探究多媒體技術與初中數學教學的有效融合

馮瑞剛

【摘? 要】時代在不斷發展，社會在不斷進步，在這樣的大環境下，我國的教育行業發展得越來越好，比如，在原有的教學基礎上，融合了多媒體技術，并且達到了很好的教學效果。多媒體技術的融入，一方面，可以讓初中數學課堂變得更加有吸引力，另一方面，多媒體也可以把一些復雜的知識理論呈現得簡單一點，方便學生理解。

【關鍵詞】多媒體技術;初中數學教學課堂;改良與創新

最近的幾年，我國的多媒體技術發展非常不錯，現在很多行業都將其融入自己原有的技術上面，并且大部分都取得了不錯的成果。尤其是在教育行業上面，這是因為傳統的數學教學課堂比較機械、枯燥，沒有什么能吸引學生的亮點。而且，數學教師的教學方式也比較傳統，初中階段的數學確實是更加復雜，如果學生沒有足夠的自學能力并且也不愿意認真聽講的話，是很難取得好成績的。

一、多媒體技術與初中數學教學課堂的融合

初中階段的數學題目更加注重培養學生的思維能力，這明顯是傳統的數學教學方式做不到的。傳統的數學教學方式一般都是數學教師先在黑板上為學生講解例題，之后再給學生相同類型的題目，讓學生進行大量的練習。但是，如果題目與例題稍微有一點變化的話，學生就很難將其做出來。這便是學生沒有數學思維的表現。而多媒體技術與初中數學教學的融合正好可以解決數學教學中的這個問題。首先，多媒體技術的引入就會讓學生非常感興趣，這是因為之前他們沒有過多媒體技術上課的經歷。數學教師要抓住這個機會，重新引發學生學習數學的興趣。要知道，興趣是最大的老師，如果學生對數學這門科目沒有興趣的話，就很難主動學習，并且也不會愿意在該科目上下功夫。所以，數學教師一定要抓住這個機會，改變自己傳統的教學方式，從學生的心理接受程度和現實學習能力出發，結合多媒體技術，制定適合學生的新的教學方法。除此之外，在日常的教學中也要多多關注學生的喜好，比如，學生喜歡什么樣的動畫人物、什么類型的視頻等，教師在制作教學課件的時候可以使用學生喜歡的動畫人物進行創作，這樣一來，學生上課的注意力也會比較集中。

二、多媒體技術融入初中數學教學的具體方法以及注意事項

首先要明確的一點是，多媒體技術并不是數學教學的主體，它只是幫助數學教師進行教學，而不是代替數學教師的職位。所以，相關的數學教師還是要以自己原本的數學教學理念為主，但是可以借助多媒體技術更好實現自己的教學理念。比如，多媒體技術可以讓一些原本不容易理解的數學知識理論變得容易理解一點。比如，在講解有關幾何圖形知識理論的時候，一般的板書沒有辦法給學生全方位展示立體圖形，這時候，數學教師就可以利用多媒體技術，構建一個3D的畫面，為學生360度展示其幾何物體。這樣的教學方法相對于直接告訴學生來說，更加有說服力，而且學生也能記得更加牢固。如果在考試的時候忘記圓柱公式，也可以利用這種方法想起來。除此之外，還需要注意一點的是，數學教師在使用多媒體技術進行教學的時候，一定不要整節課都使用多媒體技術，或者每節課都使用多媒體技術。如果使用多媒體技術次數過高的話，很可能將學生的注意力全部都吸引到多媒體技術上面，這在一定程度上非常不利于數學科目的學習。經過筆者的多次總結，就目前來說，多媒體技術在數學教學的過程中主要起到以下幾方面的作用，首先就是制作數學課堂上要使用的教學視頻和課件，這樣可以節省時間，在課堂上直接播放教學課件，在一定程度上，也可以簡化教學步驟，減輕數學教師的壓力。其次，是利用多媒體技術將復雜抽象的數學知識理論盡量表述得簡單一點，這樣可以幫助學生更好理解其數學原理。可以采取制作動畫視頻的方式，或者是一些有趣的實驗來完成。除了以上提到了這兩種教學方式外，目前還沒有發現其他多媒體技術與初中數學教學融合的教學方式。因此，數學教師在其他方面的教學還是要以自己為教學主體，避免因為過多使用多媒體技術，而讓學生搞錯關注重點情況的發生。

三、多媒體技術與初中數學教學結合的優點

多媒體技術不但可以幫助數學教師提升數學課堂的氣氛，而且還可以幫助數學教師及時看到教學成果。比如，多媒體技術可以自動記錄班上每一位學生的數學成績，以及每一次數學考試出錯的地方和相對應的知識點。當然，每次數學考試過后，班級總體的考試情況多媒體技術也可以自動記錄，數學教師可以綜合學生共同容易出錯的地方，再次在課堂上講解相應的知識理論，相信經過第二次的詳細講解，學生對這些數學知識理論的掌握也更加透徹。

四、結語

多媒體技術與初中數學教學的有效融合，是順應新課改革新要求下誕生的一種新型教學方法。不僅能激發學生學習興趣，調動學生學習積極性，還能優化課堂教學效率，提升學生學習質量，全面提升學生學習能力及成績。

參考文獻：

[1]陳昌炯.多媒體在初中數學教學中的作用[J].中學教學參考，2019（06）.

[2]高伯瑜.在初中數學教學中應用多媒體的體會[J].教育革新，2017（04）.