高考語文作文試題的改革路徑與發展研究

王君

摘要：新課改背景下，對各學科教學模式及學生學科素養均提出了新的要求。在高中語文教學中，作文教學是重要的內容之一，作文能力體現著學生的語文理解能力、語言表達能力及語文視野等方面的綜合素養，需要教師重視作文教學，以不斷提升學生的作文水平。從我國高考歷年作文所占比重及作文題目設置看，作文分值現在已占到高考語文試卷總分的三分之一，作文題型也經過了標題作文、話題作文和材料作文的發展變遷，顯示了在高考作文方面的思路變化軌跡。本文就高考作文試題的改革路徑與發展策略進行探究，以期對提高高中語文作文教學水平及學生作文素養有所增益。

關鍵詞：高考語文作文;作文試題;改革路徑;發展策略

中圖分類號：G633.34 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）16-021-2

一、高考語文作文試題類型及特征

作為高考語文試卷中占比最重的部分，高考作文也是高考試題改革的重點內容，因此，對于學生而言，高考作文有著重要意義，而高考作文水平能夠體現出一個學生的寫作能力，也是對學生語文綜合素養的一種考察。從歷年高考語文作文試題來看，其內容及形式在不斷調整調整，不同時期會有不同要求，其分類主要包括如下幾種：

1.根據作文命題所提供內容分類

在作文分類中，最常見的分類方式是根據命題提供的材料內容來劃分，從目前高考作文題型來看，主要包括標題作文、話題作文以及材料作文三種基本的題型，各種題型又具有各自不同的特征：

首先是標題作文。標題作文主要是在高考制度恢復之初所采用的題型，即由出題者擬定好一個標題，考生根據標題進行構思、組織素材、確定觀點和題材。和話題作文、材料作文相比，標題作文基本特征表現為四個一，就是一個固定的題目以及一種文體、一種立意及一種寫法。

其次是話題作文。隨著我國社會政治體制變革及市場經濟的發展，人們的視野得到了極大拓展，也更加關注多元化的事物，并在思想上呈現出個性化的發展需求，也影響的高考作文題型及內容的改變。在標題上，由以往固定的標題作文開始向話題作文轉變，并在形式、內容、觀點、表達手法、材料佐證等方面給予寫作者以更多樣化的選擇。但由于互聯網的普及和作文教學輔導產業化，導致在作文寫作方面出現了套作、形式化現象，影響了學生語文整體素養的提升。

三是材料作文。主要由出題者提供事實材料，讓考生結合這些材料及自己的經驗積累，確定相應主題進行自主發揮的一種題型。材料作文使考生有更大的自主發揮的空間，因而也更能體現出考生的知識儲備及寫作視野，對考生的寫作能力有著更高要求，更能夠考察考生的語文核心素養。目前已被更多地應用到各地區高考作文中，成為我國高考作文使用的一種最主要的題型。

2.根據寫作能力從立意角度分類

隨著新課改的不斷深入，高考語文對學生綜合能力的考核越來越重視，表現在作文上則重點考察其根據所提供的材料、基于自身的情感及知識積累，在立意方面追求思維及表達方式的創新，使作文呈現獨特的視角和語言魅力，呈現自己獨特的形象思維、嚴密的邏輯思維及讓人耳目一新的創造性思維。因此，從能力立意角度來看可包括如下兩種作文分類方式：

一是考察問題闡釋能力的作文類型。這種類型的作文即指學生依照考試所要求的主題設定范圍，首先確定寫作主題，在此基礎上組織素材和觀點，對作文整體結構進行豐富和填充。標題作文，以及一部分話題作文主要偏重于這一類考察學生問題闡述能力的類型。在這一類作文寫作過程中，為了保證全文圍繞中心思想而展開，學生通常需要使材料、闡述及話題之間保持線性關系且內涵在同一層面上，這是對高考作文的寫作要求，也是話題作文要堅持的線性原則。

二是考察問題發現能力的作文類型。具體而言，就是指學生按照寫作要求中所提供的材料，從中確定情境問題并在寫作中對情境問題及寫作思路、選材角度等進行統籌，以確保作文寫作圍繞主題而展開。在這方面，主要指的是話題作文。相比于考察問題闡述能力的作文類型，考察問題發現能力的作文能夠通過考生的現場寫作，能夠全面對高考作文試題改革路徑，以及對學生能力差異發展研究進行考察并進行評分。

二、高考作文試題的改革路徑與發展策略

1.深入踐行立德樹人教育理念

素質教育教學背景下，立德樹人是語文教學所要堅持和踐行的核心理念，因此，高考作文題目的確定要充分落實立德樹人教育教學理念，解決選拔什么樣的人、如何選拔社會所需要的人才等問題，以此推進教學對學生綜合素養的培養。對于題目的選材要兼顧具有社會厚重感和鮮活性的材料，通過寫作材料靈活生動地呈現出時代的特征，并向學生傳遞出正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導學生確定正確的寫作主題，選擇正確有效的寫作素材以輔助寫作，更準確地表達寫作宗旨，在寫作中引導學生樹立社會主義核心價值觀，增強考生文化自信，全面踐行好立德樹人教育教學理念。

2.準確全面考察考生核心素養

圍繞立德樹人及培養學生文化自信心這一考察核心，推動學生語文能力全面發展，高考作文命題者需要圍繞語文學科特點進行作文命題。特別是在新課改背景下，需要語文教師重視學生語文思維能力的培養，在教學中兼顧學用并舉的原則，促進學生作文寫作水平有效提升。在此基礎上，在對高考作文題進行不斷改革與完善的同時，命題者不僅要關注試題材料內容設計，同時要不斷優化作文評分、評價體系，使之更具科學性、合理性，以準確全面的考察考生的語文學科核心素養，推動語文教學目標的順利實現。

3.重視試題材料內容設計改革

新課改背景下，教育體系改革漸趨深入，需要高考作文命題設計與改革進一步圍繞立德樹人、強化學生寫作能力和選拔社會所需要的高素質、復合型人才而展開。因此，在高考作文題目改革中，教育主管部門需首先重視命題人員的選聘工作，真正將那些具有良好的社會主義核心價值觀的工作人員選聘到高考作文命題崗位上。在此基礎上，推動高中語文教學改革與語文教育培養方向，以更科學、更全面、更有效地考察考生的語文思維方式、道德品格素養、邏輯推理能力等，以促進學生能力的均衡發展。同時，在作文試題改革中，材料型作文題型近年來因其能夠綜合考察學生語文素養而得到社會普遍認可，但仍需教研人員重視試題材料內容設計，重點從強化對考生文化視野、知識儲備、思想品德、思維能力、價值觀等方面的考察來進行，以不斷優化試題內容設計，減少因套作、形式化對考察學生寫作能力帶來的不利影響;同時，教育主管部門及教研人員在高考語文作文命題上，還應當在保持以往經驗和優勢的基礎上，多參考、借鑒國外在高考作文命題方面的做法和優勢，以此反思并不斷優化作文命題宗旨與思路，切實發揮高考作文命題在選拔人才、引導語文教學方向和培養目標方面的重要作用。

綜上所述，素質教育理念下，為不斷提高學生的寫作素養與能力，需要高考作文命題設計與改革更好地落實新課改教育教學理念，強化對試題材料內容設計，推動高中語文教學及作文教育模式不斷優化，以促進學生語文素養的全面提升，實現學生語文能力的綜合發展。同時，在著眼于未來人才選拔培養，不斷吸納新的教育教學理念，促進作文試題內容改革科學化并不斷完善，并采取更先進的教育測量研究成果，不斷改進優化作文考試，為提高學生作文寫作素養、實現語文能力全面發展打下牢固基礎。

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（作者單位：甘肅省定西市安定區東方紅中學，甘肅 定西 743000）