新課改背景下的中小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新思維與建議

摘 要 當(dāng)前新課改不斷推進(jìn)的背景下，國家越來越關(guān)注中小學(xué)生的身心健康。中小學(xué)處于發(fā)展的重要時期，除了要提高他們的文化知識外，還要重視身體素質(zhì)教育，所以學(xué)校要通過開展體育教學(xué)來增強學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但是目前，教師仍然沿襲傳統(tǒng)的教育理念，導(dǎo)致中小學(xué)體育教學(xué)缺乏創(chuàng)新，這嚴(yán)重影響教學(xué)效果，因此本文主要基于這一背景提出新課改背景下的中小學(xué)體育教學(xué)融入創(chuàng)新思維的途徑，旨在提高中小學(xué)體育教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

關(guān)鍵詞 中小學(xué) 體育教學(xué) 創(chuàng)新思維 途徑

中圖分類號：G622文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1轉(zhuǎn)變體育教學(xué)思想提高教師的能力與素養(yǎng)

教師作為教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的制定者，他們的綜合素養(yǎng)和能力是決定教學(xué)效果的重要因素，所以作為教師要及時更新教育理念，從根本上提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和能力。首先，教師應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)意識，積極主動地參與培訓(xùn)活動，從根本上提高自己，為體育教學(xué)活動的開展奠定基礎(chǔ)。其次，教師應(yīng)該主動加強學(xué)術(shù)研究，探索、創(chuàng)新體育教學(xué)模式，比如學(xué)校可以成立教學(xué)研究小組，使教師之間可以相互合作，一起探索新的教學(xué)模式。此外，教師應(yīng)該具備自我反思意識，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足及時改進(jìn)，從而不斷提高中小學(xué)體育教學(xué)水平，滿足中小學(xué)生發(fā)展的需求。

2創(chuàng)新中小學(xué)體育教材體系

體育教材是教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容制訂的依據(jù)，當(dāng)前教材的種類主要包括線上網(wǎng)絡(luò)教材、書面教材、影像教材，目前中小學(xué)體育教學(xué)中教師通常使用書面教材，但是近幾年書面教材內(nèi)容陳舊，涵蓋的知識難以滿足學(xué)生的發(fā)展需求，所以導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。而影像教材不夠充實，對學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境要求較高，因此結(jié)合學(xué)生發(fā)展規(guī)律創(chuàng)新中小學(xué)體育教材體系是當(dāng)前優(yōu)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。

3做好課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備工作

課前準(zhǔn)備是體育教學(xué)的前提，做好課前籌劃對體育課堂教學(xué)活動的順利開展有重要意義。為此，教師應(yīng)該重視課前籌劃環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平、掌握情況以及學(xué)習(xí)能力設(shè)置課堂活動，保證課堂活動可以激發(fā)學(xué)生的參與積極性，從而提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。同時為了更好的優(yōu)化教學(xué)效果，學(xué)校可以組織教師一起進(jìn)行備課，使教師之間可以相互學(xué)習(xí)和借鑒，從而在課堂教學(xué)中做到心中有數(shù)。

4采用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)教學(xué)

在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，多媒體技術(shù)被普遍的應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域，成為教學(xué)的重要工具。它可以將體育知識以文字、視頻、圖片等形式呈現(xiàn)給學(xué)生，這不僅便于學(xué)生更好地理解，而且可以開拓學(xué)生的視野，讓他們掌握更多的學(xué)習(xí)素材和資源。同時多媒體技術(shù)的應(yīng)用符合中小學(xué)生形象化認(rèn)知的特點，它可以加深學(xué)生的記憶，讓學(xué)生快速掌握技術(shù)要領(lǐng)。比如在學(xué)習(xí)“前滾翻”這一內(nèi)容時，教師可以利用多媒體給學(xué)生播放前滾翻的動作和技術(shù)要領(lǐng)，并通過將動作分解強化學(xué)生的理解，讓學(xué)生將這套動作記在心里，便于學(xué)生開展訓(xùn)練活動。

5實施分組教學(xué)的方法

為了實現(xiàn)因材施教，教師可以在體育教學(xué)中應(yīng)用分組教學(xué)方法，按照學(xué)生的興趣或者性格對學(xué)生進(jìn)行分組，以此來提高教學(xué)的針對性。其中興趣分組知識將對同一項目有興趣的學(xué)生分到一組，這不僅可以滿足學(xué)生的個性化發(fā)展需求，而且可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們積極主動的參與體育活動，避免學(xué)生因為對體育項目不感興趣而抵觸體育課。為此，教師可以結(jié)合學(xué)校的資源制作興趣調(diào)查表，通過問卷的形式對學(xué)生的興趣進(jìn)行調(diào)查，然后結(jié)合調(diào)查結(jié)果設(shè)置教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，保證學(xué)生可以在輕松愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)體育知識。而性格分組是指按照學(xué)生的性格將學(xué)生分成內(nèi)向型小組和外向型小組，一般來說，外向型小組性格活潑開朗、愛動，所以他們的反應(yīng)速度快，動作相對靈敏，所以運動能力較強，而內(nèi)向型的學(xué)生他們反應(yīng)速度相對較慢，而且性格孤僻不愛與人交流。因此教師按照性格進(jìn)行分組可以針對他們的特點制定運動計劃和目標(biāo)，以此來滿足他們的不同的發(fā)展需求。

6構(gòu)建良好師生關(guān)系

傳統(tǒng)中小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師往往是課堂的主體，而且總是嚴(yán)厲斥責(zé)學(xué)生護(hù)著偏袒體育能力較好的學(xué)生，這種教學(xué)理念會打擊學(xué)生的運動積極性，甚至?xí)绊懰麄兊男睦斫】担瑥亩鴮?dǎo)致教學(xué)效果不佳。所以在實際教學(xué)中，教師應(yīng)該更新教育理念，將學(xué)生作為課堂的主體，遵循公平公正的原則，與學(xué)生構(gòu)建和諧、平等的師生關(guān)系。同時教師應(yīng)該尊重學(xué)生的想法和需求，對學(xué)生給予肯定。尤其當(dāng)學(xué)生犯錯時，教師應(yīng)該耐心的引導(dǎo)，避免斥責(zé)、批評學(xué)生，只有在這種和諧的課堂氛圍下學(xué)生才能積極主動的參與課堂活動，從而提升自身的身體素質(zhì)，樹立終身體育意識。

7結(jié)語

綜上所述，中小學(xué)體育教學(xué)中融入創(chuàng)新思維不僅可以推動中小學(xué)體育教育事業(yè)的發(fā)展，而且可以激發(fā)學(xué)生體育鍛煉興趣，讓學(xué)生認(rèn)識到體育的魅力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。因此學(xué)校應(yīng)該重視體育教學(xué)，及時更新教育理念與教育模式，從根本上優(yōu)化體育教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

作者簡介：林漢蕊（1975.3-），女，漢族，湖北十堰人，本科，茅箭區(qū)實驗學(xué)校，小學(xué)一級，研究方向：中小學(xué)體育教育。

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