小議多媒體在中職音樂教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體在中等職業(yè)音樂教育中的應(yīng)用越來越廣泛。本文分析了中等職業(yè)學(xué)校的音樂教學(xué)中存在的問題，并從三個方面進(jìn)行了探討：利用多媒體激發(fā)學(xué)生的興趣，利用多媒體激發(fā)學(xué)生的感官以及利用多媒體擴(kuò)大教學(xué)空間。希望這可以幫助向相關(guān)教育者提供有效的建議和參考。

關(guān)鍵字：多媒體教學(xué)，中職音樂，應(yīng)用

作為一種新的教學(xué)方法，多媒體技術(shù)在教學(xué)中起著重要的作用，并在教師和學(xué)生中很受歡迎。按照現(xiàn)代教學(xué)理念，多媒體技術(shù)有廣闊的改進(jìn)空間。憑借其獨(dú)特的功能，它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的缺點(diǎn)，并成為支持性教學(xué)的關(guān)鍵工具。多媒體技術(shù)可以將乏味單一的教科書知識轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦佑腥さ恼n程程序，這些程序可以激發(fā)學(xué)生在視覺和聽覺等各個方面的感覺，更清晰直觀地激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的共鳴，并增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。

1.充分體現(xiàn)音樂教學(xué)的本質(zhì)，增強(qiáng)教學(xué)效果

與傳統(tǒng)無聊的教學(xué)方法和教師在音樂教學(xué)中使用教科書、插圖、個人表演和唱片的方法相比，可以說將多媒體技術(shù)引入中等職業(yè)音樂教育是課堂上的新革命。多媒體具有豐富的表達(dá)形式，例如，文本、圖像、音頻和視頻、并結(jié)合了聲音和大屏幕等外圍設(shè)備，它可以為學(xué)生提供視覺和聽覺方面的常識和外部刺激，并創(chuàng)建三維學(xué)習(xí)氣氛使學(xué)生可以充分欣賞音樂的魅力。例如，聆聽理查德·克萊德曼（Richard Clayderman）著名的鋼琴曲《秋語》，可以通過多媒體在大屏幕上顯示藝術(shù)家演奏的視頻，并可以通過外部聲音適當(dāng)調(diào)整播放聲音，并合成圖像。著名的音符使學(xué)生產(chǎn)生一種衷心的感覺，就像表演者在學(xué)生面前演奏一樣。這樣的音樂課可以激發(fā)學(xué)生對音樂的渴望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，這對于教師表達(dá)音樂的學(xué)科特性和提高音樂教學(xué)的有效性至關(guān)重要。

借助用于教學(xué)音樂課程和教學(xué)學(xué)生的多媒體工具，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)有效地集成在線技術(shù)和音樂課程，從而使學(xué)生對音樂信息有透徹的了解，幫助學(xué)生獲得相關(guān)的音樂知識。例如，當(dāng)教師在音樂教學(xué)活動中重視歌曲“歡樂頌”時，學(xué)生只有對歌曲中的情感有充分的了解，才能有效地促進(jìn)學(xué)生對歌曲的質(zhì)量評價。教師可以使用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)向?qū)W生講解背景中的“皮膚的歡樂”以及作者在這首歌中所喚起的感受。教師通過向?qū)W生展示照片和視頻，學(xué)生可以感受到貝多芬辛勤工作后的成功之感，并加深了學(xué)生對音樂的理解。這種方法將幫助學(xué)生充分理解曲目的含義，并使學(xué)生有效地掌握曲目的相關(guān)信息。

2.認(rèn)識到多媒體的支持作用，并鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)

如今，多媒體教學(xué)已成為塑造中等專業(yè)音樂課教學(xué)情境的主要工具。越來越多的音樂教師正在使用多媒體工具來優(yōu)化教學(xué)效果并擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容。在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)時，音樂教師應(yīng)充分理解多媒體技術(shù)的支持地位，以使音樂教學(xué)不會偏離正確的方向。音樂教師必須不斷提高他們的音樂水平，創(chuàng)造一個開放而愉悅的音樂教室，讓學(xué)生了解特定情況下的音樂魅力，改善音樂感知，并鼓勵中學(xué)生積極參與音樂教室。例如，在解釋歌曲“春江花月夜”時，教師應(yīng)詳細(xì)分析該作品的構(gòu)成背景和藝術(shù)概念。音樂的藝術(shù)觀念優(yōu)美，音樂的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，主題的旋律有許多變化，從不同角度揭示了音樂。藝術(shù)概念加深了音樂表演的內(nèi)容，整首歌分為十章。人們遵循中國古典音樂的傳統(tǒng)，并在每個部分加上字幕：江樓鐘鼓，東山月亮，風(fēng)水渠水，花影分層，水深云朵，漁夫的歌唱之夜，惠蘭拍拍，半徑明園書，嘿，貴州。最后，教師只有引導(dǎo)學(xué)生分析這些知識，才能真正打動學(xué)生，除非依靠多媒體的敘述，否則很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。

3.使用多媒體激發(fā)學(xué)生的情感

隨著我國計(jì)算機(jī)水平的不斷提高，在中等職業(yè)音樂教育中多媒體設(shè)備的使用越來越廣泛。使用多媒體設(shè)備激發(fā)學(xué)生的理解力將有助于提高中等職業(yè)音樂教學(xué)活動的有效性。那么老師如何通過多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的理解力呢？首先，教師可以使用多媒體來復(fù)制圖像，以刺激學(xué)生的視覺器官。學(xué)生通過用眼睛看到的音樂加深對音樂的理解。其次，教師可以使用多媒體播放音樂來激發(fā)學(xué)生的聽覺器官，并且學(xué)生可以在聽音樂的同時加深對音樂的感受，從而增強(qiáng)學(xué)生的審美觀??。此外，教師可以在教室中使用多媒體設(shè)備播放與課程相關(guān)的音樂，從而使學(xué)生可以使用多媒體設(shè)備加深對音樂的理解，而不僅僅是聽音樂和查看照片。

4.使用多媒體擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容

中等職業(yè)學(xué)校音樂教師要提高教學(xué)質(zhì)量，就需要不斷擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的音樂儲備。教育不僅在于提高學(xué)生的表現(xiàn)，還在于幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，因此中等職業(yè)音樂教師不僅應(yīng)該教授音樂理論知識，而且還應(yīng)幫助學(xué)生掌握方法學(xué)習(xí)音樂。音樂教材是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂理論的基礎(chǔ)。如果中等職業(yè)學(xué)校的音樂教師想擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容，教師必須首先教課本的內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)知識之后，學(xué)生可以擴(kuò)展他們的知識。

音樂教師在創(chuàng)作內(nèi)容時需要專注于音樂教材，并根據(jù)教材的內(nèi)容來提高學(xué)生對音樂的了解。關(guān)于擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容渠道，在多媒體進(jìn)入校園之前，音樂教師只能通過傳統(tǒng)方式來收集資料。在制定課程表時，音樂教師不僅應(yīng)開發(fā)課程表的內(nèi)容，還應(yīng)通過搜索材料來豐富課程表。音樂教師會去學(xué)校圖書館尋找課外與教學(xué)相關(guān)的材料，并將其納入課程表中，以幫助學(xué)生在課堂上擴(kuò)展他們的音樂知識。

總之，中等職業(yè)學(xué)校的教師應(yīng)在他們的音樂教育和教學(xué)活動中充分結(jié)合多媒體技術(shù)，以使音樂課程的內(nèi)容直觀有趣，并激發(fā)學(xué)生對音樂課程的興趣。此外，教師在使用多媒體方法進(jìn)行教學(xué)活動時應(yīng)注意學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，并開發(fā)有針對性的多媒體課程，以有效地提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，為中等職業(yè)音樂課程的改革打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]董琴琴.中職音樂教學(xué)中多媒體的應(yīng)用[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2018（09）：200.

江西省南昌市第一中等專業(yè)學(xué)校 周潔