淺談?dòng)變簣@如何有效開(kāi)展戶外自主游戲活動(dòng)

曹莉

【摘? 要】戶外自主游戲活動(dòng)一直是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，教師通過(guò)組織幼兒進(jìn)行集體或分組的戶外自主游戲，能有效提升幼兒的體能、提高幼兒身體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，同時(shí)，教師也可通過(guò)使用體育器械輔助戶外自主游戲的開(kāi)展，體育器械不僅能調(diào)節(jié)游戲的趣味性，為游戲增加難度，讓游戲充滿挑戰(zhàn)，激發(fā)幼兒的參與熱情。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;戶外自主游戲活動(dòng);組織與實(shí)施;教師的角色設(shè)定

在實(shí)施戶外自主游戲活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)將提升幼兒的創(chuàng)新能力作為活動(dòng)的重點(diǎn)，在遵循游戲規(guī)則的同時(shí)，追求不同的游戲方法，同時(shí)也要控制游戲的難度和強(qiáng)度，不可逞強(qiáng)而對(duì)身體造成傷害，同時(shí)，教師也應(yīng)以游戲的形式，培養(yǎng)幼兒間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的高尚情懷，教師在設(shè)計(jì)戶外自主游戲活動(dòng)時(shí)，應(yīng)滿足幼兒多方面的發(fā)展需求，激發(fā)幼兒的自主能動(dòng)性和個(gè)性化發(fā)展。

一、幼兒園開(kāi)展戶外自主游戲的活動(dòng)目標(biāo)

幼兒園戶外自主游戲活動(dòng)應(yīng)順應(yīng)幼兒身心發(fā)育的年齡特征，為體現(xiàn)戶外自主游戲活動(dòng)的靈活性、整體性、發(fā)展性、趣味性及主觀能動(dòng)性等特點(diǎn)，教師應(yīng)根據(jù)幼兒不同的年齡段進(jìn)行不同強(qiáng)度和難度的戶外自主游戲活動(dòng)，教師可參考《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中所指出的發(fā)展目標(biāo)制訂合理的活動(dòng)方案，讓幼兒感受到戶外自主游戲活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。

二、因地制宜，創(chuàng)建有特色的游戲環(huán)境

在實(shí)施戶外自主游戲活動(dòng)之初，幼兒園首先要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜且安全系數(shù)較高的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，幼兒園應(yīng)設(shè)置專人每天針對(duì)戶外活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行安全隱患排查，以免幼兒在游戲中意外受傷，此外，幼兒的地面應(yīng)進(jìn)行軟包處理或者鋪設(shè)草坪、地墊，通過(guò)創(chuàng)建這些設(shè)施保證幼兒在游戲時(shí)的安全。同時(shí)，教師要控制不同年齡段幼兒的活動(dòng)范圍，避免大班幼兒沖撞到托小班幼兒，而造成幼兒受傷。設(shè)立自主游戲區(qū)域的目的就是讓身處不同年齡段、不同層次的幼兒都能根據(jù)自身的興趣愛(ài)好和年齡、性別等特點(diǎn)選擇自己最喜歡的活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行游戲，從而促進(jìn)幼兒的自主能動(dòng)性。

同時(shí)，教師也應(yīng)不斷豐富和開(kāi)發(fā)戶外自主游戲活動(dòng)的內(nèi)容，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，提倡舉一反三，不斷創(chuàng)新教育理念，以此提升幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的熱情，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常輪換區(qū)域進(jìn)行游戲，要學(xué)會(huì)勇于嘗試新游戲，迎接新挑戰(zhàn)，促使幼兒參與到更多區(qū)域活動(dòng)中，去結(jié)交更多的朋友，以此促進(jìn)幼兒間的分工與合作，讓幼兒獲得更全面的發(fā)展。

三、戶外自主游戲活動(dòng)中教師的角色設(shè)定

幼兒園戶外自主游戲活動(dòng)應(yīng)遵循“以幼兒為本”的原則，讓幼兒成為游戲的主人，自導(dǎo)自演完成游戲過(guò)程，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒自主探索，主動(dòng)完成每一項(xiàng)游戲活動(dòng)，在活動(dòng)準(zhǔn)備期間，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，并對(duì)幼兒提出要求，讓幼兒形成規(guī)則意識(shí)。同時(shí)，教師也要教育幼兒在游戲中相互禮讓，不爭(zhēng)不搶，做個(gè)文明的游戲參與者，以此來(lái)提高幼兒在游戲活動(dòng)中的安全系數(shù)。

（一）引導(dǎo)與啟發(fā)

在實(shí)施戶外自主游戲活動(dòng)之前，教師應(yīng)制訂詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，并設(shè)想出幼兒在游戲中會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，并提前做好準(zhǔn)備，想出解決的方案，以備不時(shí)之需。同時(shí)，教師也會(huì)根據(jù)游戲的內(nèi)容投放一些游戲器械輔助游戲，讓游戲更具趣味性，同時(shí)，教師也會(huì)組織幼兒一同制定一些器械的新玩法，以此來(lái)提升幼兒的參與熱情。每當(dāng)開(kāi)展新游戲時(shí)，教師除了要為幼兒講解游戲方法，還要以身示范，讓幼兒快速了解開(kāi)展游戲的方法和技巧。同時(shí)，教師也會(huì)以“找朋友”的方式，讓幼兒自主尋找游戲伙伴，一同加入游戲中。

（二）鼓勵(lì)的力量

如果幼兒在游戲的過(guò)程中遇到了一些難題或困難時(shí)，教師應(yīng)在第一時(shí)間出現(xiàn)在幼兒的身邊，并以同伴的身份介入幼兒的游戲中，幫助幼兒繼續(xù)完成游戲，此時(shí)，教師要及時(shí)給予幼兒肯定和鼓勵(lì)，讓幼兒相信自己能做到更好，以此來(lái)為幼兒建立信心，讓幼兒能換個(gè)思路或方式完成游戲任務(wù)，讓幼兒在堅(jiān)持和努力中獲得勇氣和成功。

（三）教師的守護(hù)為幼兒建立安全感

幼兒在進(jìn)行游戲時(shí)，經(jīng)常會(huì)因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足而造成體驗(yàn)失敗，此時(shí)，教師應(yīng)以觀察的角度來(lái)給予幼兒默默的關(guān)注，教師可安靜地站在幼兒的身旁，為其營(yíng)造一種安全感，同時(shí)，教師也要鼓勵(lì)幼兒，通過(guò)不斷的嘗試來(lái)獲得成功。因幼兒間存在著個(gè)體差異，所以針對(duì)一些游戲，教師應(yīng)有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行安全保護(hù)，對(duì)于協(xié)調(diào)性不是很好的幼兒，教師應(yīng)最大限度確保幼兒的安全，避免幼兒在游戲中發(fā)生危險(xiǎn)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，戶外自主游戲活動(dòng)是提升幼兒體能，促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展的活動(dòng)內(nèi)容，教師應(yīng)遵循幼兒的興趣愛(ài)好和發(fā)展需要，為幼兒設(shè)計(jì)更加適合不同年齡段幼兒的游戲內(nèi)容，同時(shí)，教師也應(yīng)鼓勵(lì)幼兒自主探索，主動(dòng)創(chuàng)新，“發(fā)明”出自己的“專利”游戲，讓幼兒在游戲中獲得自信和成就感。

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