高職院校體育課引入心理拓展訓(xùn)練的理論探討

夏文奇

摘 要 當(dāng)前中國的許多高等職業(yè)院校對課程進行了改革，同時也對體育課項目的內(nèi)容和形式進行了改動。隨著新型教育理念的深入，為了激發(fā)學(xué)生對戶外運動的興趣還有讓學(xué)生在體力智力兩方面得到平行發(fā)展。在體育課里引入心理括展任務(wù)可以說是勢在必行的趨勢。而在實踐的過程中，這種教學(xué)模式取得了不錯的成績，同時也出現(xiàn)了值得人關(guān)注的需要改進的地方。而對其理論的價值探究與繼續(xù)完善便有了重要性。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)新 高校體育課 心理括展訓(xùn)練

中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識碼：A

1高校引入心理開展訓(xùn)練背景

當(dāng)前中國的許多高等職業(yè)院校對課程進行了改革，同時也對體育課項目的內(nèi)容和形式進行了改動。隨著新型教育理念的深入，為了激發(fā)學(xué)生對戶外運動的興趣，調(diào)動學(xué)生對體育訓(xùn)練的積極性，讓學(xué)生在體力智力兩方面得到平行發(fā)展。在體育課里引入心理括展任務(wù)勢在必行。

2心理拓展訓(xùn)練相關(guān)概述

2.1心理拓展訓(xùn)練的主要內(nèi)容

高等職業(yè)院校的心理括展教學(xué)內(nèi)容已有數(shù)十年的長遠(yuǎn)歷史，它也逐步形成了一套相對完整的理論體系和方法架構(gòu)。先就教學(xué)內(nèi)容而言，其內(nèi)部可分為個人項目、多人互動項目還有團隊合作項目。這些項目的目的各有不同，有的側(cè)重鍛煉個人發(fā)展能力和體育技能，有的旨在培養(yǎng)學(xué)生團隊合作的精神還有溝通尋找解決方法的能力。

2.2高職院校開展心理拓展訓(xùn)練的意義

2.2.1有利于使傳統(tǒng)體育教育觀念和方式得到改變

傳統(tǒng)的體育教學(xué)訓(xùn)練過于片面地強調(diào)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而沒有重視學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中互動的活動過程。體育教學(xué)局限在機械化的教學(xué)運動知識和讓學(xué)生進行千篇一律的體育運動，讓學(xué)生失去參與感。而新的教學(xué)模式則能為傳統(tǒng)的理論和模式注入新的血液，讓體育教學(xué)煥發(fā)活力。

2.2.2幫助體育教育體制改革發(fā)展

傳統(tǒng)的教育方式無法跟上時代的潮流，相較于傳統(tǒng)的教育模式，引入心理括展訓(xùn)練的體育教學(xué)模式更側(cè)重于創(chuàng)新發(fā)展，一方面是對教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，旨在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)新理念，另一方面旨在模式創(chuàng)新，這是對整個教學(xué)方法框架的創(chuàng)新改革，為以后的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.2.3讓學(xué)生擁有參與感而不只重視體育成績

由于舊有的死板教學(xué)體制讓許多學(xué)生只會填鴨式地完成教學(xué)任務(wù)，只看重學(xué)習(xí)最后的成績和對教學(xué)的過程得過且過。而注入心理括展訓(xùn)練的教學(xué)則能讓學(xué)生擁有更多的機會可以投入?yún)⑴c其中，和戶外環(huán)境還有其他同學(xué)參與互動，使學(xué)生在體能得到鍛煉的同時心理素質(zhì)也得到鍛煉。

2.2.4有利于培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神

課程將會通過某些特定的運動項目培養(yǎng)學(xué)生團隊合作的精神還有互相溝通共同尋找解決方法的能力。通過一起實踐取得互相的信任，讓學(xué)生在同一個環(huán)境里得到合作完成同一個任務(wù)的成就感和滿足感，了解到與他人合作的意義所在。并激勵學(xué)生以后遇到困難學(xué)會與他人合作的意識，為學(xué)生以后進入社會埋下學(xué)會合作的思想萌芽。

3研究理論與方法

3.1研究理論

“項目課程理論”每一門課程的改革與實踐都離不開科學(xué)、系統(tǒng)的理論作指導(dǎo)，心理拓展訓(xùn)練課程同樣也需要成熟和正確的理論作為指導(dǎo)思想。而“項目課程”是指通過對工作體系的系統(tǒng)化分析項目任務(wù)為單位設(shè)置課程并組織課程內(nèi)容的專業(yè)教學(xué)模式。

3.2研究方法：“項目教學(xué)法”

項目教學(xué)法是由由美國教育學(xué)家提出的--種以學(xué)生為本的活動教學(xué)法。項這個方法可以促進素質(zhì)能力的培養(yǎng)和全方位的教學(xué)，這個方法注重對學(xué)生進行因材施教，重視學(xué)生的動手實踐能力。把學(xué)生的身體心理素養(yǎng)的培養(yǎng)作為重要因素融入教學(xué)的過程與教學(xué)效果的測評。

4體育課程中開展心理拓展訓(xùn)練的可行性

4.1 開展成本低

心理拓展訓(xùn)練對場地、器材的要求不高心理拓展訓(xùn)練可以不需要任何器材的情況下進行，它只需要一個比較寬敞的場地就可，可以是室內(nèi)的，也可以是室外的。而有些訓(xùn)練需要器材也是很簡單的，如眼罩、廢舊報紙、教室的課桌等都可以利用起來。

4.2可事前規(guī)避風(fēng)險

心理拓展訓(xùn)練可以保證學(xué)生的安全心理拓展訓(xùn)練都是基于安全的前提下進行的，只要教師能夠組織好學(xué)生，在訓(xùn)練開始之前講注意事項跟學(xué)生說清楚，消除不安全隱患，控制不安全因素，是可以充分保證學(xué)生的安全的。

5完善理論體系

時至今日高等職業(yè)院校引入體育課心理括展的理論體系已逐步成熟，但仍有一些地方需要完善發(fā)展。其一是需要對心理括展課程的老師進行培訓(xùn)和深入學(xué)習(xí)，如今知識的迭代更新加快，日新月異的理論需要有一個不斷學(xué)習(xí)的理論教導(dǎo)者進行傳授，不然將會導(dǎo)致理論與實踐出現(xiàn)的不良后果。

此外，開展課程需要有學(xué)校內(nèi)部長遠(yuǎn)的人才培養(yǎng)方案和教導(dǎo)方針為框架以及要有地方政府的政策作為保障，否則缺少外部的支持而僅靠內(nèi)部的努力遠(yuǎn)不止以支撐心理括展教育的正常運行。

6結(jié)語

我國的高等職業(yè)院校在體育課內(nèi)引入心理括展訓(xùn)練已逐步發(fā)展為相對成熟的教育體系和擁有豐富的教學(xué)內(nèi)容。它為培養(yǎng)學(xué)生合作互動的精神，積極創(chuàng)新的意識做出了巨大的貢獻，促進我國傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型?？墒遣荒芎鲆暤氖?，如今依然存在著不足、需要改進的地方，學(xué)校應(yīng)該積極接受學(xué)生的反饋改進問題并努力培養(yǎng)高素質(zhì)的師資。并在此基礎(chǔ)上繼續(xù)創(chuàng)新心理訓(xùn)練教學(xué)模式，為社會培養(yǎng)更多的身體素質(zhì)過硬、精神素養(yǎng)優(yōu)秀的全方位高素質(zhì)的人才。

參考文獻

[1] 章曉偉.論高職院校體育教學(xué)職工開設(shè)開展訓(xùn)練的必要性和可行性[J].教學(xué)·探究，2011.