互聯網背景下高中體育信息化教學實踐分析與應用

林荔瓊

摘要：信息化時代下互聯網教學方式成為了時代的產物，課堂教學也面臨前所未有的挑戰。順應新課改的要求，努力提高課堂教學有效性是時代賦予我們的神圣使命。“互聯網+教育”應運而生，為學校高中體育教學的轉型發展帶來新的契機。整合網絡資源，利用互聯網信息化教學提升體育教學質量，開展素質教育，緩解學生心理壓力，加強頑強拼搏意識，注重健康第一，以人為本理念與體育課堂教學相結合。探索“互聯網+”在高中體育教學中的應用研究，旨在運用互聯網教育平臺融合外部優質體育信息化資源，以期有效促進和推進體育教育教學的均衡發展。是每位高中體育老師在教學實線中應該重視的課題。

關鍵詞：互聯網+;高中體育;信息化

中圖分類號：G633.96 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）26-0236-01

1.利用體育信息化，開展素質教育

1.1 利用體育規則，加強高中生的秩序意識。沒有規矩，不成方圓，有效的秩序和規矩是維持社會安定發展的重要保障。在體育項目中同樣如此，體育課程有紀律，體育項目有規則。教學中教師應該向學生講解一些遵守記錄、自我約束、自我控制和自我調節的內容來加強學生的秩序意識。例如，利用NBA比賽視頻進行講解，將運動員每次的犯規動作進行細化，并告知犯規的后果，提高學生遵守紀律的意識。

1.2 利用體育活動，加強高中生的合作意識。多數體育項目開展都是通過小組合作的方式展開的，如籃足排大球、羽乒雙打，接力等內容，需要小組成員緊密合作，互相配合，從而保證體育活動的順利進行。教師在組織學生舉辦各種賽事，安排每個學生的位置分工明確。在比賽過程中需要每個學生發揮自身位置的功效，如：籃球控球后衛需要發揮良好的傳球技術和觀察能力、大前鋒則是負責搶板和進攻、小前鋒負責長距離的投射等，這個團隊游戲缺少任何一個位置都無法贏得勝利。讓學生的合作意識與合作能力得到顯著提升。

1.3 利用網絡教育平臺緩解學生心里壓力。多數高中女生因高考心理壓力，家庭壓力養成不愛運動的習慣。如何通過網絡互聯網教育平臺進行教育。如：創建微信公眾號平臺，在平臺上教師要分享一些體育促進身體健康成長的案例;同時教師也可以根據自身的經驗，擬寫一些較為實用的體育鍛煉方式方法，讓學生能夠在短暫的課余時間減輕自身的學習、生活壓力，以相對輕松愉悅的狀態來應對各種難題。

2.整合網絡資源，提升體育教學質量

2.1 微課在體育教學中的應用，提高學生自主學習能力。微課具有時間段，知識點集中化的特性。對于體育教學中的重點或者難點能夠有針對性的分析和教學。在體育微課視頻資源中，學生在學習體育理論知識的同時，還能夠模擬相應的體育技能，掌握某項運動的規范要領。如果因為某項體育運動的難度較高，在短時間內無法有效掌握，可以對微課視頻進行下載，在反復觀看的過程中，逐漸掌握精髓內容。不過想要保證體育微課視頻能夠與本校的體育教學計劃相結合，需要體育教師自主進行體育微課視頻的錄制。在視頻錄制過程中，要注意錄制時間的合理分配，尤其是重點和難點內容應該花費較多的實踐進行講解;最后就是將微課視頻上傳到網絡平臺，供學生自主學習。

2.2 利用體育賽事視頻，做到學娛結合。互聯網的融入是對體育內容最好的補充與豐富。在體育教學過程中，學生喜歡觀看與各種體育項目相關聯的賽事，一方面能夠促進學校各項體育活動的有效開展;另一方面能夠提高學生體育學習的興趣。為此教師可以從互聯網上下載體育視頻，如奧運會體育視頻、NBA比賽視頻、乒乓球比賽視頻等。

3.融合優質教育資源促進學校體育治理體系現代化

現代教育要著重體現理念和學生主體地位的凸顯。能促進每位學生健康發展。要與現代信息技術相互融合，促進體育教學事業的平穩發展。

3.1 學校要提供信息資源技術設備和資金保障。定期培訓體育教師的信息應用能力，保證信息化教學在使用科學和技術方面進行可行性的研究。例如，在智慧課堂的教學中，學校可以建設全智能錄播教室，3D教室等，促進體育理論學習的方便性。尤其是全智能錄播教室可以在當前疫情之下，進行線上視頻的錄制，為學生提供網絡教學資源。這些信息技術的使用是建立在教師信息應用水平較高的基礎上，為此學校除了建設智慧體育課堂外，加強體育教師的信息技術水平同樣至關重要。

3.2 根據學校特點開展提高教學信息資源開發，應用互聯網培養學生收集信息和處理信息能力。網絡資源具有共享性、不受地域和時間限制的特點，為此在對社會信息進行收集和加工處理時，學生能夠利用大數據手段加強信息收集和處理的便利性，同時還能夠根據數據進行一定的預測，從而得到某種啟示或者導向作用。

4.結論

在當前互聯網信息化時代，體育教師要善于利用信息技術來創新課堂的教學模式，如微課視頻、翻轉課堂視頻、體育賽事視頻等一系列內容，既可以提高學生的體育學習興趣，指導學生正確的體育規則與體育技巧，還能夠讓學生領悟到體育精神的內涵;同時還要建設體育網絡資源學習平臺，滿足學生課下的體育學習需求，提高學生的自主學習能力、創新能力和獨立解決實際問題的能力，引導學生積極健康的面對生活，從而實現體育的價值，促進學生素質教育的全面發展。

參考文獻：

[1] 胡濱.發展體育精神，落實育人價值[J].體育教學，2019，（10）.

[2] 陳志強.互聯網背景下高中體育教學的研究[J].體育世界，2019.