以導學案為基礎，構建高效高中語文課堂

吳治華

摘要：高中語文教學作為高中教學內容中的一個必要部分，對于高中生的長遠發展和綜合素質的提高具有重要影響，更應當以時代背景為依托，積極進行改革研究，以導學案作為語文教學的基礎，在提高學生語文學習的積極性前提下，提高語文課堂教學的課堂效率，進一步加強語文教學的教學實踐性和有效性，從而達到促進學生長遠的發展的最終目的。

關鍵詞：導學案;高效教學;高中語文

作為新時代的語文教育者，在當今的語文教學中，要合理利用多種手段，以人本理念為支撐，借助導學案的方式來提高課堂教學效率和個人的學習興趣，使高中語文教學能夠以一種更加積極更加生動的方式進入學生的學習中去。從而增加學生的語文學習興趣，提高學生的語文學習能力，以此全面提高學生的語文素養，促進其綜合能力的全面發展。

一、導學案的課堂教學應用意義

“以人為本”作為當今時代發展的必不可少的理念，對于現代社會的進步具有難以估量的作用。而作為高中語文的教育者，更要做到把人本主義的思想深切落實到每一處，在深刻了解學生需要什么樣的教學手段和教學需求的前提下，才能合理設置教學內容和教學目標。因此只有通過對學生實行人本化的語文教學，才能知道學生需要什么樣的學習內容和發展需求，只有在已知的基礎上滿足學生對語文教學的需求，才能使高中語文的教學內涵被發掘和體現。

教師通過導學案的設計，可以將所有的教學內容在教案上得以反映。而教師通過導學案的教學策略，便能夠促進學生在課前積極進行預習，在課后及時進行復習，就能夠在提高語文素養的同時，提高自身的自主學習能力。而教師如果能夠對導學案進行合理設計，精準定位，就能夠合理地平衡好語文教學中的“教”和“學”之間的問題，從而有效地提高課堂的教學效率，并且提高學生的自主學習能力。

二、導學案的課堂教學應用策略

（一）建立問題情景，激發學習興趣

對于高中生來說，生搬硬套的語文教學很容易引起學生的排斥和反感。但是在高中教學階段，由于學生的學習時間緊任務重，所以對于學習的積極性和主動性都不高，因此只有不斷激發學生的學習興趣，才能將教學落到實處、落到深處。而合理地利用導學案的教學策略，就能夠在調動學生的學習積極性的基礎上，促進學生展開有效的語文學習。

因此，教師可以通過教案的導學方式，在課前的時候為學生提出一個與教學相關的問題，然后引導學生進行自己思考，在上課的時候給予學生一定的時間進行討論。教師對語文問題的提出能夠幫助學生更加深刻地理解語文學習，而同時也能夠使學生能夠在日后的語文學習中積極思考，從而激發學生的學習興趣，提高學生的語文素養。

（二）突出教學重點，提高語文素養

對于高中教學來說，不能全部按照課本內容進行教學，也不能僅僅局限于課本內容的講解。因此，教師在導學案的教學設計中，一定要做到有的放矢，突出重點，對重點內容進行重點闡述，對不重要的內容簡要講述，這樣才能利用有限的時間使學生能夠更加深入地學習。例如在對相關文章的解讀時，不可能做到面面俱到，因此，有的文章可以注重人物特點的分析，有的文章可以注重語言用詞的分析，有的文章可以注重整體邏輯的分析。

由此可見，教師在導學案的設計中，不能一概而論，全篇覆蓋。如果針對不同的文章的特點進行詳細的闡述分析，對重點內容適當地進行突出講解，就能在有限的教學時間內達到最大的教學成效。教師通過引導學生對重點教學的部分內容深入思考，便可以幫助學生深入了解文章內容，明確如何進行有效的語文學習，從而提高個人的語文素養。

（三）借助科技手段，豐富課堂形式

對于當今的高中語文教學來說，信息化電教設備作為一種新型教學形式，應當被教師們合理利用，教師以多媒體的形式使課堂教學更加豐富多彩，學生也能夠利用新媒體的手段來拓寬自己的視野和提高學習能力。在傳統的浯文教學中，對相關內容的教學只能借助于教師本身或者相關紙質圖書，所得知識的途徑來源較為單一。而在當代信息技術環境下，學生們便可以借助多媒體等信息平臺來進行多方位的學習。

可是科技并不是萬能的，教育工作者如果只是依賴新科技，往往會得不到良好的教學效果，因此，只有始終保持著科技教學只是一種教學手段的教學意識，它能夠促進課堂的教學成果得到提升，造福于教師和學生，但是如果利用不當，也會導致教學質量不佳。因此，教師們要意識到在進行教學時合理安排教學內容，對于學生難以理解的重難點借助科技手段加以補充教學。只有合理使用，才能使其發揮出應有的作用。

三、結束語

作為高中教育工作者，在對高中生進行語文教學時，要學會及時地進行自我創新和自我改革，要在傳統的教學方式的基礎上結合導學案的教學方案。首先，教師可以通過建立與教學內容有關的問題情景，激發學習興趣，同時，在導學案的設計中要注意突出教學重點，明確學生應當重點掌握的學習技巧，進而提高語文素養，除此以外，教師還應當借助科技手段，以新媒體的教學技術來豐富課堂形式。由此可見，高中語文教育者在進行語文教學的時候，要積極借助導學案的教學策略，從而提高課堂效率。

參考文獻

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