淺議校園足球文化節(jié)的開展策略

摘要：校園足球運動的發(fā)展離不開校園足球文化的普及、傳播與發(fā)展，通過校園足球文化的引領和熏陶，讓學生積極主動地參與到足球運動中，豐富校園文化生活。依據(jù)校園文化活動特性設計校園足球文化節(jié)，開展足球文化節(jié)，普及校園足球文化，將足球運動與校園文化相互結合，針對學校辦學特色以及人才培養(yǎng)模式，從多角度宣傳及參與到足球文化活動中，將足球文化活動與學生生活及學習融為一體，奠定校園足球文化節(jié)的舉辦基礎。

關鍵字：校園足球;文化節(jié);策略

一、當前開展足球文化節(jié)活動存在的問題

（一）偏重于體育競賽活動。目前就校園足球活動舉辦而言，足球文化在活動中的展現(xiàn)不足，組織結構、科學方法以及文化形式都比較單一，在文化節(jié)日設計中局限于競賽，導致文化內涵以及資源調動存在較大缺陷，足球文化的宗旨被忽略，使得足球文化成為體育活動的附屬，失去了校園足球文化自身的內涵與特色，其作用以及開展方式比較傳統(tǒng)，難以積極調動各種積極因素。

（二）宣傳工作不足。任何活動的舉辦都離不開宣傳工作的輔助，特別是校園足球文化內涵、文化形式以及文化內容等在學生群體中并不明確，因此宣傳工作水平的高低決定著文化節(jié)舉辦成敗。校園足球文化節(jié)舉辦，宣傳工作方式以及途徑不足，校園足球文化節(jié)的舉辦宣傳沒有將相關信息傳達給學生，信息的時效性沒有宣傳到位就會阻礙學生參與，宣傳作為各種活動成功舉辦的基礎，足球文化節(jié)必須要重視宣傳工作。

二、校園足球文化節(jié)開展策略

（一） 充分發(fā)揮校園足球的育人功能，在真實情景中探索立德樹人與學科融合。

以球育德，促進學生良好的品質的形成。使隊員們養(yǎng)成遵守行為規(guī)范、積極向上、團結合作、相互幫助的良好品質。隊員們在快樂的足球活動中，快樂參與、快樂體驗、快樂成長。以球健體：促進學生身體素質的提高。使學生的動作協(xié)調能力、反應能力以及身體素質都有明顯提高，學生的身體形態(tài)、生理機能等得到了很好的發(fā)展。

（二）豐富校園足球文化節(jié)內容和形式

積極推行“陽光體育、快樂足球”理念，將“團結協(xié)作、頑強拼搏、快樂足球、放飛夢想”的足球文化融入到校園文化建設當中，培育健康足球文化，促進青少年健康發(fā)展，融合形成家長、學校、社會三位一體的內容豐富的校園足球文化節(jié)，盡可能擴大參與對象，以全新的理念舉辦足球文化節(jié)活動，豐富活動主題，豐富活動的內涵，舉行黑板報，繪畫，手抄報，征文，攝影以及舉行班級足球聯(lián)賽等。以足球活動為中心，輻射閱讀、寫作、藝術創(chuàng)作、綜合實踐、思想道德建設等方面，創(chuàng)設更加豐富的、立體式的、動靜結合的校園文化氛圍。促進文化、體育及藝術的融合，讓足球文化和足球體育相得益彰、相互促進。

（三）探索具有鮮明地域、學校特色的足球文化，促進學校足球文化建設。

豐富校園足球活動的實施途徑，建立高效、多位一體、相互促進的校園足球文化實施體系。校園足球文化節(jié)的開展，要立足校園足球文化的發(fā)展，以推動總要求體制改革以及營造優(yōu)質足球教學環(huán)境為主，調動學校的資源，有針對性開展符合自身辦學特色的文化節(jié)。結合學校的足球文化節(jié)活動參與情況，針對校園足球文化節(jié)的目的以及意義等進行深入探討與原因分析，從提高學生對足球文化價值認同入手，調動學生的參與積極性設計文化節(jié)內容，發(fā)展校園足球文化競賽組織，再推動校園足球文化體驗活動，定制符合本校實際的校園足球文化節(jié)競賽機制。

（四）圍繞校園足球文化建設，開展跨學科融合教育。

多學科參與，促進快樂學習。語文學科組為校園足球活動進行小記者培訓，開展相關報道和比賽征文;數(shù)學學科組引導學生進行足球比賽數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，用學到的數(shù)學知識和分析過程預測比賽結果;英語學科組以足球比賽為中學進行場景教學，提高相關話題的英語表達能力;美術學科組開展攝影小記者活動，記錄球場精彩瞬間……學科任教老師加入到校園足球文化建設的隊伍中，嘗試加強學科融合，促進更多學生樂學會學，學以致用。

（五）校園足球文化節(jié)評價體系

把握評價體系的導向作用，形成正反雙向的激勵反饋，建立良性可持續(xù)發(fā)展制度。建立學生評比激勵機制，以“足球之星”，“小小攝影師”，“小記者”“小作家”等獎項的評選，提供合理的展示交流平臺，通過競賽活動，帶動提高校園足球運動的普及和發(fā)展。

（六）拓展足球文化節(jié)宣傳媒介，建立完備的校園足球運動推廣普及的保障制度。

加強校園足球文化的宣傳力度，就能促進學生對校園足球文化的價值認同，從而提高學生對足球文化節(jié)的參與積極性，奠定學生基礎。首先宣傳工作開展，要樹立長遠性目標，以價值認同為評價標準，所以宣傳工作要長時間的開展，加強對足球文化核心價值觀宣傳，以學生在校足球運動的實際案例以及教學活動作為宣傳的基本素材， 利用校園廣播、校園網站、足球網、宣傳板等形式宣傳普及足球知識，展現(xiàn)校園足球文化的價值以及建設目的， 積極邀請家長參與、觀看，逐步提高學生對校園足球文化價值的認同。建立基于互聯(lián)網的校園足球信息平臺，動態(tài)報道足球活動、交流工作經驗、展示特色成果。

文化宣傳還因為足球教學環(huán)境營造優(yōu)質學習氣氛，促進足球教學理念的轉變，所以宣傳中要聯(lián)合學校相關部門，一起樹立正確的校園足球文化觀，從思想、情感以及觀念等多方面宣傳足球文化的價值，提高學生思想與情感上的足球文化接受程度，實現(xiàn)以興趣為導向、摒除多功利性思想的宣傳機制，從學生實際學習及生活入手，讓學生能夠充分感受足球的魅力，走近足球，了解足球，熱愛足球。

參考文獻：

【1】楊敏.以校園足球文化推動中職校園足球可持續(xù)發(fā)展路徑[J].當代體育科技. 2020（04）

十堰經濟開發(fā)區(qū)實驗小學 劉艷