繪本在培養幼兒語言能力方面的應用

寧晶平

【摘? 要】繪本中包含著豐富的圖像和簡單的文字，是幼兒語言能力教學中非常重要的資源，能起到良好的教學輔助作用。幼兒階段是發展語言能力的關鍵時期，教師可以通過對繪本的應用，促進幼兒語言能力的發展。在本文中，筆者將從教學實踐入手，探索繪本在培養幼兒語言能力方面的有效應用方法。

【關鍵詞】幼兒園教學;語言能力培養;繪本;應用方法

很多幼兒都非常喜歡繪本，在繪本中，他們能發現一個豐富多彩的世界，讓他們產生想要表達的欲望。在語言教學中，通過對繪本的應用，能讓幼兒在模仿中進行發展，在趣味中進行探索，從而促進幼兒語言能力的提升和發展。

一、講述趣味故事，激發學習興趣

幼兒都非常喜歡教師講故事，并且他們會根據故事的內容產生情感上和表情上的變化，能融入故事中，對其中的情節進行體會。教師可以為幼兒講述趣味化的繪本故事，讓幼兒能體會到教師在表達過程中展現的語言魅力，從而產生強烈的表達興趣。例如，在一起語言教學中，我為幼兒講述了繪本《你真好》，繪本中有一個豐富多彩的恐龍世界。在故事中，愛欺負人的霸王龍和可愛的薄片龍成了好朋友，霸王龍為了留住薄片龍這個朋友，而放棄了自己喜歡吃肉的習性，成為脾氣溫柔的食草動物。但是薄片龍最終被海中的兇殘恐龍殺害，在薄片龍臨死前，霸王龍告訴他，自己是一個愛欺負人的恐龍，但是薄片龍告訴它，在它心里霸王龍一直是一個溫柔體貼的朋友。在講故事的時候，我會用不同的聲音對不同的角色進行展示，并且根據故事內容的情境改變講故事的節奏和重音，使幼兒能產生更加深刻的體會，從而感受到了語言表達的魅力，希望能進行更深一步的嘗試。

二、鼓勵幼兒模仿，提高表達能力

幼兒學習的過程也是模仿的過程，通過對周圍人和事物的模仿，能讓幼兒實現學習能力的提升。由此可見，模仿能讓幼兒更好地認識語言、感受語言，模仿也是語言教學中非常重要的方式之一。教師可以讓幼兒對教師進行模仿，也可以對故事中的人物進行模仿，對幼兒開展趣味化的語言訓練，從而使幼兒的語言表達能力實現發展。

例如，在一次繪本教學中，我帶領幼兒一起學習了小豬佩奇和家人去露營的故事。很多幼兒也看過動畫片，對于小豬佩奇一家非常熟悉。在講解了故事的基本內容之后，我讓幼兒分別扮演成為小豬佩奇、喬治、豬媽媽和豬爸爸，對剛才繪本中的內容進行模仿，并注意角色模仿的重點。有的幼兒模仿佩奇，她的語氣比較輕松、活潑，展示了佩奇可愛活躍的性格。有的幼兒扮演豬爸爸，他的語氣比較低沉、厚重，展現出了豬爸爸穩重的性格特征。有的幼兒模仿豬媽媽，她像豬媽媽一樣情緒平和地說話，并且非常喜歡表揚，把“豬爸爸你真棒”“佩奇太棒了”掛在嘴邊。通過鼓勵幼兒模仿，能讓幼兒進一步對各個角色的特色進行了解，讓幼兒在模仿的過程中掌握語言表達的基本方法，實現對語言表達知識的學習，從而能實現幼兒語言表達能力的提升和發展。

三、引導看圖說話，發展語言素養

語言訓練不僅能讓幼兒掌握說話的基本方式，擁有表達的勇氣，還能促進幼兒的思維發展。在對繪本進行閱讀的時候，幼兒會將繪本中的內容在大腦中轉換為自己能理解的信號，并且將信號通過語言進行輸出，從而達到語言表達的效果。教師可以使用繪本，引導幼兒將其中的內容用自己的語言進行表達，從而實現幼兒語言素養的提升和發展。

例如，在一次繪本教學中，我拿出《害羞的香蕉》這本繪本，沒有直接對幼兒講解繪本，而是讓幼兒自己觀察，圖片中都有什么，他們在干什么，圖片中表達了什么樣的意思。幼兒對圖片進行了觀察，看到圖片上有一只香蕉，還有一只螃蟹在彈鋼琴，下面有很多椅子，椅子上有紅薯、南瓜、青菜等。幼兒說，感覺這張圖片上像是學校在舉行音樂會，螃蟹是音樂教師，其他蔬菜都是小朋友。我進行引導：那么小香蕉在干嘛呢？它的姿態是什么樣呢？你感覺到它是開心還是害羞呢？幼兒看到香蕉站在臺上，應該是要唱歌，但是它身子彎彎的，香蕉皮緊緊包住了，還有點紅暈，應該是非常害羞。我讓幼兒用自己的語言對圖畫中的內容進行表達。有的幼兒說：學校舉辦了音樂會，小香蕉在臺上演唱，它非常害羞。通過看圖說話的方式，不僅能培養幼兒的語言能力，還能實現幼兒思維的發散，有助于幼兒綜合能力的提升和發展。

總之，繪本是非常適合幼兒早期閱讀的材料，因為它既有教育和啟發功能，也有審美和娛樂功能，還在豐富幼兒語言表達能力以及培養幼兒邏輯思維能力方面發揮著重要作用。對于幼兒來說，繪本閱讀為他們認識世界打開了一扇明亮的窗戶，也成為培養幼兒語言能力的重要方式。因此，在幼兒語言教學過程中，教師要組織幼兒展開多樣化的繪本閱讀活動，鼓勵幼兒進行模仿和表達，從而全面培養幼兒的語言表達能力。

參考文獻：

[1]王菊梅.幼兒語言能力培養策略談[J].甘肅教育，2018（20）.

[2]肖佳玲.“興趣、交流、表演”建構親子閱讀，促幼兒語言能力發展[J].科學咨詢（教育科研），2018（08）.