讓心靈之弦處處閃光

謝萍

◆摘? 要：心理暗示教育法以其特有的優勢在學校少先隊工作中占有一席之地，它無批評的形式，對隊員不產生心理壓力，不強求隊員接受，但能產生積極的、主動的影響，起到潛移默化的教育作用。作為輔導員，要很好地利用這些心理暗示，做到花開有聲，教育無痕，從而使隊員體會成功的愉悅，更加有助于少先隊教育的成功，提升少先隊工作的實效。

◆關鍵詞：心理暗示;創設情境;賞識

在少先隊工作中，堅持進行積極的心理暗示，可以幫助隊員樹立自信心，增強他們發奮向上的動力，調動他們學習的興趣，把孩子們推到“前”，讓他們學會以一種自然的、毫無芥蒂的方式表達愿望、傾吐困惑，學會以一種積極的、充滿自信的態度把握機會、展示優點。幫助隊員體驗成功的愉悅，對于隊員的健康成長是非常重要的。可以說良好的心理暗示是幫助隊員成功的催化劑。那么如何對隊員進行良好的心理暗示呢？

一、創設情境，培育成功

（一）創設良好的環境

1.建設校園育人環境

環境氛圍是少先隊員心理健康教育的無聲代言者。校園的綠化、凈化和美化，營造良好的校園環境氛圍，讓環境融情滲理，良好的環境和氛圍使隊員們在學習和生活中有愉悅的心境，有利于少先隊工作的展開。

2.創設良好的人文環境

中隊的文明更應突顯出對生命個體的人文關懷，例如在中隊角張貼標語“用微笑迎接每一天”，“你不能控制生命的長度，但你可以控制生命的寬度”等，均對少先隊員起到積極的心理暗示的作用。更有利于隊員去適應，進而能動地去調動自身潛在的可塑潛質，達到隱性的育人功效。其實少先隊員適應環境的過程便是塑造自我、平衡心理的過程。讓環境更易融入少先隊員的學習生活，融入少先隊員的心靈世界。

（二）開展豐富多彩的少先隊活動

我們注意把開展常規活動和主題教育活動結合起來，利用重大節日、紀念日、民族傳統節日，以隊員喜聞樂見的形式卓有成效地開展少先隊活動，突出活動的時效型與實效性。

翻開少先隊工作的日歷，每一頁都寫滿了隊員五彩繽紛的記憶：元旦、春節“迎春”，九九重陽“敬老”;三月“雷鋒就在我身邊”;四月祭掃烈士墓，開展“沿著革命先輩的光榮路程”主題教育活動;五月“勞動最光榮”;六月“快樂六一節”;九月“新起點”、“尊師”;十月“金秋十月頌祖國”、“我們與祖國同行”……在這些主題教育活動中，隊員以演講、征文、繪畫、文藝演出、社會實踐等形式，展示自己的特長，學習他人的優點，學會與人合作，培養“自學、自理、自護、自律、自強”的能力和品質，培植成功之樹，培育成功之果。

二、融入集體，協作成功

（一）優化師生關系，強化互動交流，營造和諧氛圍

簡短的對話飽含著樸素的哲理：集體是個體的集合體，個體只有在集體中才有無窮的生命力。在現實生活中，每個人都像是這一滴水，而集體就像是這浩瀚的大海，個人只有融入到集體之中，才具有無窮的生命力和創造力。隊員們的學習生活實際上就是一種集體生活。少先隊是個大家庭，是個溫馨的集體，集體的力量能夠感化、提升它的每一個成員。積極參加集體活動，對培養他們的頑強的意志與良好的性格，增進隊員之間的友誼與團結，培養他們的社會責任感與義務感，都具有十分重要的意義，因此，我們要積極引導隊員們參加集體活動，融入集體，協作成功。

（二）開展自主教育集體活動，培養隊員自主性、創造性、能動性

在實踐中，我們積極尋求集體教育與自主教育的有機整合，探索有效的教育途徑，在大隊設立 “爭當六小靈娃”、“中隊監督崗”等自主管理組織，各中隊輪流值勤，分工細致，職責明確，隊員在工作中盡職盡責;建立紅領巾校外活動基地，堅持不懈地開展活動。在中隊管理領域實行“進步、發展、成功”爭章奪星評價制度;推出“今日中隊長”制度;各中隊成立“雛鷹假日小隊”，將少先隊活動向校外、向社區延伸。這些活動在隊員中間產生了良好的心理暗示，活動的過程與收獲，成為隊員積極進取的不竭的動力，同時也贏得了社會與家長的高度贊譽。

三、賞識隊員，創造成功

（一）要賞識、贊揚、鼓勵隊員

鼓勵在本質上是對隊員明天的欣賞和夸獎，是一種透支的獎勵方式。當隊員遇到挫折的時候，當他沒有達到最佳狀態的時候，鼓勵就變得尤為重要了。心理是一種比較持久的、微弱的、影響整個人精神活動的情緒狀態。良好的心理環境能促使隊員克服困難，積極主動地成長。反之，則使隊員煩悶消沉。因此，要不斷地鼓勵隊員，對他們的品行、潛能予以充分的肯定，創設良好的心理條件，提高隊員進取的積極性和主動性。

（二）要培養隊員的自信心

充滿自信的心理，是一個人成長中的最佳狀態。輔導員老師在培養隊員自信心方面擔當著重要的角色，輔導員的工作常常能夠創造奇跡。人們把由他人的期望和熱愛，使人們的行為發生與期望趨于一致的變化的現象稱為“羅森塔爾效應”。“羅森塔爾效應”被輔導員巧妙地運用到了工作中。有一位被心理咨詢機構判定為學習能力障礙的隊員，家長和他自己都失去了信心。

（三）幫助隊員制定切實可行的奮斗目標

輔導員要幫助隊員確定一個可以達到的目標。有些隊員的目標要定得稍高一些，這樣可以激發他們的進取的動力，而一些心理素質差或基礎薄弱的隊員，則要制定一個容易達到的目標，以此激勵他們的自信心，對任何一個隊員都要給他一個良好的心理暗示：你能行，你一定會成功的！積極心理暗示對于被暗示者的作用，就像是 “畫龍點睛”，讓隊員從體驗成功到最后成才。

總之，作為輔導員，要很好地利用這些心理暗示，做到花開有聲，教育無痕，從而使隊員體會成功的愉悅，更加有助于少先隊教育的成功，提升少先隊工作的實效。