立足紅色教育，培養幼兒的愛國情懷

葛沛

【摘? 要】學前教育是國民教育的基礎，幼兒時期形成的良好習慣、品質與情感，能伴隨人的一生，對人生的發展有著舉足輕重的作用。因此，就需要幼兒園以及幼兒教師結合幼兒的特點，創新紅色教育方法，為幼兒創設生動、形象的愛國主義教育情境，并實施幼兒喜愛的游戲活動以及家園共育等方式提高紅色教育的有效性。

【關鍵詞】幼兒園大班;紅色教育;意義;策略

幼兒是祖國的花朵，培養他們的愛國情懷有助于他們成為有理想、有抱負的下一代。那么如何有效地在幼兒園開展紅色教育呢？這就需要幼兒教師轉變教育理念，以區域游戲活動為主，引導幼兒參與多樣化的活動，讓幼兒切身感受到紅色教育的熏陶。

一、幼兒園大班開展紅色教育的意義

在幼兒園大班中開展紅色教育具有重要的意義。首先，能傳遞奮發向上、迎難而上的正能量，培養幼兒的責任感以及促進幼兒集體觀念的發展?，F在很多小孩子從墜墜落地到蹣跚學步都需要父母的呵護，也受到祖父母的關愛，由于監護人過度的溺愛，那么幼兒很容易就養成懦弱、自私、冷漠的習慣，但是紅色教育可以讓幼兒了解我們先輩艱苦奮斗的歷史，比如在長征的時候經歷了那么多的艱難險阻。其次，可以提高幼兒的道德修養，堅定他們的理想信念。當前的學前教育中出現了一種功利化的傾向，“升學至上”“分數至上”占據了主流，但是紅色教育卻被弱化，在調查中發現，許多幼兒對革命年代的歷史人物都很陌生，比如葉挺、劉伯承、董存瑞、邱少云等，幼兒缺乏理想信念，缺乏責任意識，紅色教育可以健全幼兒的人格，讓幼兒重新樹立遠大的理想和信念。最后，可以落實素質教育與課程改革的理念，在素質教育的背景下，德育成了學校教育的重要主題，紅色教育跟德育是一脈相承的，也是屬于同一體系，可以更好地促進學前教育的發展。

二、幼兒園大班開展紅色教育的策略

（一）設置英雄榜樣，讓幼兒在模仿中進步

有一位教育學家曾經說過：“榜樣的力量是無窮的?！庇變禾焐蛺勰７?，他們的是非判斷能力很弱，無論別人的行為是否好壞，他們都會模仿和學習。比如，教師可以給幼兒講述董存瑞的故事。董存瑞1929年生在一個貧苦的農民家庭，他在18歲就加入了中國共產黨。在1948年，解放軍攻打隆化縣城的時候，董存瑞帶領戰友炸毀了很多座炮樓和5座碉堡，在受到敵軍的攔截時，他扛起炸藥包，義無反顧地沖向了暗堡，他犧牲了，但是為部隊開辟了前進的道路。此外，我還會組織紅色故事大賽，先帶孩子了解紅色故事，并嘗試讓幼兒自主講故事，這樣在潛移默化當中幼兒對英雄有了更加深入的理解。

（二）開展主題活動，提高紅色教育有效性

古語云：“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之懼黑?！痹凇队變簣@教育指導綱要》中就明確提出了環境是重要的教育資源，要重視利用環境的作用。例如，區域活動是幼兒最喜歡的一種游戲形式，教師就可以將紅色教育引入區域游戲中，在區域活動中可以讓幼兒觀看紅色電影，比如《小兵張嘎》《雞毛信》《草原英雄小姐妹》等，這樣孩子就會被跌宕起伏的情節所吸引，也會受到這些小英雄的品質的感染。此外，還給幼兒設計了趣味、生動的區域游戲，比如給幼兒帶來了老式電話、手槍、手榴彈、紅軍衣服等，并且還會組織幼兒進行角色扮演，比如扮演哨兵，站崗、放哨、查路條、抓特務等，這樣幼兒就十分樂于參與到游戲當中來，對紅色文化有了很深的了解。

（三）參觀紅色基地，激發幼兒的愛國意識

我們黨自1921年成立以來，在追求民族獨立與人民解放的過程中，留下了許多革命遺跡和遺址。比如我們的革命圣地“延安”，還有其他諸如遵義、韶山、西柏坡等地方都是紅色教育的重要基地。例如，我會在平常的教學中組織幼兒去參觀當地的革命博物館和紀念館，當然，這一活動的參與也需要家長的陪同。在紀念館當中，聽著講解員聲情并茂的講述，幼兒都受到了感染，我看到很多幼兒的眼眶都出現了淚水。在革命博物館中，幼兒更加了解了紅色歷史和一些紅色事物，對老一輩艱苦奮斗的精神感到十分敬佩。此外，我還會組織幼兒一起去探訪老兵，也可以有效地激發幼兒的愛國意識。

（四）實施家園共育，培養幼兒的愛國情懷

在傳統的教育觀念當中，家長很少參與到幼兒的教育中，認為教育是幼兒教師的任務。但實際上，這種觀念是錯誤的，尤其是在紅色教育過程中，家長也應該參與進來，為幼兒的愛國情懷培養創設一個良好的環境。例如，我會在幼兒園組織一些親子活動，比如設置區域游戲活動—親子共讀，讓幼兒和家長一起參與閱讀紅色教育的書籍，學習他們的偉大事跡與偉大品質。還會組織幼兒與家長一起參與游戲，比如“你演我猜”的游戲活動，一方通過表演來演繹一個革命人物或者革命事物，另一方來猜，一個家庭為一組，并進行打分制，這樣就調動了幼兒和家長參與的積極性。

總而言之，在幼兒園大班中開展紅色教育具有重要的意義和價值。作為幼兒園教師，應該要不斷開拓創新，探索紅色教育的有效路徑，更好地培養幼兒的愛國情懷。

參考文獻：

[1]彭莉萍.幼兒園利用紅色資源對兒童進行教育的思考[J].科教文匯（中旬刊），2017（09）.