xué)習(xí)為主，并且缺乏英語口語的語言環(huán)境，所以博士研究生的英語口語水平較差，博士研究生在參加國際學(xué)術(shù)交流的過程中和國外同行溝通比較困難，嚴(yán)重影響了學(xué)術(shù)交流的效果。

3.英語論文寫作水平有待提高。博士研究生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和科研工作中為了及時(shí)了解所在學(xué)科的最新研究成果，需要閱讀大量的國外的學(xué)術(shù)論文與資料，同時(shí)也需要寫作英文論文以便在國際期刊上發(fā)表自己的研究成果，所以博士研究生需要熟練的掌握英文的翻譯與寫作能力。但是目前我校沒有針對英語論文寫作方面的課程，很多博士生的英文翻譯與寫作能力較差，嚴(yán)重影響博士生的國際學(xué)術(shù)交流。

二、博士研究生英語教學(xué)改革的基本原則

針對本校博士研究生英語教學(xué)過程中存在的諸多問題，我們認(rèn)為博士研究生英語教學(xué)改革勢在必行，改革過程中應(yīng)該遵循以下幾個(gè)基本原則：

1.提升博士研究生的英語綜合應(yīng)用水平，尤其是提高學(xué)生口語表達(dá)、論文寫作能力，使英語真正成為博士生科研和參加國際交流活動的有效工具。

2.要切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有更多的精力用來學(xué)習(xí)專業(yè)課和科研活動。

3.靈活設(shè)置英語課程，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行取長補(bǔ)短。

三、英語教學(xué)改革的具體實(shí)施措施

為了適應(yīng)博士研究生人才培養(yǎng)的需要，培養(yǎng)更多滿足社會需求的國際化人才，本校在2017年啟動了博士研究生英語教學(xué)改革，具體改革措施如下：

1.停用舊版教材，更新知識內(nèi)容。本校在2017年之前使用的博士生基礎(chǔ)英語教材是2007年編寫的，內(nèi)容已經(jīng)比較陳舊，無法適應(yīng)新形勢下英語教學(xué)的需要。研究生院通知任課教師停用舊版教材，并要求任課教師根據(jù)社會發(fā)展需要采用最新版的英語教材進(jìn)行教學(xué)。

2.縮減博士生基礎(chǔ)英語課程總學(xué)時(shí)數(shù)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。本校將博士研究生基礎(chǔ)英語課程總課時(shí)數(shù)由100學(xué)時(shí)縮減為40學(xué)時(shí)，總學(xué)時(shí)減少了3/5，有效的減輕了學(xué)生基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓博士生有更多的精力用科研和論文寫作上。

3.開設(shè)博士研究生口語課程。為了提高研究生口語水平，本校專門開設(shè)了研究生口語課程，國際合作與交流處聘請了兩名母語是英語的南非籍外教為我校研究生上英語口語課程，其中秋季學(xué)期為博士研究生開設(shè)口語課，春季學(xué)期為碩士研究生開設(shè)口語課。博士研究生開設(shè)的英語口語課程總計(jì)40學(xué)時(shí)，口語課程采取教學(xué)內(nèi)容由淺入深的教學(xué)模式，口語交際涉及到生活、工作、時(shí)政等內(nèi)容，讓博士生在純外語環(huán)境下提高英語口語水平。同時(shí)為了減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，博士口語課程采取只培訓(xùn)不考核的教學(xué)形式，讓廣大博士生在沒有考試壓力的條件下進(jìn)行英語口語學(xué)習(xí)。

4.增設(shè)英語科技論文寫作課程為博士生選修課。為了提高研究生英語論文寫作能力，我校開設(shè)了英語科技論文寫作課程作為碩士研究生的必選課，該課程共計(jì)40學(xué)時(shí)和2個(gè)學(xué)分。同時(shí)該課程設(shè)置為博士研究生的選修課，如果博士生有提高英語論文寫作能力的需求，可以選修該課程。

四、博士研究生英語課程改革的成效

本校博士研究生英語教學(xué)改革實(shí)施二年多以來，取得了明顯的成效：

1.有效的減輕了學(xué)生英語學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。由于基礎(chǔ)英語課時(shí)縮減了3/5學(xué)時(shí)，口語課程不用考核、英語論文寫作課程只是作為選修課，有效的減輕了博士研究生的英語學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，博士生可以有更多的精力用來專業(yè)課學(xué)習(xí)和科研工作中。

2.博士生口語水平有了明顯提高。為了調(diào)查研究生英語口語課程的教學(xué)效果，研究生院在2019年底召開了部分研究生參加的英語口語課程教學(xué)情況座談會，各位同學(xué)圍繞選擇口語課程的動機(jī)、外教老師的教學(xué)質(zhì)量、課程互動性幾個(gè)方面進(jìn)行了充分的討論，各位同學(xué)暢所欲言，充分表達(dá)了自己對口語課程的看法，其中博士生的看法如下：

（1）學(xué)生普遍認(rèn)為外教老師上課形式比較靈活，教學(xué)內(nèi)容豐富，總體比較滿意。

（2）學(xué)生普遍認(rèn)為課程教學(xué)內(nèi)容涉及日常生活、時(shí)政、科技等方面，涵蓋廣泛，比較實(shí)用。

（3）學(xué)生普遍反映課程內(nèi)容由淺入深，由易到難。任課教師每節(jié)課結(jié)束的時(shí)候都會公布下節(jié)課的的教學(xué)大綱，讓學(xué)生知曉下節(jié)課的授課內(nèi)容以便提前準(zhǔn)備。廣大博士生普遍認(rèn)為，經(jīng)過英語口語課程培訓(xùn)后，敢于開口講英語了，自己的口語水平有了明顯提升，非常感謝學(xué)校提供的這次口語培訓(xùn)機(jī)會。

（4）部分英語寫作能力較差的博士生選修英語科技英語寫作課程后，經(jīng)過我校外語教師專業(yè)的課程培訓(xùn)，學(xué)生的英語閱讀、翻譯和寫作能力有了選普遍提高，對學(xué)生以后的科研工作有了很大的幫助。

總之，經(jīng)過博士研究生英語教學(xué)改革，我校博士生英語水平有了明顯提高，學(xué)生普遍反映良好，我校也將不斷探索博士生英語教學(xué)的新方法和新模式，進(jìn)一步提高博士研究生英語應(yīng)用水平。

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A Practical Study on the Reform of English Teaching for Doctoral Students：Taking Xi'an University of Technology for Example

CHEN Hui-min，MA Jing，LIU Xiao-yong

（Graduate School，Xi'an University of Technology，Xi'an，Shaanxi 710048，China）

Abstract：With the continuous development of the internationalization of higher education，the traditional English teaching model for doctoral students has been unable to meet the needs of talent training in the new situation.According to the shortcomings in the process of English Teaching for doctoral students，Xi'an University of Technology has carried out a series of teaching reforms，and effectively improves the English teaching level of doctoral students.

Key words：doctoral student;English teaching;teaching reform;spoken English;thesis writing