探討學生創新能力的培養對中職計算機教學方法的優化

摘要：在計算機技術高速發展的時代下，社會對計算機類人才的需求不僅需要其擁有良好的專業技能，還需要具有一定的創新能力，所以中職計算機教學工作的開展應當重視在創新方面能力的培養。雖然，近些年中職教育在教育上已經進行了改革，培養學生創新能力，但依然需要對計算機教學工作進行更深入的優化?；诖?，本文針對中職計算機教學培養學生創新能力的方法進行探討，從教學內容、實踐活動、教學方法三個方面入手，促使中職計算機學生能夠形成良好的創新意識。

關鍵詞：中職教育;計算機;創新能力;培養

中國社會的不斷發展，使對人才能力的需求也更加多元化，不僅要具備扎實的專業技能和理論知識基礎，良好的綜合能力，還要具備一定的創新意識，而這也在一定程度上對各個院校在人才培養目的和規劃上產生了影響。中職院校在計算機教學過程中已經開始加強創新能力培養，更將此作為教育重點，然后以此為基礎采取有效方法，以便能夠取得較為理想的效果。下面筆者就針對相關內容進行詳細闡述。

一、中職計算機教學概述

中職院校在人才培養上主要是為社會培養具有專項職業技能的人才，主要是針對某一項技術對學生進行專業培養，對學生在該領域上的能力進行挖掘。在中職院校，計算機教學不僅是教授學生基礎的計算機知識理論，還會對其實踐能力培養，使其能擁有良好的實踐能力。但需要注意的是，教學工作的開展不可過于固化，除了培養學生專業基礎能力，還要培養學生創新能力，這也是課堂教學中非常重要的目的，通過計算機教學潛移默化培養學生自身創新能力，促使其在工作崗位上能夠發揮出自身的作用，創造出更多的價值。

二、中職計算機教學培養學生創新能力的方法

（一）教學內容與時俱進

如今，時代的變遷速度變得越來越快，計算機技術的發展與更新也很快，若是在計算機教學過程中一直沿用較為陳舊的內容，那么所培養出來的學生在知識結構上存在一定的滯后性，不利于學生進入到社會中從事相關工作。所以，教師在日常教學工作中要對相關計算機技術所發生的變化給予關注，然后對教學內容進行更新，而這對于教師而言是一個非常大的挑戰，不僅要求其對所講解的內容要做到了然于胸，還要對社會上信息的更新有一定了解，讓學生對技術發展趨勢有一定了解，避免與社會出現脫節。只有當教學內容能夠做到與時俱進，那么才能夠讓學生視野變得更加開闊，促使學生思想變得更加豐富，避免以固有理論知識對其思維產生禁錮，從而全面提升學生本身的創新能力，也滿足了社會對于創新型人才的需求。

（二）加強學生實踐活動

理論知識的掌握并不代表其在實踐過程中就能夠取得理想的效果，缺乏實踐的理論博弈終究是紙上談兵，缺乏實際意義，所以在中職計算機教學過程中需要加強學生實踐活動的開展，讓學生能夠將所學習的知識應用于實踐中的。在日常教學中，教師可以給予學生更多的實踐機會，例如增加學生進入計算機實驗室的機會，讓學生通過上機操作訓練加強實踐。通過此種方式不僅能夠讓學生學習如何應用理論知識，還能通過實踐操作發現自身知識結構存在的不足與缺陷，并在課下進行學習與彌補。另外，通過上機訓練還能夠讓學生將自身的想法通過實踐操作進行驗證，也能可以對所學習的知識進行創新，如此便能夠有效提升學生自身計算機能力與素養。特別是計算機課程本身就是實踐性非常強的技術課程，比如說CAD軟件的使用，就需要通過教師帶領學生進行反復操作實踐，進而熟練掌握畫圖的相關技術能力。

（三）不斷創新教學方法

教學方法選用對計算機教學會產生不同程度的影響，一直以來中職計算機教學中主要是以傳統教學方法為主，但時代的改變很多教學方法已經難以滿足要求，如此則需要教師能夠不斷創新教學方法，以此來提升學生在學習上的積極性，讓學生的思維能夠得到發散，激發學生自身的創新意識，教師作為學生中的一員聽其講解，當學生講解結束以后教師就學生所講解的內容進行評價，若是存在錯誤或是不足的地方，教師則要指出、更正與補充，如此能夠激發學生在課堂上的積極性。此外，還可以利用當下相關熱點問題進行講解，提升教學本身的趣味性，同時還能夠豐富教學內容，吸引學生的關注度，引發學生思考，在思考過程中形成創新意識。此外，可以充分采用小組教學實踐的模式，將學生劃分為多個學習小組，每個小組必須要合理分配組員，不能任由學生按私人關系分組，而是優先按照學習能力的強弱來分組，確保每個小組既有學習能力強的學生又有學習能力弱的學生，這樣就可以在小組內部形成帶動激勵作用，當然在分組時教師不宜插手過多，要充分尊重學生的自我選擇權，避免強行分配的小組學生因為關系不睦而給學習效果帶來反作用。

三、總結

總之，中職教育對人才的培養和輸送具有非常重要的作用，滿足社會對專業技術人才的需求，但一直以來中職教育相對于高等教育較為落后，在人才培養方式和目標上沒有發生改變，也沒有根據時代發展和社會需求有效改變自身在人才培養上的形式。目前，社會對創新人才的需求越來越高，這便需要中職計算機教學過程中重視對學生創新能力的培養，不僅滿足社會對于人才的需求，也能夠提升中職教育自身的水平，有利于中職教育的發展。

參考文獻

[1]王達文，中職計算機專業教學改革研究[J].科學大眾（科學教育），2020（02）：125.

[2]安育紅，分組協作式學習在中職計算機教學中的應用[J].中國新通信，2020，22（01）：191.

作者簡介

穆開熱木·阿不都日合曼（1989-），女，維吾爾族，新疆阿瓦提縣，專技崗十二級（助理講師），大學本科學歷，單位：阿克蘇地區中等職業技術學校，研究方向：計算機應用。