淺談多媒體與初中美術(shù)教學(xué)的整合

王永紅

摘 要：在信息技術(shù)快速發(fā)展的形勢下，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為了當(dāng)前教學(xué)的重要輔助手段。為了提升初中美術(shù)教學(xué)的效果，我們應(yīng)該將多媒體技術(shù)與初中美術(shù)教學(xué)教學(xué)整合，將多媒體合理運(yùn)用于美術(shù)教學(xué)之中。本文對多媒體技術(shù)應(yīng)用整合的思路進(jìn)行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：多媒體;初中美術(shù)教學(xué);整合

中圖分類號(hào)：G633.955???????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2020）15-128-1

美術(shù)學(xué)科本身就有較強(qiáng)的視覺性的特點(diǎn)，在當(dāng)前信息時(shí)代下，通過對多媒體技術(shù)進(jìn)行合理的運(yùn)用搭配對聲音、圖像等多方面運(yùn)用，可以更好地對于學(xué)生的感官進(jìn)行刺激，強(qiáng)化美術(shù)學(xué)科的這一視覺性的特征，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)，發(fā)揮全方位的個(gè)體學(xué)習(xí)環(huán)境

多媒體設(shè)備在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。以第一節(jié)素描課為例，如果沒有多媒體設(shè)備，教師需要帶一大堆畫材進(jìn)入課堂，展示素描繪畫中需要用到哪些繪畫工具，包括鉛筆，橡皮，畫板等等。而講到透視關(guān)系的時(shí)候，教師只能單一口述“近大遠(yuǎn)小”、“近實(shí)遠(yuǎn)虛”這些概念。但是把多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，就能夠以文字、聲音、圖片、動(dòng)畫、視頻等方式為學(xué)生構(gòu)建生動(dòng)的情景課堂，實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的育人理念。

二、創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生的認(rèn)知提供?？奎c(diǎn)

有了多媒體，教師就可以將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行再創(chuàng)造，將抽象的知識(shí)具體化、形象化，讓學(xué)生廣泛參與，使理解記憶都變得簡單。在美術(shù)課堂中有許多鑒賞課程，在這些鑒賞課上，教師可以通過多媒體將作品展示，可以使學(xué)生很直觀地發(fā)現(xiàn)它們之間的區(qū)別。在探索知識(shí)的重難點(diǎn)時(shí)，教師利用多媒體教學(xué)，不僅可以運(yùn)用聆聽、隱藏、對比等多種多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中獲得最直觀的體驗(yàn)，還可以訓(xùn)練學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力。

三、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)際的教學(xué)中，音樂、美術(shù)、體育等都不受學(xué)生的重視，甚至有許多初中教師也視這些學(xué)科為副科。初中美術(shù)要擺脫所謂副科的命運(yùn)，不僅要從廣大師生轉(zhuǎn)變觀念上入手，更要從美術(shù)學(xué)科的教學(xué)方法上入手，通過高效有趣的學(xué)習(xí)方法，來激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。

新時(shí)代下，初中美術(shù)教學(xué)的重要性愈發(fā)凸顯出來，藝考的學(xué)生越來越多，面對這樣的形式，多媒體教學(xué)體現(xiàn)它功不可沒的力量。由于美術(shù)教學(xué)沒有固定的方式及方法，不像文化課可以死記硬背，很多學(xué)生無法有效的理解教學(xué)內(nèi)容，因此很多學(xué)生在上美術(shù)課上表現(xiàn)了參與課堂積極性不高的問題。多媒體的應(yīng)用則恰恰可以為課堂創(chuàng)造更加良好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，更加有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不但要求教學(xué)情境與教學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)相融合，還要盡量符合學(xué)生的生活和審美特點(diǎn)。

我通過多媒體教學(xué)，一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象和美術(shù)作品展現(xiàn)在學(xué)生眼前，那么有可操作性，吸引了學(xué)生眼球，大大提升學(xué)生對美術(shù)繪畫的興趣。通常教室在做范畫的過程中往往是背對同學(xué)們，這樣學(xué)生是否能夠認(rèn)真聽講，能接受多少，是否有問題提問等等，這一系列問題我們是看不到的。然而通過多媒體教學(xué)，可以一邊繪畫一邊講解，而且可以和同學(xué)面對面交流，能夠及時(shí)觀察到有問題的學(xué)生。這樣將枯燥沉悶的課堂就升華了，便能收到事半功倍的效果。

四、運(yùn)用多媒體，提高欣賞教學(xué)效果

初中學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力有限，在進(jìn)行鑒賞教學(xué)的時(shí)候困難重重。我通過制作多媒體課件，將大量的信息帶給學(xué)生。以初中美術(shù)鑒賞《如實(shí)的再現(xiàn)客觀世界——走進(jìn)具象藝術(shù)》為例，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，那么就很有可能出現(xiàn)臺(tái)上教師口沫橫飛、臺(tái)下學(xué)生一片安靜的形象。因?yàn)椴还苁恰秾懮淝輬D》、《清明上河圖》，盡管作品本身很有名氣，但對于初中生的審美能力而言，講得專業(yè)學(xué)生覺得云山霧罩，但用視頻來再現(xiàn)客觀世界，效果就不一樣了。在介紹美術(shù)作品《清明上河圖》時(shí)，我通過網(wǎng)絡(luò)搜索到中央電視臺(tái)藝術(shù)頻道的相關(guān)視頻給學(xué)生播放，效果很好。我借助多媒體設(shè)備向同學(xué)介紹作者的生平、北宋汴梁當(dāng)時(shí)為什么會(huì)如此興盛繁華、以及作者是在什么情況下創(chuàng)作了此幅作品、作品中又運(yùn)用了哪些手段及方法等等。在講到方式方法時(shí)又要介紹本幅作品的一大特點(diǎn)——散點(diǎn)透視，什么是散點(diǎn)透視？我很輕松借助多媒體手段來展示。最后通過網(wǎng)絡(luò)教室展示幻燈片，在相互交流的過程中，學(xué)生也都相當(dāng)投入。

通過一年多來自己的教學(xué)積累和與年長教師的學(xué)習(xí)切磋，我認(rèn)識(shí)到了多媒體教學(xué)技術(shù)確實(shí)能使教師有效地提高教學(xué)效率。

五、營造良好的教學(xué)氛圍，促進(jìn)師生互動(dòng)

無論是教學(xué)的本質(zhì)來看，還是從現(xiàn)代教育深化改革的趨勢來看，師生互動(dòng)交流都是課堂教學(xué)成功與否的核心指標(biāo)，而多媒體恰恰給初中美術(shù)師生互動(dòng)交流教學(xué)帶了很大的作用。從教學(xué)的本質(zhì)來看，教學(xué)相長是要求美術(shù)教學(xué)中師生必須進(jìn)行有效的互動(dòng)交流。而多媒體作為一個(gè)教學(xué)媒介，既體現(xiàn)了信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，又體現(xiàn)了媒體連接的雙方即師生之間的交互式互動(dòng)。充分發(fā)揮多媒體的作用，有助于提高美術(shù)教學(xué)的效果。通過多媒體的一些軟件，如PS、電腦畫板等，就可以有針對性開展互動(dòng)交流教學(xué)，營造良好的互動(dòng)教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)師生課堂交流。

總之，多媒體技術(shù)與初中美術(shù)教學(xué)整合，能夠使課堂教學(xué)活動(dòng)變得活潑，可以把多媒體應(yīng)用同步性、畫面動(dòng)態(tài)選擇性等優(yōu)勢充分發(fā)揮，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，給初中美術(shù)教學(xué)注入新的活力。

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（作者單位：甘肅省天水市秦安縣西川中學(xué)，甘肅 秦安741600）