ISAS教學法在《口腔預防醫學》教學中的應用

李詠　李斌　趙光葉　劉一龍

摘 要 《口腔預防醫學》是根據“預防為主”的方針和防治結合的原則而建立的一門課程，是口腔醫學的重要組成部分。《口腔預防醫學》著重于實訓知識和技能訓練，為了能更好地訓練學生的實際技能，本文將結合ISAS教學法分析，該教學法在《口腔預防醫學》教學中的應用，以促進學生的全面發展。

關鍵詞 ISAS教學法 口腔預防醫學 應用

中圖分類號：G640文獻標識碼：A

《口腔預防醫學》作為口腔醫學與大預防醫學相交叉融合而產生的一門學科，是研究群體口腔疾病患病情況、發生規律并提供預防政策，是培養口腔醫學生面向社會的必修課。目前《口腔預防醫學》教學存在一系列難以改進的弊端，如學生學習興趣低下，學生之間的寫作能力達不到預期的效果，教學任務較繁重，打造一個高效課堂成為教學效果提高的前提。本文將分析《口腔預防醫學》教學現狀及現存問題，ISAS教學法的優勢，以及高效應用的建議。

1《口腔預防醫學》教學現狀及現存問題

為了進一步了解《口腔預防醫學》教學現狀，筆者在 2017 年3月-6月期間做了問卷調查 ， 共回收有效問卷 406 份，研究發現存在一些問題，最主要的問題就是教師在教學方法上單向灌輸式。

在教學中，教師往往采取灌輸的單一授課方式，教師充當演員，學生充當觀眾，進行填鴨式教學。其實教師往往低估了學生的積極性，根據問卷整理出的調查數據顯示，“如果你對《口腔預防醫學》課堂教學不滿意，你認為影響教學效果的主要原因是什么 ？”46.55% 的學生選擇的是教學手段單一，填鴨式教學。長期教師個人演獨角戲，使學生成為被動的聽講者，從而使學生缺乏學習和鉆研理論的積極性和主動性，學生在課堂上的主體地位也沒有得到充分的體現。面對 95后以及00后的大學生們，傳統的教學方法已經難以適用于他們。當前學生接受的思想越來越多元化時，配套的教學方法也應該隨之進步。

2 ISAS教學法概述及其優勢

ISAS是Information Search and Analysis Skills的縮寫，即“信息搜索和分析技能”。ISAS 教學法是印度國家信息技術學院在軟件人才培養過程中，為提高學生的關鍵能力，而采用的一種教學手段。ISAS 教學法強調以學生為主體，教師在整個教學過程中作為啟發者和引導者，通過安排具體的任務來驅動教學，使學生在完成任務的過程中發揮主動性和創造性，提升教育教學質量。

ISAS教學法實施的優勢首先在于它集合了學生個人和班集體成員的不同思想，強調團隊的重要性，教師在布置主題后，學生小組需將任務內容進行整合并梳理出各要素，再根據各要素將任務分配給學生個人，由小組成員根據自己的長處完成自己被分配到的研究，小組長需起到引導作用，對收集上來的信息加以整理與分析，再制作精美的ppt課件，由小組長進行加工并面向老師學生做課題匯報演講，回答教師與其他組成員的疑問，課后針對教師的點撥進行完善。并且，ISAS教學法實施過程中，本小組的演講與匯報需要其他小組的共同評價，本小組可以通過其他小組提出的意見進行反思和改正，在其他小組進行匯報時，認真觀摩其他小組的表現，學習其他小組做的好的地方以彌補自己做的欠缺的地方，從而得到進一步的提升。此外，ISAS的教學方法與傳統填鴨式的教學方法不同，傳統的教學課堂氣氛壓抑，教師只傳授必考的知識點，學生也不會主動問教師考點以外的知識，死記硬背，機械訓練只為應對考試，而ISAS教學法鼓勵學生參與探究活動，由原有的填鴨式轉化為學生和教師共同進步的過程，學生可以根據教師給定的主題利用互聯網進行信息的檢索與處理，增加學習的趣味性，也擴充學生的知識面，這樣的教學方法更可以培養學生搜集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題的能力以及團隊精神，從而提高他們的競爭力。因此對于《口腔預防醫學》課堂教學質量能有效提高。

3在《口腔預防醫學》教學中應用ISAS教學法的建議

《口腔預防醫學》關乎全民口腔健康，各種預防政策的制定又需要大數據的支持，對當代口腔醫學生信息檢索與分析技能的培養顯得尤為重要，運用這種教學法能使學生在學習—總結—提高的過程中充分發揮其主動性、創造性，逐步培養學生分析問題、解決問題的臨床思維能力，為今后開展口腔健康服務工作打下基礎。在《口腔預防醫學》教學中應用ISAS教學法要解決兩個問題，一是如何讓學生迅速回憶起相關的基礎知識，二是如何打破課本的禁錮，讓學生把繁多的口腔預防學知識有序處理，在記憶里自成體系。課程教學要遵循教學規律：一是問題設置由少到多，口腔醫學包含的知識繁多，要引導學生學會從簡單記憶到理解記憶;二是設置問題要有現實意義，寓教于樂，讓學生喜歡上口腔預防醫學這一門課程。

4結語

綜上所述， ISAS教學方法在《口腔預防醫學》教學中的應用優于傳統教學方式，它有利于提高學習自主學習能力、信息檢索能力，培養學生團隊協作能力和鍛煉語言表達能力及溝通能力。但是具體實施過程中也會存在一定的問題， 如課時不足，需要學生利用業余時間完成項目內容，所以在具體實施過程中還需不斷地改進和完善。

參考文獻

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