小學數學教育中培養學生獨立思考能力的問題研究

羅玉瓊

◆摘? 要：隨著現代教學理論的發展和進步，在學校教育中培養學生的綜合學習素養成為教育效果提升和經濟社會發展的客觀要求。獨立思考能力是學生在應對問題挑戰過程中的重要能力要素，對學生的思維和能力發展有著至關重要的作用。本文就將對小學數學教育中培養學生獨立思考能力的問題及策略進行分析和討論，希望能夠給相關教學的有效開展提供參考和幫助。

◆關鍵詞：小學數學;獨立思考能力;教學問題;培養策略

小學數學是學生邏輯抽象思維和科學理性分析意識的重要課程之一，也是學生初次學習抽象知識的過程。在數學知識教學過程中，學生需要表現出一定的創造能力和實踐意識才能使自身的科學素養得到綜合性的發展。然而傳統教學中，家庭教育和學校教育中的傳統主張，都使學生的學習思維有著自我矮化的傾向，導致學生的獨立思考能力發展受到壓制，給學生的長期發展造成不利影響。對此在新的教學時期，教師需要在學校教育中積極改變傳統教學中問題困境，促使學生的數學素養得到切實的發展和提升。

一、獨立思考的含義及在數學教學中的價值

1.獨立思考能力是學生自主學習能力的體現。在當代核心素養教學理念下，學生的自主能力培養成為教學的重要目標和任務。獨立思考能力是培養學生自主學習能動性的重要元素，學生需要在學習中保存自身的主見，存在辯證意識和創新態度，促使學生在學習掌握主動權，形成自成體系的學習偏好和習慣。

2.獨立思考能力增加學生的挑戰意識。數學知識教學需要學生保持一定的挑戰思維。在遇到問題時不是選擇一味的逃避。對此學生需要保持優秀的獨立思考意識，能夠對數學問題進行多角度的思考和分析，科學的驗證自身的想法和結論，使問題的有效破解成為可能。

3.獨立思考能力促進學生辯證思維的發展。在小學數學知識教學中，學生應該學會質疑和辯證思考，使學生對數學知識保持逆向分析和判斷，提升學生的思維活躍度。使學生在學習心中進行多種分析嘗試，保持逆向推理思維。

4.獨立思考能力激發學生自信和創新意識。在小學數學教學中，獨立思考能力能夠激發學生的學習自信，使學生對學習問題保持創新解題思路，使學生能夠在學習中進行積極大膽的嘗試，促使學生的數學思維能力得到進一步的培養和發展。

二、小學數學教學中在培養學生獨立思考能力方面存在的問題

1.學生在學習中存在盲目行為，增加了學生的依賴情緒。在小學數學教學過程中，學生在創新學習方面相對盲目，導致學生的嘗試分析缺乏科學推導過程，使問題的有效解決存在更大困難。此外學生的畏難情緒提升會激發學生的依賴情緒，導致學生惰性思維蔓延，不利于學生獨立思考能力的有效發展。

2.教師的強勢教學使學生失去了獨立思考的想法。在小學數學教學過程中，教師的強勢教學會壓制學生的能動性，導致學生的思維想法得不到有效展示和表達，長期教學會使學生逐步失去獨立思考的能力。例如教師在教學中很少和學生進行互動，在問題推導中越俎代庖，導致學生的自主思考能力“無用武之地”。

3.教師的單一教學方式使學生的思維愈加刻板和保守。在小學數學教學中，教師的單一教學方式，使學生的思維能力發展受到限制，在學習視野上存在一定的局限性。導致學生的學習思維愈加刻板和保守，對教學難題課外知識缺乏思考興趣，使學生的獨立思考能力逐漸消磨殆盡。

4.唯成績論使學生喪失了創新斗志。在小學數學教學中，學生的考試成績成為衡量學生學習能力的重要的依據。唯成績論的教學理念使學生愈發循規蹈矩，在學習中緊盯著考試成績，忽視了其他學習素養的發展，導致學生的學習出現高分低能的情況。

三、在小學數學教學中促進學生獨立思考能力有效發展的策略

1.保持課堂教學氣氛的活躍。在小學數學教學過程中，教師需要積極活躍課堂教學氛圍。保持引導教學的基本策略，促使學生在課堂學習中敢于進行大膽的交流和發言，激活學生的思考意識。例如教師需要保持寬容心和幽默度，積極的設置創意性問題給學生進行討論和思考等。

2.提出層次性較強的問題。在小學數學教學中，教師需要設置多層次的教學問題，使學生在學習中保持挑戰意識，提升學生的獨立思考能力。例如在教學《雞兔同籠》，問題過程中教師要鼓勵學生對問題做出解答。然后鼓勵學生用圖畫的方式對雞兔同籠問題進行具象分析，促使學生的好奇心和求知欲得到有效結合，促進學生科學理論素養的發展。

3.數學問題生活化發展。在小學數學教學中，生活化的教學問題有助于激發學生的獨立思考意識。例如在教學《元角分》的過程中，教師可以設置購買條件，鼓勵學生合理設計自身的消費預算，促使數學知識能夠有效投射到學生的現實生活中，激發學生的思考興趣。

4.培養學生的數學思維。在小學數學教學中，教師需要積極培養學生的科學思維意識，使學生在問題探索中更具科學素養，使學生的綜合思維能力得到有效發展。例如在教學加減法的過程中，教師可以對學生的抽象思維進行積極培養，如數字5是對現實物品數量的抽象表達，例如五個蘋果、五根鉛筆等，都可以用5進行有效表達，促使學生對抽象概念形成基本認識，促進學生對將現實問題和抽象知識進行聯系思考和分析。

5.給予學生積極鼓勵和評價。在小學數學教學中，教師需要給予學生積極評價和鼓勵，促使學生在獨立思考中保持信心。同時教師需要輔助學生解決思考問題過程中的一些思維誤區，促使學生的獨立思考自信得到進一步的培養。

四、結束語

在小學數學教學中培養學生的獨立思考能力需要保持多重的教學理念和素養，同時逐步消除傳統教學中存在的弊端，促使學生的科學思考思維和自主學習意識得到有效培養和發展，使學生對數學問題保持積極的實踐和創新思維，促進學生核心素養的自然有效提升。

參考文獻

[1]王艷麗.關于小學數學教育中培養學生獨立思考能力的問題研究[J].考試周刊，2018（02）：92-92.

[2]柯亨興.關于小學數學教育中培養學生獨立思考能力的問題研究[J].中華少年，2018（18）.