淺談在小學美術教育中推廣版畫教學的必要性

紀秀娟

摘要：本文主要從版畫教育的多方面特點去論述其在小學美術教育中推廣的必要性，通過對現代版畫材料和特性上多方位的分析，理清版畫教育對于學生的教育意義。通過本文的探討，版畫在小學美術教育中的必要性能夠充分被認識，讓版畫在小學課堂中能夠得到推廣和發展。

關鍵詞：版畫教學;推廣;美術教育

眾所周知，美術教育在小學素質教育乃至學生的全面發展中起到了非常重要的促進作用，在“德智體美勞全面發展”的呼吁下，美術教育在小學素質教育中的地位也有了提高，在越來越重視美術教育的同時，教師對美術的教學方式也進行了多方面和較為深刻的研究。

隨著版畫的發展，如今越來越多的培訓機構甚至學校已經開展了版畫教學活動作為學校特色教育，這也充分證明了版畫在美術教育中已經越來越重要，也肯定了版畫在小學美術教育中起到的積極作用。

那么，版畫為什么值得在美術教育中推廣呢？我們用以下幾個方面來討論推廣版畫教學在小學美術教育中的必要性。

一、中國版畫的起源，決定了傳統性

中國是世界上最早發明印刷術的國家，也是世界上最早產生版畫的國家。

版畫在中國的起源.有漢朝說、東晉說、六朝以至隋朝說。現存我國最早的版畫，有款刻年月的，是舉世聞名的“咸通”本《金剛般若波羅密經》卷首圖，根據題記，作于公元868年。明清兩朝是我國版畫的高峰時期，在眾多文人、書商、刻工的共同努力下，版畫不僅出現了各種流派，還創作出大量優秀作品。不僅宗教版畫在明代達到頂點，欣賞性的版畫也在明代大大興起。畫譜、小說、戲曲、傳記、詩詞等，一時佳作如雪，不勝枚舉。尤其是文學名著的刻本插圖，版本眾多，流行廣泛，影響深遠。

木刻版畫最能體現中國版畫的傳統性，主要用于年畫。年畫主要是過年過節祈求來年的吉祥，也做門神一類的。中國版畫經過時代的演變，逐步從復制到如今的創作，既充滿了每一個年代的文化底蘊，又不乏當代的人文特點。

學習木刻版畫是繼承中國傳統性的表現，時代在變換，我們都在進步，卻不能忘記傳統。讓孩子們了解版畫，了解版畫在中國的發展歷史的同時，也培養了孩子們的愛國情懷，加深了孩子們對祖國的熱愛，也激發了孩子們對藝術的興趣。

二、版畫豐富的表達手法，有利于拓展學生的思維

版畫是一種繪畫形式，是用刀或者用化學物品在板上刻出或腐蝕出畫面，再將其轉印到紙上到一種藝術。在小學階段，經過現代美術教育先驅們到探索和挖掘，適合小學到版畫種類繁多，有紙版畫、吹塑紙版畫、木刻版畫、綜合版畫等等。

紙版畫指用稍厚的紙張剪或刻出形象的平面輪廓，而后貼在另一張底紙上，形成凸版，最后上墨或上色后即可拓印的畫。其凸出部分墨色深，可印出形象塊面，輪廓邊緣呈白色，基紙上著墨少，形成中間色。紙版畫非常適合小學低年級的孩子們，操作簡單安全，可隨著孩子們的想法隨意變換，過程簡單好玩，作品完整充滿童趣。

而吹塑紙版畫取材容易，使用方便，在技法上要求不高。吹塑紙版畫需要的材料工具有：吹塑紙、圓珠筆、剪刀、鉛筆、水粉顏料、橡膠滾筒、水粉筆，紙、水桶、夾子等。吹塑紙版畫非常適合中年級學段的孩子進行版畫學習，它的創作過程非常簡單：繪稿、在吹塑板上拓稿、用圓珠筆在吹塑板上刻畫稿子的線條、上色并完成轉印。吹塑紙版畫的肌理效果表現非常讓人驚喜，讓孩子們在創作的過程中有一絲期待，這種肌理效果也給最后的作品帶來了非常精彩的效果呈現。

對于高年級的孩子，木刻版畫和綜合版畫更能滿足高年級學生對作品的高要求，更有甚者，學生可以根據自己的畫面效果，在版畫材料和技法上進行簡單的融合，更有利于孩子們思維上的拓展。

三、版畫的創作過程，有利于培養學生的動手能力

我國教育家陶行知先生曾經精辟地論證過“手腦并用”的意義，在用腦的時候同時用手去實踐，用手的同時用腦去思考，才有可能去創造。手和腦一塊兒干是創造教育的開始，手腦齊用是創造教育的目的。但凡動手能力強的學生往往思維也比較活躍，這也側面驗證了“兒童的智慧在他的指尖上”。

版畫不僅僅是繪畫，更是動手能力的考驗。一幅版畫作品從最初的起稿，到中間的拓稿，再到制版、刻板，最后到上色轉印，過程都離不開學生的動手能力。因此版畫的學習不僅能開拓孩子的思維，更能夠培養孩子的動手能力。

四、版畫作品充滿趣味性和偶然性，有利于學生找到學習的成就感

維持學生持續學習的動力是什么？是學習的成就感。只要讓學生體會到學習版畫帶來的成就感，他們會熱愛版畫，熱愛學習。

版畫作品不比其他繪畫作品單一的效果呈現，它具有別的繪畫作品沒有的趣味性和偶然性，這源于版畫的轉印功能。假設學生在底板上粘貼了蕾絲，那么作品轉印出來會呈現出蕾絲的花紋效果;如果學生換了一張有紋路的底板，那么作品轉印出來，背景就會有底板紋路的效果;假設學生在轉印上色時用了七彩的顏色變換，那么最后作品出來的效果也帶著彩虹七彩的效果。正是版畫作品的這種趣味性和偶然性，讓學生在探索版畫作品效果的路上越走越遠，越學越覺得有意思，從而找到學習的成就感和動力。

五、根據小學美術新課標的要求，版畫非常適宜在小學課堂中推廣

普通的繪畫教學已經不能滿足小學美術課堂，隨著課程改革的多樣化要求，我們也在探索美術教學的多樣性、豐富性和開放性，而版畫豐富的表現方式恰恰符合了現代新課改的要求，它將繪畫和手工結合起來，作品所呈現出來的效果充滿偶發性，更容易激起學生的好奇和興趣，其表現手法的多樣性更是在創作的過程中激發了學生的想象力和創造力。

而在今天，科學技術的進步，版畫材料的不斷推陳出新給版畫在小學的推廣提供了便利，同時版畫教學在小學的教育意義也在逐漸凸顯。如今版畫教學的重要性正在被逐漸認同，開始在學校中推廣，向中小學的課堂邁進。

針對版畫的傳統性、對學生動手能力的培養、作品的趣味性和偶然性，無疑證明了版畫教學在小學課堂中推廣的必要性。