淺談語文教學中創新意識的培養

張振環

【摘要】創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。一個沒有創新能力的民族，難于屹立于世界民族之林。改革開放以來，我國教育有了長足的進步，教育質量有了顯著提高。但從世界范圍內看，學生從整體素質上仍有不少弱點，集中表現為缺乏創新意識、創造能力差。為了適應新的形勢要求，教育必須以不斷加強創新能力和意識的培養。

【關鍵詞】學生 ? 創新 ? 培養

隨著新課程的實施，我們欣喜地看到，教師的觀念在逐漸更新，要培養學生的創新意識，課堂上學生應是學習的主人。教師只是學習的組織者、引導者。因此，一做為教師的我們，應該摒棄一些陳舊的教學思想觀念，改革課堂教學方法，還學生一片自由的室間，讓他們去充分的讀，大膽地想，好奇地問，自由地議，盡情地“扮”主人這一角色，促進其創新意識的萌芽和發展。

一、讓學生充分地讀

《語文新課程標準》中明確指出“要學會充分地讀，在讀中整體感知，在讀中獲得獨特的感受和體驗。"因此，課堂上老師要給學生盡可能多的時間讀中理解課文的內容，在讀中體會思想感情，提高學生的閱讀和理解能力。如我在講《荷塘月色》一課時，文中有這樣一段話：“曲曲折折的荷塘上面。彌望的是田田的葉子，葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的;正如粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。”我讓他們回答，在這段話中，作者用了哪些比喻句，怎樣理解這些比喻句的含義，學生初讀即體驗不到又表達不出，于是，我就再給學生時間讀，這樣，學生對文中作者描寫荷塘月色下美景的文字有了深刻的直接體驗，他們的語感被激活了，不僅讀出了那些比喻句意蘊，而且說出了它們的本體、喻體和相似點。記得當時一名學生回答說“荷葉像美女的裙，是說葉子舒展開來。像擴張優美的舞裙;荷花如碧天里的星星，是說白花在綠葉襯托下，在月光照射下，隱約閃爍，像碧天里的星星在眨眼;把清香比作歌聲，是說在微風中花香味不斷吹來，時有吋無，有如高樓上歌聲飄揚，”為了充分調動學生的閱讀積極性。還必須做到朗讀形式多、層次多。使學生百讀不厭，讀一遍有一遍的收獲。通過長期的閱讀訓練，學生的邏輯思維和形象思維都得到了發展，這不但為下一步的教學奠定了基礎，而且在自讀的沃土上，培植了創新意識的芽，孕育了創新意識的花。

二、讓學生大膽地想

豐富的想象是創新的翅膀。所以，教學中我應注意啟發學生大膽地進行創造想象。當代企業家們常說的一句話是“沒有想不到，只有做不到。”這句話雖然有些唯心主義，但從中也不難看出，想象對創造是多么重要。

三、讓學生好奇地問

疑是思維的開端，課堂上有些學生好奇心強，好問。對學生的提問教師應盡可能的滿足，任何壓抑，干擾都會使創造的心靈受損。因此，教師要尊重和保護學生的好奇心，創設激發學生質疑問難的學習環境，把他們的天真好奇誘導到科學的軌道上來。讓每個學生養成想問題，挖問題和延伸問題的習慣。在教《“科學怪人”》課時，出示題目后我問學生，看了這個題目后有什么疑問，學生立即提出了許多問題：為什么題目上要加引號？科學怪人是指誰等等。這樣不僅滿足了學生的好奇心，而且調動了學生學習新知識的興趣。

四、讓學生自由地議

課堂上，教師應給學生充分的空間，鼓勵學生大膽地提出自己獨到的見解，針對學生提出的非常規或富有創新意識的見解，展開討論并及時給予評定和表揚。不要壓抑學生的探索和創新精神。在教學過程中，教師應不拘泥于傳統，引導學生各抒己見，只要是有道理的，都應加以肯定。這樣就打破了盲目順從迷信書本的習慣，使學生的思維突破了常規和經驗的禁錮，學生真正成為學習的主人，課堂的主人，在寬松和諧的環境中培養他們的創新意識。

在新課程理念下，語文課怎么“上”不是固定的模式，但是傳統的教師講，學生的“滿堂灌”的教學方式必須改革，教師應是學生學習的組織者和引導者，教師可以通過精當的講述，巧妙的點撥和漸入佳境的引導，使學生學會獨立鉆研。全面提高學生素養，培養他們的創新意識促進他們有個性地發展。