在課堂教學(xué)中如何激發(fā)中職學(xué)生對(duì)中國(guó)民族器樂(lè)曲的興趣

丁夢(mèng)

摘 要 近幾年來(lái)，隨著時(shí)代變遷，流行音樂(lè)占據(jù)了主打市場(chǎng)，以至于很多經(jīng)典的民族音樂(lè)作品得不到廣泛的傳播。中國(guó)民族民間音樂(lè)需要傳承和發(fā)揚(yáng)，特別是在教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族器樂(lè)曲的興趣就顯得尤為重要了。在中職階段的音樂(lè)教學(xué)中，采用可行性途徑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，彌補(bǔ)中職生對(duì)民族文化意識(shí)的欠缺，推動(dòng)中職音樂(lè)教育向前邁進(jìn)是至關(guān)重要的。

關(guān)鍵詞 中職學(xué)生 中國(guó)民族器樂(lè)曲 興趣 體驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G633.951文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著西方樂(lè)器的推廣，學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)生大多會(huì)選擇鋼琴、小提琴等西洋樂(lè)器，很少有學(xué)生選擇本國(guó)民族樂(lè)器，隨此趨勢(shì)，民族民間音樂(lè)教學(xué)被淡化，學(xué)生對(duì)中國(guó)民族器樂(lè)的內(nèi)容和形式也日漸生疏。在注重中職生核心素養(yǎng)的培育過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采取可行性、多元化的教學(xué)模式，將中國(guó)民族民間音樂(lè)教學(xué)推向一個(gè)新的高度，使學(xué)生掌握音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，愛(ài)上我們的優(yōu)秀民族音樂(lè)作品，增加對(duì)民族的認(rèn)同感和自豪感是刻不容緩的。作為一名音樂(lè)教師，需要將弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化融入到課堂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣，提高他們對(duì)民族音樂(lè)的鑒賞能力，從而提高中職學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和民族自豪感。那么怎樣在課堂教學(xué)中激發(fā)中職學(xué)生對(duì)中國(guó)民族器樂(lè)曲的興趣呢？

1視覺(jué)激趣

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師。”所以，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是每位教師苦苦探詢的一個(gè)問(wèn)題。課堂上，尤其是在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能否一下子抓住學(xué)生的注意力，吸引他們的眼球，讓他們對(duì)這堂課產(chǎn)生好奇，就是教師需要做到的。所以在中國(guó)民族器樂(lè)曲的學(xué)習(xí)中，我找到了學(xué)生感興趣的電影《閃光少女》，讓他們欣賞影片中的斗琴片段，那燃到爆的畫(huà)面似乎充斥著學(xué)生的眼球，并讓學(xué)生思考，視頻片段里出現(xiàn)的哪些樂(lè)器，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)器越多誰(shuí)的平時(shí)分?jǐn)?shù)就加分越多，學(xué)生們?cè)诜e極的回答當(dāng)中感受到了比拼的快樂(lè)，也認(rèn)識(shí)了很多樂(lè)器。當(dāng)然教師也會(huì)及時(shí)總結(jié)，告訴學(xué)生視頻里出現(xiàn)的每種樂(lè)器所傳達(dá)出的視聽(tīng)語(yǔ)言都非常出色，中西音樂(lè)文化真的是難分伯仲，而影片所傳遞的噴薄向上的青春氣息、以及對(duì)中國(guó)民族文化的大力宣揚(yáng)，正是證明了中國(guó)民族民間音樂(lè)的力量。

2知識(shí)傳遞

興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最現(xiàn)實(shí)最活躍的因素，在講授中國(guó)民族器樂(lè)曲之前，首先應(yīng)該讓學(xué)生去了解我國(guó)有哪些非常悠久、非常優(yōu)秀的民族樂(lè)器，所謂了解一件事物才會(huì)去欣賞它、研究它，進(jìn)而愛(ài)上它。教師從中國(guó)古代的樂(lè)器開(kāi)始講起，同時(shí)向?qū)W生介紹中國(guó)民族樂(lè)器的四大分類，以及每一分類中樂(lè)器的特點(diǎn)。例如，中國(guó)民族樂(lè)器中吹管樂(lè)器笛子，笛的淵源甚古，《史記》中就有“黃帝使伶?zhèn)惙ブ裼诶ハ瑪囟龅眩抵鼬P鳴”的記載，教師告訴學(xué)生該樂(lè)器的來(lái)歷，制作的過(guò)程，還有其演奏方式，并且現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)笛子演奏的米津玄師的音樂(lè)《lemon》，讓學(xué)生感受流行音樂(lè)也可以通過(guò)笛子的演奏表達(dá)的如此古典飄逸，簡(jiǎn)直別有一番滋味，此時(shí)學(xué)生對(duì)笛子的音色特點(diǎn)也得到熟悉，也更加了解我們的民族樂(lè)器，隨后回歸課本上的笛子曲《姑蘇行》的學(xué)習(xí)，相信學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)更加有共鳴感。

3情感體驗(yàn)

情感教學(xué)在音樂(lè)教學(xué)中，能夠根據(jù)學(xué)生的心理、生理和認(rèn)知特征，遵循情感發(fā)展的規(guī)律，充分利用情感的獨(dú)特魅力，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。在音樂(lè)教學(xué)中，教師經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生用自己對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。例如：在欣賞中國(guó)民族器樂(lè)二胡曲《二泉映月》的時(shí)候，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去欣賞：樂(lè)曲是什么樂(lè)器演奏的？表達(dá)了怎樣的感情？讓學(xué)生通過(guò)自己的情感體驗(yàn)去認(rèn)識(shí)、欣賞作品的內(nèi)涵，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力和鑒賞能力。在欣賞琵琶曲《十面埋伏》的時(shí)候，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)楚漢爭(zhēng)霸的歷史事件，回顧歷史聆聽(tīng)樂(lè)曲，讓學(xué)生開(kāi)啟音畫(huà)模式，能夠通過(guò)聆聽(tīng)去體會(huì)琵琶詮釋的緊張激烈、硝煙四起的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力，從而進(jìn)一步使學(xué)生掌握多種音樂(lè)要素在作品中的運(yùn)用，讓學(xué)生明白民樂(lè)作為中華民族特有的文化寶藏，更是值得靜下心來(lái)去感悟、去聆聽(tīng)它的呼吸與呢喃。

4欣賞原創(chuàng)

音樂(lè)教學(xué)中，也很期待學(xué)生具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新理念。課堂就是為老師和學(xué)生提供創(chuàng)新展示學(xué)習(xí)的平臺(tái)。為了更大的激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)文化的興趣和熱愛(ài)，在課本知識(shí)點(diǎn)學(xué)完的同時(shí)，課后的拓展是很好的一大亮點(diǎn)，可以用豐富的原創(chuàng)資源來(lái)給學(xué)生展示，我們泱泱中華的氣勢(shì)磅礴，以及音樂(lè)創(chuàng)作者是人才濟(jì)濟(jì)。教師通過(guò)現(xiàn)階段最火的一檔節(jié)目《國(guó)家寶藏》為切入點(diǎn)，讓學(xué)生欣賞節(jié)目里的三首原創(chuàng)民樂(lè)作品，通過(guò)所學(xué)知識(shí)讓學(xué)生去辨認(rèn)樂(lè)曲里出現(xiàn)了什么中國(guó)民族樂(lè)器，通過(guò)教師對(duì)作品的介紹，讓學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，會(huì)更加品味出原創(chuàng)音樂(lè)的意境絕美和大氣磅礴。中國(guó)的原創(chuàng)作品是很牛氣的，欣賞完三首原創(chuàng)民樂(lè)作品后，同學(xué)們表現(xiàn)出的感動(dòng)與震撼就是最好的證明，與此同時(shí)，教師也激勵(lì)學(xué)生做任何事情，需要大膽的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新理念，最重要的需要有敢想、敢問(wèn)的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的積極思維。

總之，在音樂(lè)教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，合理運(yùn)用各種素材，善于激趣、重視激趣，才能真正發(fā)揮音樂(lè)的獨(dú)特功效，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的目的。民族的才是世界的，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)希望中職學(xué)生喜歡中國(guó)的民族文化，以后發(fā)現(xiàn)了更多的中國(guó)民族樂(lè)器，聆聽(tīng)到了更多的優(yōu)秀民風(fēng)樂(lè)曲，能夠及時(shí)的同教師進(jìn)行分享，讓民族之光照耀四方，讓民族之音浩氣長(zhǎng)存。

參考文獻(xiàn)

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