龍銀花
摘 要:所謂案例教學法,就是在教師的指導下,通過展示案例來組織學生的學習。這種方法可以創造一個良好,簡單的教學實踐情境,在學生面前呈現典型的問題,使學生能夠在現場進行思考,分析和討論。案例教學法融合了生活性和趣味性,實現了理論與實踐的結合,將其運用在高中政治課堂教學中,有助于學生從生活經驗的角度思考政治問題,降低學生的學習難度,加深學生對教學內容的理解?;诖耍疚膹陌咐虒W模式的概念界定出發,并重點闡述了高中政治課堂中的案例教學模式實施策略,以供參考。
關鍵詞:高中政治;案例教學;概念;實施策略
中圖分類號:G633.2????????? 文獻標識碼:A???? 文章編號:1992-7711(2020)15-085-1
案例教學法就是指教師依據課標要求和教學內容的需要,根據學生成長特點,進行精心策劃和指導,運用典型的教學案例,把學生引入設定的教學情境,體驗教學角色,分析教學案例,引導學生進行自主探究和學習,從而提高學生分析問題、解決問題的能力,使學生形成獨立思考、自主學習的個性和創造力的一種教學方法。案例的選取需要貼近教學主題,案例教學過程應能夠激發學生學習與討論的熱情,并能夠讓學生在案例的分析與討論中獲得思想的升華與能力的提高。筆者下面闡述高中政治課堂中的案例教學模式的實施策略。
一、合理選擇案例
案例選取的合理性是案例教學模式得以有效實施的前提條件,在很大程度上影響著案例教學的效果高低,因此,在政治課堂中,教師應重視案例選取的過程,選擇恰當的、合理的案例作為教學資源。對此,教師應在案例選取中做到案例選取與教學內容一致。案例教學模式在政治課堂中的實施,關鍵目的在于促進教學目標的達成,因此,教師在案例選取中應最大限度地貼近教材內容,并服務于教學重難點,幫助教師突破教學難點,解答學生的疑惑。
二、巧用案例導入
俗話說,良好的開始是成功的一半,高中階段的政治課程緊張,內容體系龐大,涉及范圍廣泛,知識比較枯燥,因此大部分高中生在政治學習中表現的并不積極。為了在課堂初始環節中點燃學生的政治學習熱情,教師可以借助案例導入主題,通過案例營造充滿趣味的教學情境,讓學生盡快進入到學習狀態。在這個過程中,教師借助貼近生活的案例導入,引發學生對于消費觀念的探討,可以激活學生的思維,從而主動參與到問題的探究之中。
三、精心設置問題
學起于思,思起于疑,問題的設置是指引學生透過案例深度學習的關鍵,會在很大程度上影響學生的學習效果,因此,教師在案例教學模式的實施中應注重問題設計的優化,培養學生的質疑能力、推理能力與辯證思考能力,讓學生在案例問題的引導與探究中獲得成長。
以《我國的基本經濟制度》為例,為了滿足不同層次學生的學習需求,教師可以以中國電信、中國石油、中糧集團等企業為案例,設置不同難度梯度的問題,如:(1)從所有制的角度分析,中國電信、中國石油、中糧集團這些企業屬于哪種性質的企業;(2)試想若是有一天這些企業被外資控制,會出現怎樣的后果?(3)公有制經濟包括哪些成分?地位如何?(4)國有企業在國民經濟中起到了哪些作用?(5)在珠三角地區,非公有制經濟在數量與比重上都遠遠超過了國有經濟,那么在這種情況下還能說明國有經濟在珠三角地區占主導作用嗎?在這五個問題的設置中,第一個問題相對簡單,學生基本可以結合生活經驗給出準確的答案,中間的三個問題難度有所提升,學生對于這些問題的理解往往比較模糊,需要學生通過發現與探索的方式找到答案,有助于鍛煉學生的獨立思考能力,而最后一個問題的提出可以加強學生的新知梳理,學會從多角度看待問題,強化學生的辯證分析能力,使學生在層層遞進的案例問題探究中實現階梯性的進步。
四、分組分析討論
在傳統的課堂教學中,某一問題提出之后,想要讓每一個人都發表意見是不可能實現的,主要原因在于學生數量多、課時有限,而在這種情況下部分教師為了盡快完成課堂教學任務,往往更加強相遇優生回答問題,從而造成了優秀獨舞的情況。為了保證全體學生都能夠參與到案例的討論與分析之中,教師應根據班級人數以及學生的綜合能力科學分組,給每一位學生都創造發言的機會,使學生在分組討論案例中實現優勢互補。如“哲學家認為事物往往同時存在對立與統一的關系,那么矛盾是否也具有統一的一面呢?”以此引導學習小組向更深處探究,促進學生在案例的分組討論中強化思維能力。
五、歸納總結成果
總結案例是案例教學模式實施的最后環節,也是升華案例教學效果的一個階段,在學生分組分析討論案例之后,教師應首先給每一個學習小組發言的機會,然后對學習小組的發言進行點評,篩選出學生發表觀點中所蘊含的理論知識,并切中要害地總結與評價學生的案例討論成果,讓學生可以在其他小組的案例總結中發現自身所暴露出的問題,在成果分享交流中及時糾正學習的不足,通過案例的綜述、總結、評價,帶領學生從感性認知到理性思考,學會透過事物的表象剝離出本質問題,將所學知識內化成自己的東西,使案例教學模式在政治課堂中的實施達到理想效果。
總之,在高中政治課堂中實施案例教學模式,有助于促進學生的學習能力、思維品質的發展,實現了理論與實踐的融合,需要教師予以重視,找到案例教學模式在政治課堂中的有效實施路徑,以此助力政治課堂教學質量的提高。
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(作者單位:貴州省劍河民族中學,貴州 劍河556400)